El documento presenta información sobre la participación de niños, niñas y adolescentes. Explica que la participación es un derecho humano que les permite expresar sus ideas y ser tomados en cuenta. También describe cómo los adultos deben facilitar la participación creando espacios para que los menores se expresen y aprendan sobre sus derechos. Finalmente, señala que para lograr cambios que promuevan la participación es necesario pasar por etapas como la negación, resistencia y compromiso.

1. Introducción

4. ¿Son parte del Problema o la Solución? Harry A. L ó pez M. Asesor en Derechos Humanos De Niños, Niñas y Adolescentes NIÑOS, ADOLESCENTES y VIOLENCIA EN LA ESCUELA:

5. Son el conjunto de características, atributos o facultades que corresponden a todos los seres humanos como consecuencia de su dignidad ¿Qué son los DDHH?

6. ¿Qué son los DDHH? DIGNIDAD HUMANA SER HUMANO: NECESIDAD PERSONA: INTER ÉS CIUDADANO/A: EXPECTATIVA

7. Se caracterizan por ser: INHERENTES o Innatos al ser humano, todos los seres los poseen pues se generan a partir de la misma naturaleza humana UNIVERSALES se extienden a todo el género humano, cualquiera sea su condición histórica, geográfica, etnia, sexo, edad o situación en la sociedad INALIENABLES no se pueden quitar ni enajenar pues son parte consustancial de la propia naturaleza humana

8. INVIOLABLES no se pueden o no se deben transgredir o quebrantar y en caso de ser así, el ciudadano víctima puede exigir una reparación o compensación por el daño causado a través de los tribunales de Justicia IMPRESCRIPTIBLES es decir no caducan ni se pierden por el transcurso del tiempo

9. ¿Qué plantea la LOPNA? DOCTRINA DE PROTECCIÓN INTEGRAL Principio de Igualdad y no Discriminación Obligaciones Generales del Estado Obligaciones Generales de la Familia Participación de la Sociedad Prioridad Absoluta Interés Superior del Niño

10. Aja…pero ¿QUÉ HACEMOS CON LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA? PREVENIMOS Promoviendo la Participación de los propios NNA ATENDEMOS Servicios Integrales de Protección y Denuncia

11. ¿Cómo se debe concebir la PARTICIPACIÓN de NNA en la Escuela? UN FARO GUÍA una herramienta que nos orienta, nos define y permite comunicar a otros qué queremos hacer, cuál es nuestra intención, dónde estamos situados ahora y en qué dirección vamos. UN TAPIZ un tejido a favor de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, a través de puntos de encuentro y trabajo conjunto con diversos sectores y actores sociales

12. UN PRISMA Porque la participación se debe dar en la vida cotidiana de las niñas, los niños, las y los adolescentes, desde la familia, la escuela, el trabajo, comunidad, los medios de comunicación, los proyectos y la presencia en ámbitos públicos UN NIDO UN SEMILLERO Reconocemos el papel fundamental que tienen las personas adultas que en cada ámbito son un referente de protección, de afecto, de seguridad y de proveedores. Buscamos incluir a los niños, las niñas, los y las adolescentes en nuestra gestión institucional, compartiendo con ellos el sentido de nuestra misión, las posiciones que asumimos, los roles y funciones de los integrantes de la organización, opinando y tomando decisiones para priorizar y definir estrategias, actividades, acciones.

13. ¿Qué cosas promovemos con la PARTICIPACIÓN de NNA en la Gestión Escolar? Construcción de nuevas formas de relación entre los niños/as, adolescentes y los adultos caracterizadas por la horizontalidad, cercanía y respeto. Creación de nuevos espacios y oportunidades de participación a través de canales apropiados y permanentes para que las opiniones y propuestas de niños/as y adolescentes sean escuchadas y sus aportes sean considerados en la toma de decisiones.

14. Elaboración y difusión de recursos, oportunidades y posibilidades para informar y capacitar a la población sobre las leyes y espacios políticos que existen para promover la participación Coordinación con instituciones y otros sectores para trabajar en alianzas que construyan fuerzas e incidan en los tomadores de decisiones. Promover el reconocimiento de los Derechos personales y grupales, individuales y colectivos Esto implica el desarrollo de capacidades para aprender a reconocer y ejercer nuestro poder sobre la base de principios y valores

15. ¿Qué es la participación? Es un derecho humano que permite a los niños, niñas y adolescentes: Expresar tus ideas y sentimientos con palabras, gestos… Ser tomado en cuenta y asumir un rol activo en asuntos que afectan tu vida El desarrollo de conocimientos, destrezas y herramientas a nivel individual, grupal y social Prepararte para ejercer otros derechos y promover la transformación de la realidad. Incidir, o sea influenciar en la toma de decisiones y trabajar por una sociedad inclusiva, justa y democrática

16. … Se aprende Participando! Para participar es importante y necesario que: DESEES HACERLO Y QUE TENGAS CLARO POR QUÉ Y PARA QUÉ QUIERES PARTICIPAR SEPAS CON QUÉ CONOCIMIENTOS, HERRAMIENTAS Y DESTREZAS CUENTAS. TENGAS CLARO CUALES CUÁLES SON TUS DERECHOS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES

17. ¿Cuál es la Batería de la Participación? AMOR SOLIDARIDAD RESPETO RECONOCIMIENTO

