La teoría de la modificalidad estructural cognitiva de Feurestein sostiene que el maestro puede transformar las estructuras cognitivas deficientes de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Busca modificar la autopercepción y la capacidad de adaptación de los estudiantes para que puedan enfrentar mejor los cambios en el mundo. Feurestein propone el uso de catorce instrumentos en el Programa de Enriquecimiento Instrumental para modificar funciones cognitivas o estrategias deficientes.
2. “El objetivo de la educación debe ser desarrollar la inteligencia”
Feurestein, 1987
3. • La teoría de la modificalidad
estructural cognitiva de
feurestein afirma que el
maestro es el trasformador
de estructuras deficientes de
alumnos con dificultades de
aprendizaje.
4. • Busca modificar la autopercepción y la adaptación
para enfrentarse a los cambios que se producen en
el mundo .El educador debe tener conocimientos
acerca de metodologías que aporten al desarrollo
del aprendizaje a estos alumnos con deficiencias.
5. • . El instrumento que utiliza feurestein es el programa de
enriquecimiento instrumental, tiene catorce instrumentos
que están diseñados para la modificación de alguna
función cognitiva o estrategia que esta deficiente.
