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Protocolo sesiones especiales TIC
- 1. PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES El Maestro estudiante (ME), debe relatar la experiencia vivida en el aula con sus estudiantes al integrar a sus clases las temáticas propuestas por el proyecto TIT@ de acuerdo a lo establecido en este protocolo. En este sentido, en un documento escrito se hace la descripción de dicho protocolo de acuerdo a las siguientes pautas: datos básicos, recursos, desarrollo, conclusiones, evidencias y se especifica a quién se le entregan dichas evidencias. 1. DATOS BÁSICOS. Objetivo de la temática: Identificar y reconocer los conceptos de: digiculturalidad, interculturalidad y multiculturalidad y su integración con las Tic’s FECHA Año 2015 Mes Junio día Grado 6-1 Momento y Sesión: Momento II sesión 2 Institución Educativa: Maricé Sinisterra Áreas: Lengua Castellana- Informática Hora de inicio. 7:0 a.m. Hora de finalización 10 a.m. Firma del ME Firma del estudiante 1 Firma del estudiante 2
- 2. 2. RECURSOS: Revistas, tijeras, ega, colores, octavos de cartulina, marcadores, sala de sistemas. 3. DESARROLLO: Una vez los estudiantes están ubicados en el salón de clases, se llama a lista, se les explica el tema principal de la sesión especial, se les explica las actividades a desarrollar y los tiempos que se van a utilizar. La primera actividad es la explicación de los conceptos: digiculturalidad, interculturalidad y multiculturalidad, luego se les formulan las preguntas: ¿Es positivo integrar las Tic’s en el aula de clase, qué beneficios puede traer y qué cuidados deben tenerse? Las respuestas de los estudiantes son guardadas porque con esos recursos se trabajará después en la sala de sistemas. Seguidamente se realiza una lluvia de ideas indagando a los estudiantes cuáles Tic piensan ellos son las más utilizadas en sus quehaceres escolares y en su casa, con esa lluvia de ideas los estudiantes se guiaron para realizar un cartel sobre las Tics. Por último los estudiantes son llevados a la sala de sistemas donde realizan con la explicación del profesor de Informática un plegable sobre riesgos y ventajas del uso d la Web 2.0. 4. CONCLUSIONES. Una de las principales conclusiones a las que se llega con los estudiantes es que lo más importante del uso de las tic no es su potencial para facilitar el acceso a la información sino sus posibilidades para incrementar los procesos de comunicación interpersonal (interculturalidad) sin importar las dimensiones espacio- tiempo y la construcción compartida del conocimiento(aprendizaje colaborativo). Por otro lado, la digiculturalidad surge con fuerza a través de plataformas y comunidades virtuales que son a la vez camino y
- 3. destino de una conciencia comunitaria e intercultural donde lo importante es crecer individual y socialmente valorando positivamente la diversidad cultural y los valores contemplados en los derechos humanos. 5. EVIDENCIAS. PRIMER PERIODO GRADO SEXTO UNO NOMBRE ALUMNO ACEVEDO CABEZAS JHORDI BARON MONDRAGON HENRY BASTIDAS ORDOÑEZ KARN CAMACHO QUESADA MARIA DE LOS ANGELES CASTRO BAHOS JERY VANESA CERON DELGADO IVAN DAVID CLAVIJO SANDOVAL JHOAN SEBASTIAN CORTES ESPINOSA SEBASTIAN ECHEV ERRY SOLARTE ANDRES FELIPE FAJARDO ACOSTA JUAN FERNANDO GALLEGO LOPEZ CRISTIAN FERNANDO GARZON DIAZ JOSE DAVID GOMEZ CORDOBA DAYANNA VALENTINA HERNANDEZ PAZ JUAN CAMILO HERNANDEZ RODRIGUEZ FANOR LONDOÑO STEICY X LOPEZ IDROBO NICOLAS MUÑOZ QUENGUAN JAVIER ESTEBAN PASUY MICOLTA DIANA VALERIA PINO LOPEZ LAURA ALEJANDRA PORTILLO SOLIS KEVIN ANDRES PULGARIN SANCHEZ JHOAN SEBASTIAN RICAURTE LOPEZ STIVEN
- 4. RUALES MICHAEL ANDRES RUIZ LOPEZ NASLY JULIETH X SANCHEZ HERNANDEZ JUAN MANUEL SANDOVAL LOPEZ MICHELL DANIELA X SERNA ARIZA JHOAN SEBASTIAN VALENCIA QUINTANA LAYDI MARCELA Registro fotográfico.