101A Portafolio Digital

1. PORTAFOLIO DIGITAL
APLICACIÓN DE LAS TICS, COMO HERRAMIENTA
ALTERNA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CUATRO
OPERACIONES BÁSICAS DE LAS MATEMÁTICAS, EN LA
I.E.LA BERMEJA.
INICIO

2. APLICACIÓN DE LAS TICS, COMO HERRAMIENTA ALTERNA PARA LA
ENSEÑANZA DE LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICAS DE LAS
MATEMÁTICAS, EN LA I.E.LA BERMEJA.
AREA DE TRABAJO
PRESENTACIÓN DOCENTE/ESTUDIANTES
PRESENTACIÓN PROBLEMA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y
BIBLIOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
PAGINA
PRINCIPAL

3. COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS: PENSAMIENTO NUMÉRICO
Matemáticas:
Este proyecto va dirigido a estudiantes de los grados 0, 1, 2 y 3,
desarrollando actividades encaminadas a resolver operaciones
matemáticas básicas.
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4. PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES
JENNY ELIZABETH CERÓN
RUIZ
SILVIA DANIELA MENESES
CASTILLO
MIGUEL ANGEL SANCHEZ
CUELLAR
ALBERTINO ZEMANATE
BOLAÑOS
INICIO
GRUPO DE ESTUDIANTES

5. GRUPO DE ESTUDIANTES
El proyecto esta implementado con los grados 3, del centro
educativo la Bermeja Baja
DOCENTE
S
INICIO

6. JENNY ELIZABETH CERÓN RUIZ
Licenciada en Educación Preescolar.
Se desempeña como docente desde
hace 10 años. Labora actualmente
en la Institución Educativa La
Bermeja, orientando los grados 3, 4
y 5, el proyecto esta encaminado
para los grados 3
DOCENTE
S
INICIO

7. SILVIA DANIELA MENESES CASTILLO
Licenciada en Educación Preescolar
con énfasis en Educación Sexual, se
desempeña como docente desde
hace 18 años, labora actualmente en
la Institución Educativa La Bermeja,
orientando los grados 0, 1 y 2, el
proyecto va encaminado a los
grados 1
DOCENTE
S
INICIO

8. ALBERTINO ZEMANATE BOLAÑOS
Licenciado en Educación Básica
con énfasis en Educación
Ambiental, se desempeña como
docente desde hace 10 años,
labora actualmente en la
Institución Educativa La Bermeja,
orientando las áreas de Biología y
Química en básica secundaria, ,
el proyecto esta encaminado
para los grados 3
DOCENTE
S
INICIO

9. MIGUEL ANGEL SANCHEZ CUELLAR
Licenciado en Lenguas
Modernas Inglés – Francés,
se desempeña como docente
desde hace 4 años, labora
actualmente en la Institución
Educativa La Bermeja,
orientando el área de Inglés
en básica secundaria, , el
proyecto esta encaminado
para los grados 3
DOCENTE
S
INICIO

10. PRESENTACION DEL PROBLEMA
La enseñanza de las ciencias exactas como las matemáticas
requiere de un proceso especial. infortunadamente la falta de
interés se acrecienta por el uso de nuevas herramientas
tecnológicas que facilitan la obtención de resultados correctos
sin un mínimo esfuerzo.
INICIO

11. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el conocimiento de las cuatro operaciones básicas mediante la
aplicación de las TIC para que los estudiantes mejoren su desempeño
académico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Incentivar la aplicación de las operaciones básicas matemáticas en
situaciones cotidianas.
• Comprender conceptos lógico – matemáticos para facilitar la solución
de problemas matemáticos.
• Utilizar la herramienta tecnológica Sebran para construir un
conocimiento significativo.
• Desarrollar un libro digital por medio de cuadernia en el que los
estudiantes practiquen las cuatro operaciones básicas.
• Evaluar el progreso del proyecto para determinar posibles falencias en
su ejecución.
INICIO

12. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA
• Software con juegos para niños SEBRAN.
• Herramienta para el desarrollo de cuadernos digitales CUADERNIA.
• Estándares Básicos de competencias, Documento No 3 Lo que los
estudiantes deben saber y saben hacer con lo que aprenden. MEN 2006.
• http://innovemos.wordpress.com/2008/02/16/la-teoria-del-aprendizaje-de-
vygotski/LA TEORÍA DEL APRENDIZAJEDE VYGOTSKI/ Posted by José
Guadalupe under articulo/ Rafael Herrera Alvarez
• Proyecto Educativo Institucional I.E La Bermeja- Balboa-Cauca.
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13. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Has clic en cada signo matemático para ir a las actividades

14. IDENTIFICACIÓN Y RECORRIDO DEL PUEBLO LA
BERMEJA LA ACTIVIDAD COMERCIAL DE LAS TIENDAS,
PANADERÍA Y CACHARRERÍAS
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
ACTIVIDADES

15. PLANTEAMIENTO Y DESARROLLO DE PROBLEMAS
COTIDIANOS OBSERVADOS EN LA SALIDA DE CAMPO
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Comprendo textos
que tienen diferentes formatos y finalidades
ACTIVIDADES

16. EFECTUAR SUMAS, RESTAS, MULTIPLICACIONES
Y DIVISIONES EN EL CUADERNO DIGITAL
Utiliza de manera correcta la herramienta Cuadernia en
la solución operaciones y problemas matemáticos
ACTIVIDADES

17. EN SEBRAN VAMOS A EFECTUAR SUMAS Y RESTAS
SENCILLAS.
Reconozco productos tecnológicos y los utilizo en forma
segura y apropiada
ACTIVIDADES

18. EVALUACION
O Los estudiantes empiezan a reconocer las matemáticas como
campo de conocimiento que ofrece la posibilidad de interpretar
y actuar sobre lo cotidiano, incentivando el gusto por esta área
y logrando transversalidad a partir de objetivos comunes. Esto
facilita la labor docente de centros educativos multigrados,
además de hacer que los mismos docentes ganen habilidades
e intereses en otras áreas para poder guiar el proceso.
O Esta experiencia está haciendo del aprendizaje un proceso
más activo y enriquecedor, y que va creciendo y
fortaleciéndose paulatinamente.
INICIO
PRODUCTO
O La calidad de los materiales Cuadernia y Sebram, y su mejor
diseño y uso será parte del proceso que se espera siga
generando frutos en los centros educativos.