El documento describe las diferentes generaciones humanas, incluyendo la Generación Silenciosa (1925-1940), la Generación Baby Boomer (1940-1961), la Generación X (1962-1980) y la Generación Y (1981-2000). Para cada generación, se resumen los eventos históricos clave que vivieron, sus características educativas, de ocio y laborales. El documento también explica brevemente la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, contrastándolas.

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PRESENTACIÓN
Este documento fue creado con el objetivo de ayudar y aclarar ciertas dudas acerca del tema “sociedad de la información y sociedad del
conocimiento”, esto con la finalidad de que sirva como un apoyo al aprendizaje del lector.
En este documento se hablara de manera breve pero concreta de lo que es la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento,
así como algunas de sus características y el impacto que ha provocado a la sociedad a lo largo de la historia y la actualidad.
Así mismo se describirá cuáles fueron las generaciones humanas por las que hemos pasado, recopilando lo más importante de cada una de
ellas a través de diferentes fuentes consultadas.
Es importante leer el documento, ya que cada concepto fue recopilado de diferentes fuentes, con la finalidad de sintetizar lo más importante
que diferentes autores mencionan.

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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Introducción:
En el marco de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información -CMSI-, hay dos términos que han ocupado el escenario: sociedad
de la información, y sociedad del conocimiento, con sus respectivas variantes.
El concepto de "sociedad de la información" hace referencia a la creciente capacidad tecnológica, que permite replantear la estructura de
las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas, de acuerdo a los desarrollos existentes en la infraestructura de
telecomunicaciones con el fin de obtener o compartir cualquier información de una manera rápida desde cualquier lugar y de la forma que
se prefiera.
La noción de "sociedad del conocimiento" es conceptualizada como una innovación de las tecnologías de la información y las
comunicaciones, donde el incremento en las transferencias de la información modificó en muchos sentidos la forma en que desarrollan
muchas actividades en la sociedad moderna.
En el siguiente cuadro se podrá leer detalladamente acerca de la perspectiva que tienen diferentes autores.

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Sociedad de la información Sociedad del conocimiento
En la última década, "sociedad de la información" es sin duda la expresión que se
ha consagrado como el término hegemónico, no porque exprese necesariamente
una claridad teórica, sino gracias al bautizo que recibió, en las políticas oficiales
de los países más desarrollados y la coronación que significó tener una Cumbre
Mundial dedicada en su honor.
Los antecedentes del término, sin embargo, datan de décadas anteriores. En
1973, el sociólogo estadounidense Daniel Bell introdujo la noción de la «sociedad
de información» en su libro El advenimiento de la sociedad post-industrial, donde
formula que el eje principal de ésta será el conocimiento teórico y advierte que los
servicios basados en el conocimiento habrían de convertirse en la estructura
central de la nueva economía y de una sociedad apuntalada en la información,
donde las ideologías resultarían sobrando.
Esta expresión reaparece con fuerza en los años 90, en el contexto del desarrollo
de Internet y de las TIC, a partir de 1995.
En este contexto, el concepto de "sociedadde la información", como construcción
política e ideológica, se ha desarrollado de la mano de la globalización neoliberal,
cuya principal meta ha sido acelerar la instauración de un mercado mundial
abierto y "autoregulado". Política que ha contado con la estrecha colaboración de
organismos multilaterales como la Organización Mundial del Comercio (OMC), el
Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial, para que los países
débiles abandonen las regulaciones nacionales o medidas proteccionistas que
"desalentarían" la inversión; todo ello con el conocido resultado de la escandalosa
profundización de las brechas entre ricos y pobres en el mundo. En este contexto,
si bien las tecnologías de la comunicación han sido un factor clave en la
aceleración de la globalización económica, su imagen pública está más asociada
a aspectos más "amigables" de la globalización, como Internet, telefonía celular
e internacional, TV por satélite, etc. Así, la sociedad de la información ha asumido
la función de "embajadora de buena voluntad" de la globalización, cuyos
"beneficios" podrían estar al alcance de todos/as, si solamente si pudiera estrechar la
"brecha digital".
La sociedad de conocimiento se caracteriza porque el conocimiento es el
principal componente de cualquier actividad, ya sea económica, social o cultural.
La información y el conocimiento son el principal recurso de toda actividad y
también se constituyen en su producto. Esta sociedad considera a las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como un factor de cambio
social, entre otros. Es una sociedad consiente del no-saber y de los riesgos de lo
que esto implica.
El conocimiento es la integración de experiencia, valores, información y saber
hacer, que es la base para la incorporación continua de nuevas experiencias
e información, y es útil para la acción. Para Andreu y Sieber (2000) , el
conocimiento se caracteriza por ser:
1. Personal, la persona lo origina y en ella reside, lo asimila como resultado de
su propia experiencia (es decir, de su propio “hacer”, ya sea físico o intelectual)
y lo incorpora a su acervo personal de conocimientos, estando “convencidas” de
su significado e implicaciones, articulándolo como un todo organizado que da
estructura y significado a sus distintas “piezas”.
1. 2. Utilizable, se puede repetir sin que el conocimiento “se consuma” como ocurre
con otros bienes físicos, permite “entender” los fenómenos que las personas
perciben (cada una “a su manera”, de acuerdo precisamente con lo que su
conocimiento implica en un momento determinado), y también “evaluarlos”, en el
sentido de juzgar la utilidad o conveniencia de los mismos para cada una en cada
momento.
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3. 3. Guía para la acción de las personas, en el sentido de decidir qué hacer en
cada momento porque esa acción tiene en general por objetivo mejorar.

