1. MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA
Siglema: TERF-00 Nombre del Módulo: Terapéutica farmacológica Nombre del Alumno:
PSP evaluador: Grupo: Fecha:
Resultado de
Aprendizaje:
1.1 Diferencia la farmacocinética de la
farmacodinamia de
acuerdo con la biotransformación y mecanismos de
acción de los fármacos para comprender su
interacción con el organismo humano.
Actividad de
evaluación:
1.1.1 Elabora en grupos de 4 integrantes un cuadro
comparativo para diferenciar la farmacocinética de la
farmacodinamia.
INDICADORES
50%
C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
Farmacocinética
y
farmacodinamia
Describe ampliamente y con claridad en el cuadro
comparativo la farmacocinética y la farmacodinamia.
Establece comparaciones entre la farmacocinética y
la farmacodinamia
Explica en forma clara y precisa como se lleva a
cabo el transporte del fármaco al lugar de acción y
como se absorbe en el organismo.
Describe el mecanismo de acción de los fármacos.
Los elementos del tema son cubiertos en su
totalidad, la idea central fue desarrollada y el cuadro
esta organizado.
Explica con claridad y precisión las diferencias y
conclusiones más significativas.
Está limpio, tiene claridad en la escritura, sin faltas
de ortografía, contiene referencias bibliográficas en
orden.
Describe los aspectos generales en el
cuadro comparativo de la farmacocinética
y la farmacodinamia.
Establece las comparaciones entre la
farmacocinética y la farmacodinamia
Explica como se lleva a cabo el
transporte del fármaco al lugar de acción
y como se absorbe en el organismo.
Describe el mecanismo de acción de los
fármacos.
Los elementos del tema son cubiertos, la
idea central fue desarrollada y el cuadro esta
organizado.
Explica las diferencias y conclusiones más
significativas.
Está limpio, tiene claridad en la escritura,
con algunas faltas de ortografía, contiene
referencias bibliográficas
.
No le es posible describir la
farmacocinética y la farmacodinamia
dado que el cuadro comparativo no refleja
claridad.
No diferencia bien la farmacocinética de la
farmacodinamia.
Se le dificulta explicar como se lleva a
cabo el transporte del fármaco al lugar de
acción y como se absorbe en el
organismo.
Los elementos del tema son cubiertos
parcialmente, la idea central no fue bien
desarrollada y esta desorganizado.
Esta limpio pero no hay claridad en la
escritura, tiene faltas de ortografía y no
contiene referencias bibliográficas o están
en desorden.

2. INDICADORES
50%
C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
Conocimiento
del tema
30%
Durante la exposición demuestra dominio
del tema.
Participa activamente, aportando ideas, haciendo
observaciones interesantes para lograr óptimos
resultados.
El trabajo esta plenamente conectado con lo que el
alumno debe saber y poder hacer para alcanzar el
resultado de aprendizaje.
Destaca la capacidad de análisis y realiza
planteamientos creativos en torno al tema.
Durante la exposición demuestra un dominio
variable del tema.
En ocasiones participa aportando ideas,
haciendo observaciones para lograr óptimos
resultados.
El trabajo esta conectado con lo que el alumno
debe saber y poder hacer para alcanzar el
resultado de aprendizaje
Durante la exposición demuestra un
evidente desconocimiento del tema y casi
nunca o nunca participa.
El trabajo no se relaciona con lo que el
alumno debe saber y poder hacer para
alcanzar el resultado de aprendizaje
Trabajo en
equipo 20%
Siempre se muestra receptivo a aceptar críticas y
sugerencias de los otros alumnos del grupo.
Invariablemente se integra en equipo para lograr
las metas.
Asume su responsabilidad al entregar en tiempo y
forma el trabajo.
Se muestra receptivo a aceptar críticas y
sugerencias de los otros alumnos del grupo.
Se integra en equipo para lograr las metas.
Entrega el trabajo conforme a lo estipulado.
Muy pocas veces o nunca se muestra
receptivos a aceptar críticas y sugerencias
de los otros alumnos del grupo.
Rara vez se integra para lograr las metas.
Se difiere la exposición por no contar con
la información o material en tiempo y
forma.

