Este documento presenta una rúbrica para evaluar las destrezas de trabajo colaborativo y la convivencia en el aula mediante el uso de las TIC. La rúbrica evalúa categorías como la escucha activa, la resolución de problemas, la actitud, las contribuciones y el conocimiento, habilidad y actitud para establecer normas que promuevan la convivencia. Además, incluye una sección de autoevaluación sobre la calidad de las producciones escritas, el trabajo autónomo, y el manejo y reproducción de la inform

1. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN YRETROALIMENTACIÓN DISEÑADAS PARA
EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
COEVALUACION
Destrezas de Trabajo Colaborativas: convivencia
CATEGORIA SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Trabajando en
equipo
Escucho,comparto y
justifico los puntos
de vista al hacer uso
de la palabra y
mantener en el
discurso los
elementos básicos
para evaluar a mis
compañeros
argumentando mi
posición frente al
trabajo desarrollado,
en el proyecto de
clase para que ellos
me evalúen también
a mí.
Escucho,comparto y
apoyo el esfuerzo de
los compañeros de
equipo en las
investigaciones del
proyecto de aula
Y los evalúo de
acuerdo al aporte
de cada uno,
esperando ser
evaluado por mis
pares.
A veces escucho,
comparto y apoyo el
esfuerzo de los
compañeros de
equipo,en las
investigaciones del
proyecto de aula y
los evalúo de
manera
responsable,como
ellos mismos me
evalúan.
Raramente escucho,
comparto y apoyo el
esfuerzo de mis
compañeros.No
participo de la
coevaluación..
Resolución de
Problemas
Busco y sugiero
soluciones a los
problemas que se
presentan entre
pares,tratando de
llegar a mediar para
dar solución al
conflicto.
Sugiero soluciones a
los problemas que
se presentan entre
pares
Algunas veces
sugiere o refina
soluciones a los
problemas que se
presentan entre
pares,pero está
dispuesto
a tratar soluciones
propuestas por
otros.
No trata de resolver
problemas o ayudar
a otros a resolverlos.
Deja a otros hacer el
trabajo.
Actitud Nunca critica
públicamente el
proyecto o el trabajo
de otros.Siempre
tiene una actitud
positiva hacia el
trabajo.
Rara vez critica
públicamente el
proyecto o el trabajo
de otros.A menudo
tiene una actitud
positiva hacia el
trabajo.
Ocasionalmente
critica en público el
proyecto o el trabajo
de otros miembros
del grupo. Tiene una
actitud positiva hacia
el trabajo.
Con frecuencia
critica en público el
proyecto o el trabajo
de otros miembros
del grupo.A
menudo tiene una
actitud positiva hacia
el trabajo.
Contribuciones Proporciona siempre
ideas útiles cuando
participa en el grupo
y en la discusión en
clase.Es un líder
definido que
contribuye con
mucho esfuerzo.
Por lo general,
proporciona ideas
útiles cuando
participa en el grupo
y en la discusión en
clase.Un miembro
fuerte del grupo que
se esfuerza.
Algunas veces
proporciona ideas
útiles cuando
participa en el grupo
y en la discusión en
clase.Un miembro
satisfactorio del
grupo que hace lo
que se le pide.
Rara vez
proporciona ideas
útiles cuando
participa en el grupo
y en la discusión en
clase.Puede
rehusarse a
participar.

2. CATEGORIA superior Alto básico Bajo
SABER
CONOCER
Reconoce de
manera crítica y
reflexiva que se
hace necesaria la
construcción de
normas para la
convivencia y así,
mejorar las
relaciones entre
pares.
Reconoce que se
hace necesaria la
construcción de
normas para la
convivencia de
manera que así
mejoran las
relaciones entre
pares.
Reconoce que se
hace necesaria la
construcción de
normas para la
convivencia en el
aula.
No hubo intento de
construir normas
para mejorar la
convivencia en el
aula.
SABER
HACER
Participa de manera
activa, proponiendo
permanentemente
criterios para la
revisión y discusión
de los acuerdos con
que se va a regular
la convivencia en el
aula
Participa de manera
activa en la
construcción de
acuerdos que
regulan la
convivencia en el
aula.
Participa en la
construcción de
acuerdos que
mejoran la
convivencia en el
aula.
No hay ningún
intento de construir
acuerdos para
mejorar la
convivencia en el
aula.
SABER
SER
Reflexiona y actúa
responsablemente
con base en los
acuerdos que
regulan la
convivencia en el
aula y las relaciones
entre pares.
Actúa
responsablemente,
con base en los
acuerdos que regulan
la convivencia en el
aula.
Actúa con base en
los acuerdos que
regulan la
convivencia en el
aula.
Ignora los acuerdos
que regulan la
convivencia en el
aula.
AUTOEVALUACION
LAS TIC PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN EL AULA
CATEGORIA SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Calidad de las
producciones
escritas
Mi expresión es,en
general,correcta y
he hecho caso de las
correcciones
expresivas
procurando depurar
el máximo de
errores.Uso un
léxico estándar,
propio de los medios
de comunicación.
Mi expresión,
aunque es bastante
correcta, presenta
algunos errores
ortográficos,
léxicos...que no he
subsanado pese a
las correcciones.El
lenguaje es estándar
pero repito
expresiones ymi
léxico no es muy
variado.
Mi expresión
presenta bastantes
errores ortográficos,
gramaticales,pues
no me he fijado en
las correcciones,ni
he buscado en el
diccionario las
grafías dudosas.
Mi expresión es
defectuosa,olvido
las tildes,mi léxico
es pobre y no logro
elaborar frases sin
errores de algún tipo.

3. Trabajo
autónomo y
responsable
He entendido lo que
era un grupo de
trabajo colaborativo y
he contribuido a que
funcionara haciendo
las tareas,
desempeñando
adecuadamente mi
rol, procurando que
todos los miembros
entendieran las
tareas,
consensuando las
respuestas,etc.
He intentado trabajar
en el seno de un
grupo colaborativo
pero, a veces,
trabajaba
individualmente.
Mi trabajo dentro del
grupo ha sido más
bien escaso,no he
tomado mucho la
palabra,me he
limitado a escuchar
a los demás sin
opinar,no he
tomado nota
siempre de las
actividades,etc.
No he comprendido
lo que es un grupo
de trabajo
colaborativo porque
no he cumplido
adecuadamente mi
rol, no he terminado
las actividades,he
hablado de otros
asuntos irrelevantes,
etc.
Manejo y
reproducción de
la información
Manejo, consulto
variedad de fuentes
escritas y orales
(páginas webs,
documentos de
clase,etc.),
selecciono la
información,
contrasto los datos,
no corto y pego sin
haber leído antes y
sintetizar lo
interesante.
Manejo, consulto
fuentes escritas y
orales (páginas
webs, documentos
de clase,etc.),
selecciono la
información,no corto
y pego sin haber
leído antes y
sintetizar lo
interesante.
Manejo, consulto
pocas fuentes
escritas y orales
(páginas webs,
documentos de
clase,etc.), no suelo
seleccionar la
información ni
contrastarla,no
corto y pego sin
haber leído antes y
sintetizar lo
relevante.
Manejo, consulto
fuentes escritas y
orales (páginas
webs,documentos
de clase,etc.), sin
seleccionar la
información ni
contrastarla;corto y
pego sin haber leído
antes ni sintetizar lo
interesante.