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Características:
1. Velocidad
2. Multilateralidad / Centralidad
3. Interactividad / Unilateralidad
4. Desigualdad
5. Heterogeneidad
6. Desorientación
7. Ciudadanía pasiva
Características:
No rivalidad: si una persona utiliza el conocimiento no impide que la otro lo haga.
No exclusividad: libre de utilizar un conocimiento.

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GENERACIONES SOCIALES.
Para entender nuestro comportamiento y el de otras personas, es útil estudiar las diferencias que han presentado las diferentes generaciones
a través del tiempo. El terminó "Generación", es aplicable a las personas cuya edad es equivalente y vivieron una misma época, en un
mismo momento histórico. Por la anterior razón, presentan características de personalidad similares y comparten creencias, valores y rasgos
conductuales.
El presente cuadro, recopila la información que sobre este tema se presenta en diversos libros y artículos, con la finalidad de facilitar su
estudio a todas aquellas personas interesadas en el tema.
Generación
Sucesos mundiales que vivieron
(años)
Características
Educación Vida y ocio Laboral/profesional
Generación
silenciosa
Esta generación fue llamada así en los
años de 1925 y 1940.
sta generación vivió un tiempo
dramático en la historia de la
humanidad: la Gran Depresión en
Norteamérica que afectó a las
economías mundiales, el auge del
Nacismo y la Segunda Guerra
Mundial, y la Guerra Fría que
mantenía las alertas de guerra nuclear
encendidas. Estos hechos enmarcaron
el crecimiento y consolidación de un
modelo de vida donde se valoraba el
trabajo en equipo y el sacrificio para
alcanzar las metas, mientras reinaba la
austeridad y el silencio.
Su educación era
sumamente tradicional,
estricta y la palabra de la
mujer no valía.
Los hombres solo
estudiaban hasta cierto
grado, mientras que las
mujeres solo se dedicaban a
su hogar.
Tienen un alto sentido
patriótico y defienden los
principios morales y los
valores tradicionales
Los periódicos impresos, el teléfono y los noticieros
radiales e incluidos en las proyecciones
cinematográficas determinaban las relaciones de los
usuarios y la tecnología, bajo el clásico modelo de
comunicación emisor – mensaje – receptor.
Se caracterizan por trabajar
abundantemente

