1. 2013
Por: Anabella Torres, Krislly Ramírez, Eira
Muñoz
Universidad de Panamá,
Diplomado Internacional por Competencias
01/09/2013
Rol del Estudiante ante el
Aprendizaje

2. Rol del estudiante
Enfoque educativo Rol del estudiante
Conductista El Alumno es un buen receptor de contenidos,
cuya única pretensión es aprender lo que se
enseña.
El estudiante es considerado como un ser
pasivo, que solo reacciona a estímulos.
Cognitivo El Alumno es modificable en lo cognitivo y
afectivo. No es un receptor pasivo, ya que es
un actor de su propio aprendizaje.
Revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus
conocimientos. Reelabora en forma constante
sus propias representaciones, además utiliza y
transfiere lo aprendido a otras situaciones.
Sociocultural El Alumno posee un potencial de aprendizaje
que debe desarrollar con la mediación
adecuada.
Responsable de su proceso de aprendizaje,
busca información e interactúa con los
contenidos de su curso.
Promotor de su propio aprendizaje. Relaciona
la información o contenidos con su estructura
cognitiva.
Autogestiona o autodestruye su propio
desarrollo humano.
Constructivista Son sujetos activos que aprenden, inician y
aprovechan experiencias, buscan información
para resolver problemas y reorganizan lo que
ya saben para lograr nuevos aprendizajes.
El alumno es activo si:
• Selecciona información relevante
• Organiza datos
• Integra una información en otra
• Pregunta, observa
• Lee, salta un obstáculo
• Atiende, revisa, pide ayuda
• Se interroga
• Establece relaciones
Conectivista No sólo los humanos aprenden, el
conocimiento puede residir fuera del ser
humano. La capacidad de aumentar el
conocimiento es más importante que lo que
ya se sabe. Es necesario nutrir y mantener las
conexiones para facilitar el aprendizaje

3. continuo La habilidad para ver las conexiones
entre los campos, ideas y conceptos es
primordial.
Cómo se aprende, qué hacer para aprender, centro de la enseñanza y que requiere la sociedad
Enfoque
educativo
Cómo se
asume que
aprende el
Alumno
Qué es lo que
debe hacer para
Aprender el
Alumno
Centro de la
Enseñanza
Qué requiere la
Sociedad del Alumno
Conductista Por una simple
asociación
estímulo-
respuesta.
El individuo
aprende a conocer
la realidad objetiva
a través de los
sentidos.
La Enseñanza
se centra en
los contenidos
como
conductas a
aprender y
almacenar
para aprobar.
Aprender lo que se le
enseña.
Cognitivo Por el
desarrollo de
procesos
cognitivos y
afectivos.
El aprendizaje
ocurre mediante la
construcción
gradual de
conocimientos,
que ocurre gracias
a la puesta en
relación de los
anteriores con los
nuevos
conocimientos.
Exige la
organización de
estos. Se efectúa a
partir de tareas
globales.
La Enseñanza
se centra en el
desarrollo de
estrategias de
aprendizaje
orientadas a
los objetivos
cognitivos y
afectivos.
Que reelabore en
forma constante sus
propias
representaciones;
además, que utilice y
transfiera lo
aprendido a otras
situaciones.
Sociocultural Por la
interrelación
entre personas
y el medio
ambiente.
El individuo,
aunque
importante, no es
la única variable
en el aprendizaje.
Su historia
personal, su clase
social y
consecuentemente
sus oportunidades
sociales, su época
La Enseñanza
se orienta al
desarrollo de
capacidades y
valores para
preparar
personas
capaces de
convivir en
sociedad.
Que sea protagonista
de la vivencia de los
valores institucionales
y respete las normas
establecidas en el
manual de
convivencia de la
institución.

4. histórica, las
herramientas que
tenga a su
disposición, son
variables que no
solo apoyan el
aprendizaje sino
que son parte
integral de él.
Constructivista Por el
desarrollo de
procesos
cognitivos y
afectivos en un
escenario de
aprendizaje.
La construcción del
conocimiento se
produce gracias a
la: actividad del
alumno para
atribuir
significados a los
contenidos.
El aprendizaje
humano es una
actividad que
el sujeto
realiza a través
de su
experiencia
con el entorno.
Sujetos activos que
aprenden, inician y
aprovechan
experiencias, buscan
información para
resolver problemas y
reorganizan lo que ya
saben para lograr
nuevos aprendizajes.
Conectivista Por la conexión
entre fuentes
de información
especializados.
Lo importante
es saber
dónde.
Escoger qué
aprender y el
significado de la
información
entrante es visto a
través de la lente
de una realidad
cambiante.
El aprendizaje
y el
conocimiento
se centra en la
diversidad de
opiniones.
Desarrolle la habilidad
para ver las
conexiones entre los
campos, ideas y
conceptos y aprender.
Quien desarrolle está
habilidad tendrá
acceso al
conocimiento.
Fuente:
Quintana, J. Teorías de Aprendizaje. 1ª. Parte. En línea, disponible en:
http://www.slideshare.net/saberes/teorias-aprendizaje-i
Quintana, J. Teorías de Aprendizaje. 2ª. Parte. En línea, disponible en:
http://www.slideshare.net/blueistar/teorias-aprendizaje-b