UNA

1. FACULTAD:
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y LINGÜÍSTICA
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
ASIGNATURA:
SISTEMA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
FACILITADOR:
HÉCTOR ABREGO
ASIGNACIÓN:
DIFERENCIAS ENTRE CONSTRUCTIVISMO Y ECLECTICISMO
ELABORADO POR:
LIZA CABRERA
2014

2. EL APRENDIZAJE
E S T E P U E D E R E A L I Z A R S E E N B A S E A U N O S
C O N T E N I D O S , U N M É T O D O Y U N O S
O B J E T I V O S Q U E S O N L O S Q U E M A R C A R Í A N
E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A .
L A I D E A C E N T R A L E S Q U E E L A P R E N D I Z A J E
H U M A N O S E C O N S T R U Y E , Q U E L A M E N T E
D E L A S P E R S O N A S E L A B O R A N U E V O S
C O N O C I M I E N T O S , A PA R T I R D E L A B A S E D E
E N S E Ñ A N Z A S A N T E R I O R E S .
E L A P R E N D I Z A J E D E L O S E S T U D I A N T E S
D E B E S E R A C T I V O , D E B E N PA R T I C I PA R E N
A C T I V I D A D E S E N L U G A R D E P E R M A N E C E R
D E M A N E R A PA S I VA O B S E R VA N D O L O Q U E
S E L E S E X P L I C A .

3. Constructivismo
Es una corriente
pedagógica basada en la
teoría del conocimiento
constructivista, que
postula
la necesidad de entregar
al
alumno herramientas
(generar andamiajes) que
le permitan crear sus
propios procedimientos
para resolver una
situación
problemática, lo cual
implica
Eclecticismo
Es un enfoque conceptual
que no se sostiene
rígidamente a un
paradigma
o un conjunto de
supuestos,
sino que se basa en
múltiples teorías, estilos,
ideas para obtener
información
complementaria
en un tema, o aplica
diferentes teorías en
casos
particulares.
DEFINICIONES

4. TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISTA
La postura del constructivista en el aprendizaje puede facilitarse, pero cada
persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse
que la
inteligencia no puede medirse, ya que es única en cada persona, en su propia
reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.
Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los
conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano
unos
contenidos, método y objetivos en el proceso de aprendizaje, llevando a cabo el
desarrollo de esa "inteligencia no medible" .

5. CARACTERISTICAS
El ambiente de aprendizaje constructivista se puede diferenciar por
cuatro características:
1) Proveer a las personas del contacto con múltiples representaciones
de la realidad, que evaden las simplificaciones y representan la
complejidad del mundo real.
2) Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del
mismo.
3) Resaltar tareas auténticas de una manera significativa en el contexto
en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto.
4) Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la
reflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el
contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento,
apoyando la «construcción colaborativa del aprendizaje, a través de
la negociación social, no de la competición entre los estudiantes
para obtener apreciación y conocimiento» (Jonassen, 1994).

6. DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
MÉTODO CONSTRUCTIVISTA
1. Los contenidos de la enseñanza.
2. Los métodos y estrategias de enseñanza.
3. La secuencia de los contenidos.
4. La organización social.

7. TEORÍA DEL ECLECTICISMO
El eclecticismo es una corriente de pensamiento que se caracteriza por
escoger
pensamientos, filosofías e ideas, que le da la libertad al estudiante de
utilizar lo que
realmente necesita, sin tener una línea única de pensamiento, debe
apropiarse de lo
mejor de cada teoría de aprendizaje, para que su labor sea de provecho.
El eclecticismo es un intento de apertura, de reconocimiento de que la
verdad, de
donde venga, sin prejuicios ideológicos; es el resultado del compromiso con
una línea
teórica particular.

8. La necesidad del ecléctico es la de recuperar lo que se perdió, y que es la
actitud
verdaderamente científica de búsqueda desinteresada de la verdad y de
reconocimiento de la ignorancia frente al misterio de la realidad, la cual
siempre es
más compleja y nos ofrece más rostros que las teorías que elaboramos
sobre ella.
Las Condiciones de Aprendizaje
Presta mucha atención al arreglo de las condiciones externas para el
aprendizaje, se
Identifican cuatro elementos en una situación de aprendizaje: el aprendiz o
estudiante, la situación de enseñanza y aprendizaje, la conducta de entrada
y la
conducta final que se espera del estudiante.

9. Constructivismo
• Centra su interés en el
alumno y su esquema
de pensamiento.
• Es una acción
pedagógica
intencional y
provocada.
• Es una actividad
mental dinámica,
continua,
personalizada y
autónoma.
• Promueve al
estudiante como
constructor de su
propio conocimiento.
• Se forja a través del
paso de información
entre personas
(maestro alumno).
Eclecticismo
• Disponer y estructurar
sistemáticamente las
condiciones externas del
sujeto a fin de que se
produzca el aprendizaje
• Planificar un conjunto de
eventos destinados a
iniciar y activar el
aprendizaje.
• Nueva capacidad
adquirida por el
organismo sobre la base
de comportamientos
anteriores en interacción
con su medio.
• Son las directrices y
establecen los medios de
ejecución que determina
el logro del aprendizaje.
COMPARACIONES

10. Constructivismo
• Cada uno individualmente
construye significados a
medida que va
aprendiendo.
• Promueven la autonomía
en los estudiantes.
• Generan procesos de
interacción, planificación
y evaluación
participativos.
• Son flexibles y dinámicos
y se adecuan a las
necesidades del grupo.
• Es activo, no pasivo.
• Los alumnos construyen
conocimientos por sí
mismos
Eclecticismo
• Modifican la estimulación
para atraer la atención.
• Se da un aprendizaje
previo de percepción.
• Indicaciones diferenciales
adicionales para la
percepción.