PAT_LASGOLONDRINAS OK I P.docx

PAT
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“LAS GOLONDRINAS”
PLAN ANUAL DE
TRABAJO
2019
KELLY ORTIZ BENITES
DIRECTORA

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 04 - 2019
Comas, 28 de octubre del 2019
. Visto el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Privada TREEHOUSE
SCHOOL en los niveles de Educación Inicial, para la Gestión del año 2019.
Considerando:
Que es necesario contar con un instrumento de gestión como el PAT para la mejora de los
aprendizajes durante el Año Lectivo 2020, que tiene por finalidad aumentar la Gestión
Pedagógica, Institucional y Administrativa de la I.E.P TREEHOUSE SCHOOL con el fin de
lograr los aprendizajes fundamentales, con enfoque por competencias y capacidades en el
marco del currículo nacional de educación básica.
De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044, su Reglamento, D.S.Nº.011-
2012-ED.Directiva Nº 001-06-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato” que incluye la convivencia escolar
democrática.RM. Nº 0022-2007-ED., Normas para el fortalecimiento de la convivencia y disciplina
escolar y RM N° 657-2017-minedu-orientaciones-desarrollo-ano-escolar-2018,en las
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica y demás
disposiciones vigentes.
Se Resuelve:
Primero. Aprobar el Plan Anual de Trabajo del Año 2019 de la Institución Educativa
Privada “LAS GOLONDRINAS” del distrito del Rímac, del ámbito de la UGEL Nº 02-
RÍMAC.
Segundo. Disponer y elevar la Original del Plan Anual de Trabajo a la UGEL Nº 02 para su
respectiva evaluación y posterior corrección o sugerencias.
Regístrese, Comuníquese y Archívese
……………………………………………………
KELLY ORTIZ BENITES
DIRECTORA

PRESENTACIÓN
El Plan Anual de Trabajo de la Institución EducativaParticular “LAS GOLONDRINAS” ,es
un documento de Gestión, elaborado para ordenar y hacer cumplir las normas y
lineamientos de la política educativa del sector educativo.
El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes, tiene por finalidad
orientar la Gestión Pedagógica, Institucional y Administrativa de la Institución Educativa
Privada “LAS GOLONDRINAS” con el fin de lograr los aprendizajes fundamentales, con
enfoque por competencias y la adecuada aplicación de las Rutas de Aprendizaje en el
marco de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación, conforme a las
normas contempladas en la Ley General de Educación Nº.28044, su Reglamento, DS.
N°011-2012-ED, R.M. N° 627-2016-MINEDU y demás disposiciones emanadas de la
superioridad los que están en vigencia.
La finalidad del Plan Anual de Trabajo es establecer lineamientos
locales, normas y orientaciones para la planificación, desarrollo y monitoreo de las
actividades educativas a desarrollarse durante el año escolar 2019; en la Institución
Educativa en beneficio de los estudiantes de nuestra Institución Educativa, así como del
docente, personal administrativo y de la comunidad educativa.
El presente Plan Anual de Trabajo será evaluado durante su proceso y al final para
recoger logros y dificultades del trabajo realizado.
Este Plan es la consecuencia del trabajo de un equipo homogéneo conformado por el
personal Directivo, Docente, Administrativo, Estudiantes y Padres de Familia
comprometidos con el desarrollo de la Institución EducativaParticular
“LASGOLONDRINAS”.
La Direccion

INDICE
I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION
II. OBJETIVOS Y METAS DE CADA COMPROMISO
III. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y METAS
IV. CALENDARIZACION
V. DISTRIBUCION DEL TIEMPO
VI. NEXOS
Plan de Gestión de Riesgos
Emana de Lucha contra la Anemia