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Baby Boomer
Comprende el sector de población
nacida entre 1940 y 1961.
Se fuerza por participar y se integra al
mundo moderno, pero en apariencia,
en lo superficial. Adopta modas,
atractivo visual, ritmo de vida y
conductas de vanguardia, pero en el
fondo de sí, el individuo se siente ajeno
a este modo de ser. No tiene lugar en el
esquema conservador y monolítico de
sus padres y antecesores. Tampoco se
integra absolutamente al nuevo modo
de ser, por el que se siente atraído
.
Se da una lucha entre la mentalidad
concreta y específica que pretende
destruir a la abstracta. Por otro lado, se
sustituye el criterio individual.
A esta generación le tocó
vivir dos mundos
diferentes: una niñez como
la de sus padres (aunque ya
con ligeras variantes), con
un sistema educativo
tradicional, de valores
arraigados socialmente que
a fuerza les fueron grabados
en lo más recóndito del
subconsciente. Una
juventud llena de rebeldía y
expectativas y una madurez
desubicada, por estar
viviendo un mundo que
evoluciona
vertiginosamente, donde los
valores ya fueron
cambiadas radicalmente.
La educación de los hijos,
que antes recaía sobre la
madre, en esta generación
se reparte entre complejos
sistemas educacionales y
escuelas para todo (idiomas,
música, karate, deportes,
etc.).
El miembro de la generación baby boomer, generación
del Rock and Roll (tomando este movimiento musical
no simplemente como un ritmo, o un género musical,
sino como una revolución cultural con su propia
filosofía de la vida), rechaza los esquemas
tradicionales en que fue educado, y se rebela contra
ellos, por estar fincados en prejuicios, tabúes y dogmas
de fe incuestionables, con valores morales rígidos.
Ante la liberación de tiempo en el ama de casa, vemos
un cambio en la conducta: el tiempo libre se invierte en
ver TV. Además, cuenta con otras alternativas como
practicar deportes, salir de paseo, y en muchos casos,
buscar empleo fuera de casa.
De esta forma, la mujer, producto de la liberación de su
tiempo y de los avances tecnológicos se vuelve más
independiente y trasciende su radio de acción fuera de
su hogar
En el caso de los hombres de esta
generación, se desarrolló un
sentimiento de orgullo por
pertenecer a una empresa y lograr
crecer dentro de ella, hasta lograr
los mayores niveles jerárquicos.
Se creó el culto a la empresa
omnipotente, como un ser
misterioso que recompensaba
con bienestar a quienes les eran
leales y eficientes. El ejecutivo se
convirtió en el estereotipo a
imitar, pues se presentó como una
selecta casta social. La vida del
ejecutivo se convirtió en un
modelo a seguir.
En el caso de las mujeres se vive
una terrible lucha interna entre el
mundo de oportunidades que se
presenta fuera de casa, el éxito
social y profesional frente a la
culpa del "abandono" a los hijos,
al hogar al marido y todo aquello
que aprendió era y debía ser su
prioridad
Generación X
Los jóvenes "que crecieron con Ronald
Reagan, Michel Jackson, los Cooleres
y el lado ligh de los supermercados"
forman la generación perdida. De esta
La Generación X no
pareciera que tuvo muchos
ideales o filosofías políticas.
Las personas de la Generación X prefieren comer
pizza, comida rápida, hamburguesas, hot dogs en frente
del televisor y consumir cigarrillos mientras mira un
concierto o una película del género comedia o
dramático. Son bastante egocéntricos y algunos se
Las mujeres "X" comienzan a
tener más éxito en el campo
laboral que sus parejas, en virtud
de mostrar mayores habilidades,

