3. Investigación
Es genéricamente toda actividad
humana orientada a descubrir algo
desconocido. Tiene su origen en la
curiosidad innata del hombre, que le
impulsa a averiguar cómo es y porqué es
así el mundo que le rodea
Sierra Bravo
4. Investigación
Desde un punto de vista operativo y
pragmático, toda investigación es un proceso
de producción de conocimientos científicos o
tecnológicos, es decir, un proceso
sistemático a través del cual se recoge
información de la realidad objetiva que
permitan dar respuestas a las interrogantes
que se nos plantea.
5. Investigación Científica vs
Investigación Educativa
“Es una actividad intelectual organizada,
disciplinada, y rigurosa , que se concreta en
el método científico. Para llegar al
conocimiento científico dicha actividad ya de
ser sistemática, controlada, intencional y
orientarse hacia la búsqueda de nuevos
saberes con los que enriquecer la Ciencia”
Latorre, 1997
Investigación Científica
6. Investigación Científica
La investigación científica es la
de
búsqueda intencionada
conocimientos o de soluciones a
problemas de carácter científico; el
método científico indica el camino que
se ha de transitar en esa indagación y
las técnicas precisan la manera de
recorrerlo.
7. Investigación Educativa
• “…no hay acuerdo sobre el sentido y la
función de la investigación, sobre el objeto
y/o sujeto de la investigación, sobre qué
tipo de problemas o cuestiones hay que
investigar, sobre que relaciones debe
haber entre la teoría y la práctica
educativa, en fin, incluso sobre el método
de investigación utilizado y el concepto de
ciencias o ciencias pedagógicas.”
Imbernón, 2003
8. Características de la
Investigación Educativa
Los fenómenos educativos son
complejos
Los fenómenos educativos plantean
mayor dificultad epistemológica.
Carácter pluriparadigmático
Carácter plurimetodológico
9. Otras características
Carácter multidisciplinar
Relación entre el investigador y objeto
de estudio.
Es más difícil conseguir los objetivos
de la ciencia
Su delimitación
10. I. MARCO TEÓRICO II. MARCO METODOLÓGICO
1. Planteamiento del
Problema
2. Antecedentes
3. Sustento Teórico
4. Objetivos
5. Variables
6. Hipótesis
1. Marco Poblacional y
Muestral
2. Instrumentos
3. Presentación y análisis de
los resultados
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
PROPUESTA DE TRABAJO
MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
Elementos de la Investigación
Educativa