3. Siglema: TERF-00 Nombre del Módulo: Terapéutica farmacológica Nombre del Alumno:
PSP evaluador: Grupo: Fecha:
Resultado de
Aprendizaje:
1.2 Describe los cuidados para el manejo de la
farmacología del sistema nervioso autónomo de
acuerdo con la terapéutica adrenérgica y colinérgica
para su ministración segura en el ámbito laboral.
Actividad de
evaluación:
1.2.1 Elabora un trabajo escrito en equipos de 3 a 4
integrantes donde describa los cuidados
proporcionados a un paciente con el siguiente
tratamiento..
INDICADORES %
C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
Cuidados
proporcionados a
un paciente que
se le ministra
atropina
.
40
%
Describe fundamentando siempre cada uno de los
siguientes cuidados a un paciente que se le esta
ministrando atropina:
•Ministrar lentamente.
•Observar datos de intoxicación aguda como;
hipertensión arterial, distres respiratorio o
convulsiones.
•Tener al alcance inhibidores de la
acetilcolinesterasa, asistencia respiratoria.
•Monitorizar los signos vitales.
•Observar el color de la piel y temperatura.
Describe con fundamento los siguientes
cuidados a un paciente que se le esta
ministrando atropina:
•Ministrar lentamente.
•Observar datos de intoxicación aguda como;
hipertensión arterial, distres respiratorio o
convulsiones.
•Tener al alcance inhibidores de la
acetilcolinesterasa, asistencia respiratoria.
•Monitorizar los signos vitales.
•Observar el color de la piel y temperatura.
Sólo describe algunos cuidados y sin
fundamento
Cuidados
proporcionados a
un paciente que
se le ministra
dopamina
40
%
Describe fundamentando siempre cada uno de los
siguientes cuidados a un paciente que se le esta
ministrando dopamina:
•Monitorizar el flujo de la infusión.
•Monitorizar los signos vitales.
•Observar el color de la piel y temperatura.
•Observar signos de sobredosificación como son:
cefalea, visión borrosa, vómito, síntomas
anginosos
Control de líquidos.
•Observar efectos de vasoconstricción.
•Ministrar en venas de grueso calibre de
referencia con catéter largo.
Describe con fundamento los siguientes
cuidados a un paciente que se le esta
ministrando dopamina:
•Monitorizar el flujo de la infusión.
•Monitorizar los signos vitales.
•Observar el color de la piel y temperatura.
•Observar signos de sobredosificación como
son: cefalea, visión borrosa, vómito, síntomas
anginosos.
Control de líquidos.
•Observar efectos de vasoconstricción.
•Ministrar en venas de grueso calibre
de preferencia con catéter largo
Sólo describe algunos cuidados y sin
fundamento.
MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

4. INDICADORES
50%
C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
Trabajo en
equipo
20 Siempre se muestra receptivo a aceptar
críticas y sugerencias.
Permanentemente se integra en equipo
para lograr las metas.
Asume su responsabilidad al entregar en
tiempo y forma el trabajo.
Participa activamente, aportando ideas,
haciendo observaciones interesantes
para lograr óptimos resultados.
El trabajo está limpio, tiene claridad en la
escritura, sin faltas de ortografía,
contiene referencias bibliográficas en
orden.
Se muestra receptivo a aceptar críticas y
sugerencias.
Se integra en equipo para lograr las
metas.
Entrega el trabajo conforme a lo
estipulado.
Participa aportando ideas, haciendo
observaciones para lograr óptimos
resultados.
El trabajo está limpio, tiene claridad en la
escritura, con algunas faltas de
ortografía, contiene referencias
bibliográficas.
Muy pocas veces o nunca se muestra
receptivo a aceptar críticas y
sugerencias.
Rara vez se integra para lograr las
metas.
Se difiere la exposición por no contar con
la información o material en tiempo y
forma.
Casi nunca o nunca participa
100

5. Siglema: TERF-00 Nombre del Módulo: Terapéutica farmacológica Nombre del Alumno:
PSP evaluador: Grupo: Fecha:
Resultado de
Aprendizaje: 1.3 Describe los cuidados para el manejo de la
farmacología autacoides de acuerdo con la
terapéutica antihistamínica y antiserotoníca para
su ministracion segura en el campo clínico.
Actividad de
evaluación: 1.3.1 Elabora una presentación digital en equipos de
alguno de los principales fármacos antihistamínicos
o antiserotoninicos
INDICADORES %
C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
Principales
fármacos
antihistamínicos y
antiserotoninicos
50% Redacta e incluye una introducción y
define con claridad lo que significa un
fármaco antihistamínico o
antiserotoninicos.
Describe con claridad, seguridad y
precisión lo siguiente del medicamento
elegido:
•Mecanismo de acción
•Acción farmacológica
•Aplicación terapéutica
•Reacción adversa
Describe y fundamenta los cuidados para
su manejo y ministracion. Los elementos
del tema son cubiertos en su totalidad, la
idea central fue desarrollada y esta
organizado.
La presentación tiene claridad en la
escritura, sin faltas de ortografía, a
contiene referencias bibliográficas.
antihistamínico o antiserotoninico.
Describe lo siguiente del medicamento
elegido:
•Mecanismo de acción
•Acción farmacológica
•Aplicación terapéutica
•Reacción adversa
Describe los cuidados para su manejo y
ministracion. Los elementos del tema son
cubiertos, la idea central fue desarrollada
y esta organizado.
La presentación tiene claridad en la
escritura, tiene algunas faltas de
ortografía, contiene referencias
bibliográficas.
No define lo que es un fármaco
Antihistamínico o antiserotoninicos.
Los elementos del tema son
cubiertos parcialmente, la idea
central no fue bien desarrollada y
esta desorganizado.
Esta limpio pero no hay claridad en
la escritura, tiene faltas de ortografía
y no contiene referencias
bibliográficas.
MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

