El documento describe los principios fundamentales del conductismo. El conductismo se centra en el estudio observable de la conducta humana a través de estímulos y respuestas. Define el aprendizaje como un cambio duradero en la conducta mediado por refuerzos. El conductismo ha tenido influencia en la educación al promover la enseñanza como un proceso de modificación de la conducta del alumno.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
ESCUELA SUPERIOR DE
ENFERMERÍA, CULIACÁN
EL CONDUCTISMO
L.C.E. Ma. del Carmen Gastelum Diaz

2. EL CONDUCTISMO
 Esconsiderado como
el estudio de
experiencias internas
o sentimientos a
través de métodos
mecanizados , dando
lugar a desarrollar
procesos repetitivos.

3. El APRENDIZAJE
 "El aprendizaje es un
cambio perdurable en la
conducta pues su propio
creador confirma con
una teoría que es
conocida como “estimulo
respuesta”.

4. SUPUESTOS TEÓRICOS DEL CONDUCTISMO
 Según los conductistas
todas las actitudes
pueden ser analizadas en
sus partes más
elementales, es decir a
través de estímulos y
respuestas , dirigidos a
entender como se
mantienen los diferentes
tipos de conducta.

5. SUPUESTOS TEÓRICOS DEL CONDUCTISMO
 Se
estudia mas atreves
de análisis en procesos
científicos usuales
realizando
experimentos
controlados utilizando
animales y humanos.

6. PROCESOS DEL CONDUCTISMO
 P. educativo. Es un
recurso social para
controlar la conducta
es una manera de
transmitir valores.
 P. instructivo. Quien
es enseñado aprende
mas deprisa que aquel
que no se le enseña.
Para proyectar un
hombre que deje de
ser niño, lo antes
posible y se enfrente a

7. El conductismo en la educación
La evaluación se
centra en el producto
El alumno es un buen receptor de
contenidos
El maestro es un ingeniero educacional
El aprendizaje se concibe como un cambio estable en la
conducta
La enseñanza consiste en depositar la información en el alumno

8. CONDUCTISMO
VENTAJAS DESVENTAJAS
 El intento de
 Se pueden observar las predecir, controlar la
maneras de evaluar. conducta de forma empírica y
experimental.
 Modifica el
comportamiento, dando  La enseñanza se plantea
oportunidad de un como un programa de
refuerzo. contingencias de refuerzos
que modifiquen la conducta
del alumno.
 Es un paradigma que
aun sigue presente en
la enseñanza  Condiciona al alumno a
aprendizaje. realizar actividades
previamente definidas

9. CONCLUSIONES
 El conductismo se encarga del estudio de la
conducta humana observable, no se ocupa de la
conciencia.
 Su máximo representante es B:F:Skinner.
 Se fundamente en que a un estimulo le sigue una
respuesta, siendo ésta el resultado de la
interacción del organismo que recibe el estimulo
y el medio ambiente.
 La falla del conductismo es su simple explicación
mecanicista de la compleja acción humana.

10. CONCLUSIONES
 Uno de sus mayores méritos es su llamada de
atención hacia la objetividad contra el
subjetivismo.
 Aporta diversas técnicas de modificación
conductual.
 Hasta hoy en día tiene una marcada influencia
mediante los procesos de aprendizaje de la
educación. Sus teorías sentaron las bases para el
desarrollo de programas computarizados y gracias
a ellos hoy se dan clases on-line y los cursos a
distancia.