Implementación de una práctica educativa, para identificar los elementos de los ambientes de aprendizaje.

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
DESCRIPCIÓN DE UNA UNIDAD DE UN CURSO PROPIO.
IRIS CAROLINA RODRIGUEZ TAMARA
UNIVERSIDAD ICESI
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIADAS CON LA TIC II
SANTIAGO DE CALI
FEBRERO DE 2021

2. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
TABLA DE CONTENIDO
1. Contexto pedagógico.
2. Saberes (conocer, hacer, ser).
3. Interacciones (actividades).
4. Espacio/tiempo.
5. Recursos.
6. Evaluación.
7. Matriz de integración de tecnología.
8. REFERENCIAS

3. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
1. Contexto pedagógico
27 Estudiantes del grado noveno en la asignatura de Historia de Colombia de la Institución
Educativa Simón Bolívar del centro Poblado La Palmera del municipio de San Carlos de Guaroa
en el departamento del Meta, que pertenecen al área rural estrato socioeconómico 1, En la
mayoría el sustento depende de la agricultura o empleados en grandes plantaciones de palma
de aceite, y un grupo muy mínimo son hijos de empleados públicos o comerciantes, la gran
mayoría tienen grandes problemáticas emocionales y afectivas de maltrato intrafamiliar,
alcoholismo, drogadicción, deserción escolar, bajo desempeño académico y embarazos a
temprana edad. La población es flotante debido a que en las grandes plantaciones de palma de
aceite solo hay trabajo en temporadas de recolección de fruto. A pesar de esto la población ha
tenido un crecimiento demográfico bastante alto, para el cual no estaba preparado el lugar y
pasa en poco tiempo de ser vereda a ser inspección de policía y ahora es un centro poblado, lo
que conlleva a una falta de identidad regional, y pocos espacios como para el deporte y la
cultura.

4. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
2. Saberes (conocer, hacer, ser)
Distinguir los diferentes actores sociales que estructuraron la escena política del país en los
siglos XIX y XX. (Saber saber)
Analizar algunos de los grandes cambios políticos, económicos y sociales que se presentaron en
Colombia en las primeras décadas del S: XX (Saber saber)
Organizar un mapa mental con los efectos de la violencia en la sociedad colombiana. (Saber
hacer)
-Participar en discusiones y debates políticos. (Saber ser)
Valorar la importancia de los movimientos sociales y sus reivindicaciones. (Saber ser)

5. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
3. Interacciones (actividades)
●.Recopilar y organizar información sobre los grandes cambios políticos, económicos y sociales
que se presentaron en Colombia en las primeras décadas del S:XX
●Organizar grupos para con trabajo colaborativo crear una infografía y una línea de tiempo de
los grandes cambios políticos, económicos y sociales que se presentaron en Colombia en las
primeras décadas del S: XX
●A partir de los visionados de videos del Bogotazo y la violencia bipartidista, redactar un ensayo
donde plasmen las ideas de lo que cree que pasaría en Colombia, si las clases menos
favorecidas se organizan y plantean una revolución o cambio, para exigir sus derechos a la
igualdad, a la libertad y a la propiedad.
●Retomando los aprendizajes elaborar una historieta que representen un orden cronológico de
los diferentes hechos históricos de la primera mitad del siglo XX colombiano.

6. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
4. Espacio/tiempo
Intensidad horaria semanal, 2 horas, durante un periodo académico.
Espacio interactivo, sincrónico a través de plataformas virtuales y redes sociales y espacio
asincrónico con trabajo individual a distancia.
5. Recursos
 Humanos (apoyo de padres de familia y trabajo colaborativo) Materiales De Imagen
Fija: diapositivas, fotografías,
 Materiales Impresos: guías elaboradas e impresas en la institución para quienes no
cuentan con internet
 Materiales Mixtos: películas, videos.
 Materiales y herramientas TIC: Plataforma google apps for education ( google meet,
gmail, google drive, buscador de google) canvas, Trello, Miro, Diigo, conexión a internet.
 Materiales Auditivos: voz, grabación.

7. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
6. Evaluación
Organización de un Blogg de la manera más creativa con las conclusiones de las actividades
desarrolladas.
7. Matriz de integración de tecnología.

8. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
ENTRADA ADOPCIÓN ADAPTACIÓN INFUSIÓN TRANSFORMACI
ÓN
El maestro
comienza a usar
tecnologías para
presentar
contenidos a los
estudiantes
El maestro dirige
a los alumnos en
el uso
convencional y
de
procedimiento
de las
herramientas
El maestro facilita
a los alumnos la
exploración y uso
independiente de
las herramientas
El maestro provee el
contexto de
aprendizaje y los
estudiantes escogen
las herramientas
para lograr el
resultado
El maestro
alienta el uso
innovador de las
herramientas,
que se usan para
facilitar
actividades de
aprendizaje de
alto nivel que no
serían posibles
sin la tecnología
ACTIVO
Los estudiantes se
involucran activamente
en el uso de la
tecnología en vez de
sólo recibir información
pasivamente de ella
Recopilar
información
sobre los
grandes
cambios
políticos,
económicos y
sociales que se
presentaron en
Colombia en las
primeras
décadas del
S:XX
COLABORATIVO
Les estudiantes usan
las herramientas para
colaborar con otros y
no sólo trabajar
individualmente
Organizar
grupos para
con trabajo
colaborativo
crear una
infografía y
una línea de
tiempo
CONSTRUCTIVO
Los estudiantes usan la
tecnología para
conectar nueva
información con
conocimientos previos
y no sólo recibirlos
pasivamente
organizar
información
sobre los
grandes
cambios
políticos,
económicos y
sociales que se
presentaron en
Colombia en las
primeras
décadas del S:XX
A partir de los
visionados de
videos del
Bogotazo y la
violencia
bipartidista,
redactar un
ensayo

9. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
AUTÉNTICO
Los estudiantes usan la
tecnología para ligar
actividades educativas
al mundo exterior y no
sólo en tareas des-
contextualizadas
DIRIGIDO A METAS
Los estudiantes usan la
tecnología para fijar
metas, planear
actividades, medir su
progreso y evaluar
resultados y no sólo
para completar
actividades sin
reflexión
Retomando los
aprendizajes
elaborar una
historieta que
representen un
orden
cronológico de
los diferentes
hechos
históricos de la
primera mitad
del siglo XX
colombiano.

10. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
7. REFERENCIAS
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1kizCazUS7yYF7SYwFTv6AVt2tCE0G4ot
https://icesi.instructure.com/courses/529/pages/unidad-1-slash-semana-1
https://www.larepublica.co/analisis/gustavo-moreno-montalvo-2565659/breve-historia-de-
colombia-
2894731#:~:text=Colombia%20surgi%C3%B3%2C%20como%20los%20dem%C3%A1s,napole%C
3%B3nica%20a%20la%20pen%C3%ADnsula%20ib%C3%A9rica.&text=La%20causa%20principal
%20de%20las,y%20el%20resto%20del%20pa%C3%ADs.
https://icesi.instructure.com/courses/529/pages/unidad-1-slash-semana-2
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/samr
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/tim