Intxixu ikastola 2.B

2. • 24 alumnos/as, 13 niñas y 11 niños.
• (2 repetidores). Están muy bien integrados, tanto en la
dinámica, como en el grupo.
• Ha cambiado el tutor, y algunos profesores. (De baja el pasado
curso)
• Hemos recuperado rutinas que nos servirán para todo el curso
(guardar el material personal, el material común, utilización de
libros o cuadernos de trabajo, actitudes de respeto al trabajo en
grupo grande, esperar el turno, controlar el volumen de la voz... ).
• Es un grupo heterogéneo, con alumnos con dificultades, otros con
grandes capacidades y todos ellos trabajadores.
• En este momento lo que más nos está costando es mantener la
actitud de escucha por parte de algunos compañeros, ante
actividades de gran grupo.
• Todos/as son muy participativos/as.

13. • Están colocados en 4 grupos, formados al principio de forma
espontanea por gustos, y posteriormente hemos hecho
cambios buscando el equilibrio y la dinámica más adecuada.
• Cada alumno debe cuidar de sus objetos personales y
respetar y ayudar al compañero que hará de responsable de
grupo. A su vez a la que le haya tocado ser responsable de
grupo debe repartir el material, recogerlo, dejarlo
ordenado,...
• En el aula disponemos de una agenda personalizada de
cada alumno, donde pretendemos que se convierta en la
forma de relacionarnos personalmente con la familia. Por
vuestra parte siempre que necesitéis comunicarnos alguna
información os agradeceríamos que lo hicierais por medio
de la agenda que este año llevaran a diario junto con los
deberes.

14. • Por otro lado los deberes serán diarios, y de contenido
variado (escritura, comprensión, cálculo, lectura, ...)
• Los lunes al mediodía disponemos de una hora para
recibir a padres. Así pues siempre que deseéis citaros
con nosotros/as hacérnoslo saber para adecuar la hora.
• Para celebrar los cumpleaños y como ya es costumbre
en el centro, haceros saber que no se traen
golosinas, que se celebran con galletas especiales, o
bizcocho, y que se reparten a la hora del recreo
• La higiene es importante, trabajando rutinas como la
limpieza de manos antes de comer y al volver a clase al
mediodía.

18. ORDUAK ASTELEHENA ASTEARTEA ASTEAZKENA OSTEGUNA OSTIRALA
9:00-10:00 MATE INGURU EUSKARA MATE EUSKARA
Izaskun Izaskun
10:00-11:00 INGELESA G.H MATE INGURU MATE
Izaskun Izaskun
11:00-11:30
11:30-12:30 LIBURUTEGIA INGELESA INGURU EUSKARA G.H
GAZTELANIA
12:30-13:30
15:00-15:45 EUSKARA EUSKARA MUSIKA PLASTIKA GAZTELANIA
Izaskun Izaskun
15:45-16:30 GAZTELANIA MATE INGELESA PLASTIKA TUTORETZA
Mate: 4h 45m Inguru: 3h Euskara: 4h 30m Gaztelania: 2h 15 m Tutoretza: 45m

19. Tutorea/tutor: Iñaki Tejada
G.H/E.F: Iurgi
Ingelesa/Inglés: Amaia
Aholkularia/Consultora: Izaskun
Hezitzailea/Educadora: Marta
Praktiketan/En prácticas: Julen

28. Este ámbito lo trabajamos a través de los libros: Adi-adi e
Inguruaren Ezaguera. Las 2 áreas llevan un temario coordinado.
HIZKUNTZA
1er trimestre- Tipos de texto: Descripción de
personas, recetas, resúmenes, fichas de animales (descripciones) y
carta al Olentzero. Todo ello junto con las reglas de ortografía y
gramática que le corresponde: mayúsculas/ minúsculas, nombre
propio y común, el uso de la “h” en algunos casos y la introducción
de pronombres.
2º trimestre- Tipo de texto: carteles, dialogos, reglas, descripción
de lugares y noticias. En cuanto a gramática y ortografía:
adjetivos, verbos (trinkoak eta perifrastikoak) ,el uso de
“tx, ts,tz”, “r, rr” “s,z,x”.
3 trimestre- Tipos texto: Itinerarios, descripción de
objetos, instrucciones, biografía y postales. En cuanto a gramática y
ortografía: verbos y sus tiempos y algunas de las declinaciones del
euskera (noren, norekin, non, nondik, ...)

29. INGURUNEAREN EZAGUERA
Todos estos temas y contenidos los trabajamos también desde
el área de conocimiento del medio, haciendo coincidir ambas
programaciones. –Nuestro cuerpo- La alimentación- La salud-
Mamíferos y aves- Otras clases de animales- Las plantas- el
agua y el aire (Lo trabajaremos también desde agenda 21) –
Ecologismo- Nuestros paisajes– La tierra, el sol y la luna-
Nuestra ciudad- Profesiones- Inventos y maquinarias- Épocas
de la historia- Nuestra Comunidad Autónoma
MATEMATIKAK
Se trabajará el concepto de las centenas y la numeración hasta
el 1000, sumas y restas con llevadas, así como la
multiplicación.
Un bloque muy importante seguirá siendo el de los problemas
con distinta dificultad y el cálculo mental.
En el bloque de geometría: medidas, horas y minutos, longitud
(metro, centímetro ), peso (kilo, ), capacidad
(litro), monedas, polígonos y cuerpos geométricos.

