1. TALLER DE LENGUA
2013-01-30

2. OBJETIVOS
• OBJETIVO PRINCIPAL: trabajar el diálogo
formal en castellano en situaciones cotidianas de la
escuela.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
– Trabajar el registro formal y los procedimientos de
cortesía y de la modalización en la lengua oral
– Reflexionar sobre el texto dialogal
– Aprender a gestionar las relaciones bilingües con los
padres

3. Diseño del taller
• 1. Activación de los conocimientos previos:
“Niveles de formalidad”. Daniel Cassany.
• 2. Uso del “tú” y “usted”, como marca de la
relación interpersonal: ejercicios
• 3. Algunas consideraciones sobre el debate
• 4. Juego de rol donde pondremos en práctica los
conceptos expuestos en la primera parte del taller

4. • Algunas consideraciones sobre el
texto dialogal: el debate

5. Definición
• Género dialógico de amplio eco social
• Recurso educativo de primer orden
–Estrategia discursiva para ahondar en recursos de
argumentación, cortesía, modalización y del
discurso referido
–Herramienta válida para trabajar la dimensión
heurística en el aula

6. El debate no debe ser
- Un espacio dialógico en el que se
pretenda mantener una actitud u
opinión previa.
- Un espacio donde se deje de hablar del
contenido del debate y los protagonistas
se ocupen exclusivamente de discutir,
insultar y menospreciar los unos a los
otros.

7. El debate debe ser
Un discurso dialógico colaborativo que
permita la interacción directa entre
todos y cada uno de los
interlocutores/participantes

8. Una herramienta válida para
• Construir una opinión argumentada y
consensuada sobre el asunto debatido
• Alcanzar un mayor grado de
conocimiento en torno a lo debatido
• Permitir que cada participante precise o
cambie su opinión original

9. Procedimientos lingüísticos de cortesía
• La cortesía se concibe como un conjunto de de
normas sociales establecidas por cada sociedad, que
regulan el comportamiento adecuado de sus
miembros, prohibiendo algunas normas de
conducta y favoreciendo otras.
• La cortesía es en este caso una norma de
comportamiento social que también afecta a la
elección de formas lingüisticas como las de
tratamiento (tú/usted).

10. • Sirve para facilitar las relaciones sociales y para
canalizar y compensar la agresividad.
• Se trata de estrategias orientadas a favorecer la vida
social y a reducir o evitar las tensiones que se
puedan producir en alla

11. Algunas estrategias de cortesía
• Apelar al terreno común, al punto de vista,
opiniones, actitudes, conocimiento, empatía
común:
– Primera persona del plural para referirse al grupo:
<<Todos estamos básicamente de acuerdo en que>>
– Generalizaciones: <<Es sabido>>, <<Se ha referido>>,
<< Se ha afirmado>>

12. ALGUNAS ESTRATEGIAS DE
CORTESÍA
• Uso de giros que resultan menos agresivos (trae el
cenicero-- ¿traes el cenicero?, Te importaría…)
• Los desactualizadores (el condicional o el
subjuntivo: podría darme, quisiera cobrarle una
factura). Ponen distancia entre el locutor y el acto
amenazador.
• Los minimizadores (solo quería saber, simplemente
le quería preguntar…).Pretenden reducir la fuerza
de la amenaza.

13. ALGUNAS ESTRATEGIAS DE
CORTESÍA
• Los desarmadores. Son expresiones que muestran
que de antemano se reconoce la posible respuesta
negativa, para lograr una reacción positiva. “Ya sé
que no os gusta…pero…”
• Los cameladores. Son expresiones de cariño o
elogio que funcionan de contrapeso de un acto que
atenta la imagen.
• Los modalizadores

14. LOS MODALIZADORES
• los modalizadores ( son elementos que atenúan la
fuerza de las aserciones. Creo que, me parece
que…)
• La modalidal como fenómeno discursivo se refiere
a cómo se dicen las cosas; es decir, a la expresión
verbal y no verbal de la visión del locutor respecto
al contenido de sus enunciados; afecta a lo dicho, al
contenido proposicional del enunciado, porque
añade la perspectiva desde la cual el locutor
considera lo que se dice

15. LOS MODALIZADORES
• Los modalizadores (son elementos que atenúan la
fuerza de las aserciones. Creo que, sin duda, me
parece que…)
• Las expresiones que funcionan como marcadores
discursivos de la propia opinión:
– En mi opinión, desde mi punto de vista o perspectiva, a
mi parecer, a mi modo de ver, según tengo entendido,
en lo que a mí respecta, a mi juicio…

16. “La palabra del otro”
• Debe tomarse en cuenta de manera expresa
• Cada interlocutor debe:
–Escuchar al resto de los interlocutores
–Justificar sus opiniones
–Contraponer sus opiniones adecuadamente
–Modalizar lo expuesto cortesmente
–Retomar y reformular “la palabra del otro”

17. eskerrik asko
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