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forma quienes nacieron entre 1962 y
1980 conforman la Generación X.
Describe "una cualidad desconocida,
todavía en prueba, lo que no tiene
resolución, la incógnita universal, el
tesoro perdido", cualquier cosa.
A la "Generación X" le tocó
enfrentarse a una sociedad cada vez
más diversificada, ecléctica,
vertiginosa en sí misma pero
decepcionada de todo.
Los "X" crecieron en la resaca de los
movimientos activistas de 1968, la
alienación de sus padres al sistema, la
renuncia de los idealistas, la última
etapa de la guerra fría, y el
desdibujamiento del mundo; así como
el crecimiento tecnológico más
vertiginoso en la historia de la
humanidad, el deterioro de la misma y
podríamos agregar a los medios
masivos de comunicación como los
padres suplentes de éstos jóvenes.
La educación universitaria
de la mujer no es nada de
que sorprenderse en esta
generación.
preocupan más por su vanidad que por los mismos
hijos.
Los padres “X” tienen un rol mucho más activo en la
crianza y educación de los hijos, asisten a los partos,
van a las reuniones del colegio y los ayudan con sus
tareas.
conocimientos y actitud que los
hombres.
En el mundo "X" si las mujeres
tienen estudios o ingresos
superiores a los del marido,
aumentan los conflictos y las
posibilidades de fracaso
matrimonial.
Generación Y
La generación "Y" comprende los
niños nacidos entre 1981 y 2000.
Lo suyo es reinventar,
inventar, innovar y
emprender nuevos desafíos
constantemente.
Ellos se han criado en un contexto social, político y
económico que cada vez más es mediado por la
tecnología y de esta manera han generado el boom de
una actitud emprendedora.
•Además de consumir información en la Web, también
producen contenidos de interés de acuerdo a sus gustos
y áreas de afinidad, compartiéndoles en sus redes
personales.
Representan la nueva fuerza de
trabajo global, al menos la mitad
de ellos tiene su propio negocio o
planea tener uno y el hecho de
estar permanentemente
conectados a las redes sociales,
Internet y a los dispositivos
móviles les permite establecer y

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• Uso masivo de las redes sociales. Además de
intercambiar información con sus amigos y contactos,
también están permanentemente informados sobre las
tendencias y noticias de su interés. Comparten
contenidos, crean nuevas relaciones, conexiones y
círculos. Las comunidades online hacen parte de su
vida social
conectar con nuevas relaciones
laborales y profesionales entre
sus círculos
Generación Z
Denominada como “Generación Z”,
este sector poblacional nacido después
de 1995 (17 a 19 años de edad) no sólo
omite por completo la existencia de los
padres de la tecnología como el
televisor de bulbos o los casettes
musicales, sus actividades diarias tanto
de entretenimiento, educación y
comunicación radican completamente
en dispositivos que son capaces de
registrar cada movimiento, ubicación,
pensamiento, imágenes y hasta ritmo
cardiaco, en tiempo real.
Una generación de jóvenes que han
nacido en medio del boom electrónico
el que sistemas operativos inteligentes
y los contenidos digitales son las
actuales fuentes de conocimiento,
comunicación y la forma más
inmediata de relacionarse con otras
personas.
La Generación Z también
modifica constantemente
los métodos de enseñanza y
aprendizaje, el intercambio
cultural, social y
tecnológico.
Caparan el 60 por ciento de las decisiones respecto a la
compra y adquisición de viajes, coches, comida y
dispositivos tecnológicos, a través del uso del internet
y las diversas plataformas y redes sociales digitales a
las que da soporte las 24 horas de día todos los días del
año.
En ocasiones el uso de las nuevas
tecnologías hace que facilita el
campo laboral tanto como en
hombres y mujeres.

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Estas imágenes ejemplificancada una de las generaciones.
GENERACIÓN SILENCIOSA
Ema Piaggio Garzón de Fonseca
www.capurro.de743 × 527Buscar por imágenes
Montevideo 1940
es.slideshare.net728 × 546Buscar por imágenes
Education service delivery presentation

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CONCLUSIONES.
En este documento se pudo observar que se comienza con el objetivo que tiene dicho documento, así como una pequeña definición de los
temas que se hablaran con la finalidad de que sea menos complejo realizando cuadros en donde de forma específica se desarrolló las
características y contenido de la sociedad de la información y del conocimiento, contemplando las generaciones humanas por las que se
ha vivido.
Este tema es de suma importancia ya que podemos conocer como a trascurrido la historia a lo lardo de generaciones y de lo mucho o poco
que nos han afectado estos cambios.
Algo de suma importancia es observar y hacer conciencia de cómo estos cambios han influenciado en la educación, ya que la educación
es la base de toda generación futura.
Finalmente puedo decir que los tiempos han cambiado, y que las futuras generaciones sufrirán un impacto en la sociedad, como en los
tiempos en donde la mujer no tenía voz y voto, ahora podemos observar que es totalmente diferente, ¿ qué más nos espera en algunos años?
Es recomendable entrar más a detalle del por qué se les puso ese nombre a cada una de las generaciones y el por qué y para que de la
sociedad de la información y de la comunicación.

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FUENTES CONSULTADAS
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