30. PLÁSTICA
Se realizará una tarde a la semana (jueves), y todos l@s
alumnos se distribuirán en 3 grupos y junto el otro grupo de
segundo realizarán tres actividades distintas.
Las actividades son: dibujo-pintura, trabajos manuales y huerta.
Para la huerta se necesita que l@s niñ@s vengan con zapatos o
botas viejas y cómodas para cambiar con su calzado habitual, y
cuando llegue el día de que le toque a vuestr@ hij@ seréis
informados por medio de la agenda.
En el caso que necesitemos algún material para las otras dos
actividades os lo haremos saber por medio de la agenda.
MÚSICA
El objetivo general del área es explorar y experimentar las
posibilidades del sonido, gestos y movimiento utilizando
situaciones cotidianas de comunicación y juego. En casa tenéis
un Cd con canciones trabajadas en clase.

31. INGLÉS
Los objetivos de este ciclo están enfocados principalmente a
desarrollar las destrezas orales y auditivas (speaking y
listening), así como a fomentar una actitud positiva hacia el
aprendizaje de una lengua extranjera y el respeto a los
compañeros.
-Materiales: Usaremos el metodo QUEST 1 y un cuaderno. En
casa teneis un Cd con canciones y un Cd-room con las
historias, juegos y vocabulario trabajado en clase.
Pondremos en marcha la biblioteca en clase de inglés. Cada
alumno/a, llevara un libro de lectura con su CD para leer en
casa. Tendrán de plazo una semana para leerlo y escucharlo.
EDUCACIÓN FÍSICA
El bloque de contenidos que tiene más presencia en este
primer ciclo es “Conocimiento y control de uno mismo”. La
educación en valores tiene gran importancia y se trabajará
teniendo como base la cooperación. Formar personas
integrales será nuestro objetivo.

32. BASES PARA UN BUEN TRABAJO
• Tiempo: Prever el tiempo y concretar el horario que se
necesita para comenzar y terminar el trabajo.
• Lugar adecuado: Siempre el mismo y sin interferencias que
puedan hacer despistar.
• Luz adecuada, sin molestar a los ojos, y sin que produzca
sombras.
• Antes de comenzar a trabajar preparar lo que se necesita.
• Deben mantener actitud y postura adecuada.
• Revisar la agenda, y utilizarla para intercambiar avisos o
informaciones.
• Todos los días, antes de ir a la cama, revisar el horario de
clase y preparar lo necesario.

33. Ayuda desde casa en las diferentes áreas
• Lectura: Escuchadles cómo leen. De vez en cuando podéis
grabarle para que pueda observar los avances que realiza.
• Si le cuesta mucho leer, hacedlo conjuntamente, por turnos.
Leer diariamente( cuentos, poesía, noticias,...). Mínimo 15
minutos.
• Valorar el esfuerzo que realiza vuestr@ hij@.
• Ofrecer la posibilidad para que disponga de distintos tipos de
textos, y dejar que acuda a las bibliotecas cercanas.
• Escritura: Haced que cuiden la presentación (
letra, ortografía, limpieza, organización y utilización del
espacio). Impulsar la utilización del diccionario.
• Expresión oral: Ofrecer situaciones para ver y escuchar la
radio, la televisión, cine. Jugar a acertar acertijos, juegos de
palabras, canciones, refranes,....

34. * Matemáticas: Realizar juegos de lógica y aproximación ( cuanto
necesito para comprar...., cuanto peso puede tener ..., cuanto
tiempo se necesita para ..., ).Realizar cálculo mental.
• Si el trabajo que se le encomienda desde el aula le resulta muy
difícil, o no es capaz de explicar lo que se le ha pedido, los
padres no se lo deberían hacer. Deberán hacerlo saber al tutor
por medio de una nota o la agenda escolar.
• No ayudarles a realizar el trabajo sin asegurar que hayan leído
las veces suficientes para comprenderlo.

36. • De vez en cuando necesitaremos material de ayuda como:
hojas, fotos, revistas viejas, recortes, telas,… Es importante que
participen trayendo material pues es una forma de despertar el
interés por temas que gracias a este material se amplia en el aula.
• Toda la ropa que traigan y sea para colgar en el perchero, por
favor, que esté marcada con nombre y con cinta holgada para
colgar (si no es imposible que trabajemos el orden con ellos).
• Debemos trabajar con ellos la lazada de los cordones de los
zapatos.
• Es importante que dispongan en casa de diccionarios.
ELHUYAR, IKASLEEN HIZTEGIA para euskara y
ANAIA, PRIMER DICIONARIO para castellano. Podéis
aprovecharlo como regalo de Navidades.
• Es fundamental la puntualidad para no molestar una vez que
comiencen las actividades. Avisar de las faltas de asistencia o
tardanzas por diversos motivos (enfermedad, visitas al médico, )

37. • Centro de Interpretación Medioambiental de Getxo, 27 de abril.
• En marzo, 28-29-30, estancia en Lurraska (Gernika).
• El 13 de junio excursión fin de curso.
• Recordad que como en cursos anteriores hay actividades que
celebramos y trabajamos todo el centro a la vez; Día del
Olentzero; Día del libro; Asti astea, aprovechando los
momentos de recreo jugar todo la Ed. Primaria; Fiesta final de
curso donde algunas familias colaboran con el centro haciendo
tortillas.

38. • Los informes se realizarán tres veces a lo largo del curso
coincidiendo con los trimestres. Serán escritos y
mantendremos por lo menos 2 entrevistas individuales (1º y
3º)
• Si necesitáis llamarnos que sean a partir de las 12,30 ó entre
la franja horaria de 11,00 a 11,30.