1. COMPETENCIAS
DIGITALES DEL
DOCENTE

2. Los docentes necesitan estar preparados para empoderar a los
estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC.

3. SEGÚN CABERO Y LLORENTE (2006) ESTA
ALFABETIZACIÓN DIGITAL DEBERÁ CAPACITAR AL
CIUDADANO PARA UNA SERIE DE COMPETENCIAS Y
ASPECTOS COMO LOS SIGUIENTES:
• Conocer cuándo hay una necesidad de información
• Identificar las necesidades de información
• Trabajar con diversidad de fuentes y códigos de información
• Saber dominar la sobrecarga de información

4. Evaluar la información y discriminar la fuente de la información
• Organizar la información
• Usar la información eficientemente para dirigir el problema o la
investigación
• Saber comunicar la información encontrada a otros

5. La capacidad para utilizar e incorporar adecuadamente las TIC en
actividades de enseñanza-aprendizaje es una competencia genérica,
común/transversal, dentro de la tipología del saber hacer.

6. Las TICs influyen en los métodos convencionales de enseñanza y de
aprendizaje, augurando también la transformación del proceso
formativo y la forma en que docentes y estudiantes acceden al
conocimiento y la información.

7. La finalidad de la UNESCO es armonizar la formación de docentes con
los objetivos nacionales en materia de desarrollo. Para desarrollar
estos Estándares se definieron tres factores de productividad:
profundizar en capital
mejorar la calidad del trabajo
e innovar tecnológicamente

8. Quintana (2000) propuso una serie
de competencias tecnológicas del
periodo de formación:

9. Competencias instrumentales
Competencias cognitivas
Competencias profesionales
Competencias didáctico-metodológicas

10. Bibliografía
http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1
http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/Co
mpetencias%20digitales%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20del%20fu
turo%20docente.%20Propuestas%20did%C3%A1cticas.pdf