1. O”
KAROL NARVAEZ
SANDRA CALDERON
LUIS ENRIQUEZ
GLORIA NARVAEZ
ROSA JOJOA
JAVIER HERNANDEZ

2. Con los estudiantes de Tercero y Cuarto de la INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA, se está desarrollando el PPA “CYBER KIDS”, que contiene estrategias metodológicas haciendo uso de las TIC, con el objetivo de afianzar la memorización de las tablas de multiplicar, ya que existe falencias en el dominio de las mismas, lo que dificulta los procesos de algoritmos multiplicativos y de división en la solución de problemas.

4. Como resultado del análisis del proceso aprendizaje – enseñanza se identifica un problema potencial que tienen los estudiantes de tercero y cuarto grado del centro educativo con relación a la Dificultad en la memorización de las tablas de multiplicar.

5. Se detecta que los estudiantes de los grados tercero y cuarto específicamente en el área de matemática, un porcentaje de ellos se desenvuelven con dinamismo y capacidad, mientras que otros presentan dificultades en cuanto al cálculo mental de las operaciones, desacierto en la solución de problemas y poco dominio en las tablas de multiplicar. Esta problemática se debe a diferentes factores y entre ellos podemos mencionar el desinterés de los estudiantes, problemas de salud, bajo nivel académico de los padres de familia, entre otros.

6. la labor del docente en su función orientadora es una tarea bastante dispendiosa, debido al poco interés que se presentan por parte del estudiante y la evidente falta en el acompañamiento de los padres.
A los estudiantes se les dificulta el manejo del computador, ya que la única oportunidad de manipularlo es en el colegio y la intensidad horaria para la informática semanalmente solo representa 1 hora, por lo que la práctica se ve muy limitada con relación a la capacitación en las técnicas básicas para su uso.

7. GENERAL
Formular estrategias concordantes con el uso de las nuevas tecnologías que permitan comprender y desarrollar con facilidad el proceso de la multiplicación para lograr que los estudiantes realicen correctamente dicha operación.
ESPECÍFICOS
•Utilizar las herramientas informáticas y software educativos como medio para el aprendizaje.
•Aplicar estrategias lúdicas para el aprendizaje de la Multiplicación.
•Lograr la aplicación de la multiplicación en la solución de problemas relacionados con su entorno.
•Elaborar un mecanismo de difusión del proyecto en la Institución Educativa Santa Rosa de Lima.

8. JUSTIFICACION
El proyecto pedagógico de aula pretende acoplar el aprendizaje de una de las
operaciones básicas matemáticas: la multiplicación, así como también afianzar la
práctica en el uso de los computadores y sus programas educativos.
La matemática es una de las áreas fundamentales del saber y por ende en la vida
del hombre en su interacción con el entorno, por eso se hace necesario planear y
adecuar permanentemente el currículo de acuerdo a las necesidades del
estudiante partiendo de las experiencias diarias razón por la cual se debe crear
ambientes favorables a fin de motivar a los estudiantes a que se interesen y
comprendan la matemática a través de actividades lúdicas, comenzando con los
juegos tradicionales para adentrarse al uso de los software educativos que nos
ofrece las nuevas tecnologías, adquiriendo bases en el uso adecuado del
computador como artefacto indispensable en el contexto actual.

9. El INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA, maneja el aprendizaje significativo que promueve procesos activos, reflexivos y participativos, desarrollando las competencias básicas y actitudes democráticas a través de los cuatro componentes: curricular, de formación, comunitario y de gestión. Se ha seleccionado los estándares básicos tanto para el área de matemáticas como para el área de tecnología e informática, en donde se espera que los estudiantes:
Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) sobre los números.
Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar, ser múltiplo, ser divisible) en diferentes contextos.
Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente calculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

10. El proyecto contribuye a la actualización del PEI en el componente pedagógico, como una herramienta de apoyo para el plan de estudios, de manera que se convierta en una estrategia básica y útil para el aprendizaje significativo. De igual manera es aplicable en el PMI ya que en la práctica de las actividades es posible detectar las debilidades y afianzar las fortalezas. Es así que como Institución educativa está contribuyendo a la construcción de los lineamientos curriculares que se ejecutan dentro de la IE Santa Rosa de Lima, creando redes de apoyo y trabajo colaborativo.

11. OBJETIVOS
ACTIVIDADES
Utilizar las herramientas informáticas y software educativos como medio para el aprendizaje.
Inducción a la manipulación básica del equipo.
Orientación a los estudiantes en el uso de la Suite Educativa
Para la utilización del programa SEBRAN
Aplicar estrategias lúdicas para el aprendizaje de la Multiplicación.
Aplicación de juegos tradicionales.
Aplicación de actividades de SEBRAN.
Desarrollo de actividades de EDILIM.
Lograr la aplicación de la multiplicación en la solución de problemas relacionados con su entorno.
Creación de propios problemas teniendo en cuenta las situaciones reales del entorno.
Creación de una carpeta personal que contenga la transcripción de los problemas cotidianos y su solución. Y además los comentarios de las actividades realizadas.
Utilización de materiales del medio para crear figuras geométricas (cuadrados y rectángulos) y encontrar su área.
Elaborar un mecanismo de difusión del proyecto en la Institución Educativa Santa Rosa de Lima
Diseño de un plegable que dé cuenta del PPA.
(Plan para el Aprendizaje)

13. Herramientas Multimediales de aprendizaje

14. CONCLUSIONES
• 1- La experiencia con el manejo en el
software “SEBRAN” conlleva a los
estudiantes a un mejor aprendizaje en la
aplicación de las operaciones básicas.
• 2- El desenvolvimiento de los estudiantes fue
optimo en la aplicación de este software.
• 3- observamos que los estudiantes se motivan
al utilizar las TIC en el aprendizaje.

15. Herramientas Multimediales de aprendizaje

16. Herramientas Multimediales de aprendizaje

17. Herramientas Multimediales de aprendizaje

19. Artículos Tecnológicos publicados en la pagina de la Institución y comentados por los Estudiantes