18. ¿Cómo desarrollan los NNA sus capacidades para participar? Con la expresividad, o sea expresándote con palabras, miradas, gestos o símbolos que te permitan opinar y comunicarte con las demás personas Compartiendo lo que piensas y sientes, comunicando cómo percibes, ves y sientes tus relaciones con tu familia, amigos, vecinos y la forma de tratar a los demás. Conociendo como ejercen la autoridad y el poder tu madre/padre, amigo/a, educadora/or, autoridades, gobernantes

19. Conocimiento y poniendo en práctica tus derechos, deberes y responsabilidades, reconociéndolos en tu vida cotidiana Conociendo las leyes (Convención, LOPNA) e instancias gubernamentales y no gubernamentales con la que cuentas para protegerte. Conociendo la realidad e informándote, investigando: por qué pasan las cosas, cómo, cuándo y quiénes está involucrados . Aprendiendo a tomar decisiones de acuerdo a tu edad y momento de desarrollos, las necesidades, intereses, valores y colocando en una balanza las consecuencias de tus decisiones…

20. Poniendo a volar tu imaginación… soñando o imaginado realidades diferentes, los procesos, pasos y condiciones que necesitas para cambiar esa situación . Estableciendo prioridades, objetivos y resultados para el cumplimiento de tus derechos, deberes y responsabilidades y, a partir de ello, acciones para su logro. Asociándote y organizándote con otras/os para el logro de tus metas. Recuerda que en la unión está la fuerza…. Identificando puntos comunes en los que haya acuerdos para establecer consensos, elegir representantes, tomar decisiones y acordar normas de funcionamiento.

21. Dándole dirección e intención a tus actuaciones, o sea identificando dónde estoy y para dónde quiero ir, asumiendo responsablemente las consecuencias, bien sea por hablar o callar, por hacer o dejar de hacer. Evaluando todo lo realizado para mejorar lo que haces, aprendiendo de la experiencia, rectificar y tomar mejores decisiones..

22. ¿Por qué es útil la participación? Es un fin Porque participar es un derecho que te hace ser y sentirte persona y ciudadano. Es un medio Porque te permite involucrarte junto con otras personas en asuntos que te afectan, para cambiar la realidad y conseguir algo de interés personal y social

23. Involucra otros derechos y posibilita su ejercicio y disfrute Si en alguna situación no se respetan tus derechos, puedes participar para exigir el cumplimiento de los mismos. Sus efectos perdurarán aún después de que ya tu no estés participando en determinada actividad, porque se crearon condiciones, posibilidades y oportunidades para que otros u otras continúen el camino iniciado por ti.

24. ¿Cuál es el papel del Adulto - Educador? FACILITAR Creación o consolidación (reforzar lo existente) de espacios y oportunidades Trato horizontal. Estimulándolos a participar, escuchándolos, tomando en cuenta y valorando sus opiniones. Oportunidades y espacios para la reflexión y puntos de encuentro en los que puedan expresar sus diferentes opiniones.. Respeto a la diversidad cultural, social, de pensamiento, creencias, propiciando la inclusión . Sistematización de experiencias

25. Entendiendo y ejerciendo la autoridad como un servicio a favor de los niños/as y adolescentes . ACOMPAÑAR Orientando, apoyando y previniendo peligros. No exponiendo a las niñas, niños y adolescentes a situaciones que representen amenaza o violación a sus derechos . INSPIRAR Formar con el ejemplo , siendo un referente de responsabilidad, compromiso, coherencia, motivación, inspiración. APRENDER Reconociendo, valorizando y nutriéndose de las experiencias, vivencias y aprendizajes de otros/as, en especial a los niños, niñas y adolescentes.

26. Esto requiere de cambio

27. CAMBIO NEGACIÓN RESISTENCIA EXPLORACIÓN COMPROMISO

28. Negación No entendemos la necesidad de cambiar actitudes ni estamos de acuerdo con que sea una prioridad. Preferimos continuar con nuestro trabajo y actitudes actuales En esta etapa, aún no estamos identificado con el proceso

29. Resistencia Pasado algún tiempo, cuando la nueva idea se va posicionando, usualmente nos volvemos más reacios al cambio. Expresamos por qué estamos en desacuerdo, tristes o inseguros sobre los cambios propuestos. Aunque se trata de una etapa difícil, es a la vez crucial porque ahora estamos realmente pensando en el tema. Esto provee oportunidades importantes para escuchar, comunicarnos, entender, apoyar y mejorar la comprensión...

30. Exploración Ahora, la conexión con el cambio anticipado obtiene una nueva dimensión. Lidiamos con nuestras posiciones personales en relación con este cambio; al mismo tiempo, comenzamos a pensar cómo éstas se aplican al contexto del cambio en nuestra vida diaria. En esta etapa, compartimos ideas, problemas y planes... somos mucho más propensos a pasar a la etapa siguiente.

31. Compromiso Ésta es la etapa final para el éxito de la introducción del cambio. Tenemos convicción de que el cambio es posible, deseamos lograrlo y que funcione y nos comprometemos con eso... Esta fase tiene un planeamiento claro: implica asumir la responsabilidad de apostar por el cambio, responsabilizarnos a través de un plan y contribuir con ideas...

32. REFLEXIÓN FINAL

33. G R A C I A S Harry L ó pez Asesor en Derechos Humanos de Niñez y Adolescencia 04169241533 [email_address]