6. INDICADORES
50%
C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
Conocimiento
del
tema
30% Durante la exposición demuestra dominio del
tema.
Participa activamente, aportando ideas,
haciendo observaciones interesantes para
lograr óptimos resultados.
Durante la exposición demuestra
conocimiento del tema.
En ocasiones participa aportando ideas,
haciendo observaciones para lograr
óptimos resultados.
Durante la exposición demuestra un
evidente desconocimiento del tema y
casi nunca o nunca participa.
Trabajo en
equipo
20% Siempre se muestra receptivo a aceptar
críticas y sugerencias de los otros alumnos
del grupo.
Siempre se integra en equipo para lograr las
metas.
Asume su responsabilidad al entregar en
tiempo y forma el trabajo.
Se muestra receptivo a aceptar críticas y
sugerencias de los otros alumnos del
grupo.
Se integra en equipo para lograr las
metas.
Entrega el trabajo conforme a lo
estipulado.
Muy pocas veces o nunca se
muestra receptivo a aceptar críticas y
Sugerencias e los otros alumnos del
grupo.
Rara vez se integra para lograr las
metas.
Se difiere la exposición por no contar
con la información o material en
tiempo y forma.
100

7. Siglema: TERF-00 Nombre del Módulo: Terapéutica farmacológica Nombre del Alumno:
PSP evaluador: Grupo: Fecha:
Resultado de
Aprendizaje:
1.4 Describe los cuidados para el manejo de los
anestésicos,
analgésicos y antiinflamatorios no esteroides de
acuerdo
con su mecanismo de acción sobre el sistema nervioso
central para su ministración segura y eficaz.
Actividad de
evaluación: 1.4.1 Elabora en forma individual un trabajo escrito sobre los
cuidados proporcionados a un paciente durante la
recuperación de la anestesia general.
INDICADORES
% C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
Cuidados
proporcionados a
un paciente
durante la
recuperación de la
anestesia general
80%
Describe fundamentando siempre
cada uno de los siguientes cuidados
a un paciente durante la recuperación
anestésica:
•Observar la aparición de efectos tóxicos.
•Control de signos vitales.
•Vigilar estado de conciencia.
•Vigilar hipotensión, náuseas, mareo.
•Advertir al paciente que no que no
tendrá sensación en la zona anestesiada
hasta después de 1 o 2 horas.
•Mantener al paciente en decúbito supino
y en reposo.
•Control de líquidos.
Describe con fundamento cada uno
de los siguientes cuidados a un
paciente durante la recuperación
anestésica:
•Observar la aparición de efectos tóxicos.
•Control de signos vitales.
•Vigilar estado de conciencia.
•Vigilar hipotensión, náuseas, mareo.
•Advertir al paciente que no que
no tendrá sensación en la zona
anestesiada hasta después de 1 o 2 horas.
•Mantener al paciente en decúbito supino
y en reposo.
•Control de líquidos.
Sólo describe algunos cuidados y
sin fundamento.
Actitud y
responsabilidad
20%
Participa activamente, aportando ideas,
haciendo observaciones interesantes
para lograr óptimos resultados.
Se muestra receptivo a aceptar críticas y
sugerencias de los otros alumnos del
grupo.
Asume su responsabilidad al entregar en
tiempo y forma el trabajo.
Participa aportando ideas, haciendo
observaciones para lograr óptimos
resultados.
Se muestra receptivo a aceptar críticas y
sugerencias de los otros alumnos del
grupo.
Entrega el trabajo conforme a lo estipulado
Casi nunca o nunca participa.
Muy pocas veces o nunca se
muestra receptivos a aceptar
críticas y sugerencias de los otros
alumnos del grupo.
No entrega el trabajo ni en tiempo
y forma.
MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

8. MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA
Siglema: TERF-00 Nombre del Módulo: Terapéutica farmacológica Nombre del Alumno:
PSP evaluador: Grupo: Fecha:
Resultado de
Aprendizaje:
1.5 Describe los cuidados para el manejo de la
farmacología cardiovascular y respiratoria de
acuerdo con las enfermedades que afectan a
estos sistemas para su aplicación segura en la
práctica clínica
.
Actividad de
evaluación:
1.5.1 Elabora un mapa mental en equipos de alguno de
los principales fármacos para tratar problemas
cardiovasculares.
INDICADORES %
C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
Fármacos para
tratar
problemas
cardiovasculares
50%
Jerarquiza y conceptualiza el concepto
más importante (fármaco para tratar
problemas cardiovasculares).
Selecciona farmacocinética,
Farmacodinamia y cuidados para su
manejo y ministracion como conceptos
relacionados al concepto principal, los
conceptualiza brevemente y con claridad,
están organizados y bien redactados.
Es innovador y original al interpretar
y aplicar los conceptos y crear un mapa
conceptual diferente que refleja su propio
conocimiento personal e impacto visual.
No hay faltas de ortografía.
Jerarquiza y conceptualiza el
concepto más importante (fármaco
para tratar problemas cardiovasculares) y
no aparece más el mismo concepto.
Selecciona farmacocinética,
farmacodinamia y cuidados para su
manejo y ministracion como conceptos
relacionados al concepto principal, los
conceptualiza, están organizados y bien
redactados.
Crea un mapa tradicional con los
elementos necesarios.
Hay algunas faltas de ortografía.
El concepto más importante no esta
ocupando el lugar superior del
centro de la hoja.
Selecciona otros elementos como
conceptos relacionados al principal y
se le dificulta conceptualizar cada
uno de ellos, están desorganizados
y mal redactados.
Crea un mapa tradicional.
Hay faltas de ortografía.

9. INDICADORES
50%
C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
Conocimiento
del
tema
30% Cuando se le pregunta demuestra completo
dominio del tema.
Participa activamente, aportando ideas,
haciendo observaciones interesantes para
lograr óptimos resultados.
Se evidencia el conocimiento en cada uno de
los conceptos que tienen pertinencia con el
resultado de aprendizaje.
Cuando se le pregunta demuestra
conocimiento del tema.
Participa aportando ideas, haciendo
Observaciones para lograr óptimos
resultados.
Se evidencia el conocimiento en cada
uno de los conceptos que tienen
pertinencia con el resultado de
aprendizaje.
Cuando se le pregunta demuestra un
evidente desconocimiento del tema.
Casi nunca o nunca participa.
No se evidencia el conocimiento en
cada uno de los conceptos que tienen
pertinencia con el resultado de
aprendizaje.
Trabajo en
equipo
20%
Siempre se muestra receptivo a aceptar
críticas y sugerencias de los otros alumnos
del grupo.
Asume su responsabilidad al entregar en
tiempo y forma el mapa.
Se muestra receptivo a aceptar
críticas y sugerencias de los otros
alumnos del grupo.
Entrega el mapa de acuerdo con lo
establecido.
Muy pocas veces o nunca se
muestra receptivos a aceptar críticas
y sugerencias de los otros alumnos
del grupo.
Se difiere la entrega por no contar
con la información o material en
tiempo y forma.
100

10. INDICADORES
50%
C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
Conocimiento
del
tema
30% Cuando se le pregunta demuestra completo
dominio del tema.
Participa activamente, aportando ideas,
haciendo observaciones interesantes para
lograr óptimos resultados.
Se evidencia el conocimiento en cada uno de
los conceptos que tienen pertinencia con el
resultado de aprendizaje.
Cuando se le pregunta demuestra
conocimiento del tema.
Participa aportando ideas, haciendo
Observaciones para lograr óptimos
resultados.
Se evidencia el conocimiento en cada
uno de los conceptos que tienen
pertinencia con el resultado de
aprendizaje.
Cuando se le pregunta demuestra un
evidente desconocimiento del tema.
Casi nunca o nunca participa.
No se evidencia el conocimiento en
cada uno de los conceptos que tienen
pertinencia con el resultado de
aprendizaje.
Trabajo en
equipo
20%
Siempre se muestra receptivo a aceptar
críticas y sugerencias de los otros alumnos
del grupo.
Asume su responsabilidad al entregar en
tiempo y forma el mapa.
Se muestra receptivo a aceptar
críticas y sugerencias de los otros
alumnos del grupo.
Entrega el mapa de acuerdo con lo
establecido.
Muy pocas veces o nunca se
muestra receptivos a aceptar críticas
y sugerencias de los otros alumnos
del grupo.
Se difiere la entrega por no contar
con la información o material en
tiempo y forma.
100