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.-Denominación: “LAS GOLONDRINAS”
1.1. Nombre: IEP “LAS GOLONDRINAS”
1.2. N°de Resolución de creación: 1757 del 26/05/2006
1.3. N° Código Modular: 1307925
1.4. Nivel Inicial
1.5. Nivel Primaria
1.6. Dirección: A.H. Municipal N°3 Mz. Q lote 4 Horacio Zevallos 1
1.7. Localidad: Flor de Amancaes
1.8. Distrito: Rímac.
1.9. Provincia: Lima
1.10. Departamento: Lima
1.11. Teléfono de la I.E.: 7342233
1.12. Correo electrónico: ieplasgolondrinas@hotmail.com
1.13. Instancia de Gestión Descentralizada: Unidad de Gestión Educativa N°02
1.14. Servicio educativo que ofrece: Inicial y primaria
1.15. Modalidades: EBR
1.16. Escolarizada Presencial.
1.17. Turnos: Mañana
1.18. PLANA DIRECTIVA
1.18.1. Directora:KELLY ORTIZ BENITES
1.18.2. Coordinadoras de nivel
1.18.3. Coordinador de Tutoría
2.- UGEL: 02-RÍMAC.
3.- Niveles Educativos que atiende: Educación Básica Regular: Educación
Inicial y Primaria.
4. Personal Directivo. KELLY ORTIZ BENITES
5. Promotora. KELLY ORTIZ BENITES

6. Población involucrada:
población
estudiantes
personal
niveles directivo docentes administrativo
inicial 40
01
03
01
primaria 60 06
totales 100 01 09 01

II. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
COMPROMISO
DIAGNOSTICO ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
FORTALEZAS ASPECTOS CRITICOS CAUSAS
PROGRESO
ANUAL DE
TODAS Y
TODOS LOS
ESTUDIANTES
DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
Inicial
Los estudiantes lograran
en un 90% los objetivos
trazados en las áreas de
Comunicación,
Matemática, Personal
Social y Ciencia y
tecnología.
El 10% de estudiantes
no lograran alcanzar los
objetivos, les falta
mejorar en
comunicación y
matemática.

Algunos estudiantes
provienen siempre de
familias disfuncionales.
 Estudiantes provenientes
 Innovar
estrategias de
aprendizaje
 Motivar a los
padres cumplir
con los roles que
le corresponden
en la educación
de sus hijos

Primaria
El 80% de los
estudiantes lograran
desarrollar las
competencias y
capacidades programadas
en las diferentes áreas.
 Algunos estudiantes
no tienen hábitos de
estudio.
 Algunos estudiantes
con dificultades de
aprendizaje.
de otras I.E. con nivel
académico bajo.
 Sobreprotección de
estudiantes por parte
de sus padres.
 Falta mayor seguimiento
y apoyo a los
estudiantes con
dificultades académicas.
 Monitorear las sesiones
de aprendizaje y
seguimiento a la
evaluación.
 Garantizar apoyo
pedagógico a
estudiantes con
dificultades de
aprendizaje.
 Fortalecer las
técnicas y los
hábitos de
estudio.
 Derivar a los
estudiantes con
dificultades al
departamento
psicología y
tutoría.
 Garantizar la
ejecución del
plan de
monitoreo
2019.
RETENCIÓN
ANUAL E
INTERANUA
L DE
ESTUDIANTE
S EN LA
Inicial
El 98% de los
estudiantes culminaran el
año escolar y un 95% se
matricularan en el año
siguiente.
 Traslado a
instituciones
educativas estatales.
 Cambio de domicilio
 Por motivos económicos,
se trasladaran.
 Cambio de distrito
(domicilio) de algunos
 Otorgar media
o beca integral a
los estudiantes.
 Realizar

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
Primaria
El 97% de los
estudiantes culminaran el
año escolar y un 94%
se matricularan en el año
siguiente.
 Incumplimiento de lo
planificado en algunas
actividades.
padres de familia.
 Falta de compromiso de
gestión.
encuestas de
opinión a los
estudiantes,
profesores y
padres de
familia.
 Mejorar la
coordinación entre
los responsables
de las actividades
programadas.
CUMPLIMIEN
TO DE LA
CALENDARI
ZACIÓN
PLANIFICAD
A POR LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Inicial
La institución educativa
cumplirá al 100% de
horas lectivas
planificadas,
- Ninguno - Ninguno
Continuar con la
planificación de las
horas efectivas que
ayuden a mejorar
la calidad
educativa.
Primaria
La institución educativa
cumplira al 100% de
horas lectivas
planificadas,
feriados declarados
regularmente
Ninguno
Continuar con la
planificación de las
horas efectivas que
ayuden a mejorar
la calidad
educativa.

ACOMPAÑA
MIENTO Y
MONITOREO
A LA
PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
EN LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
Inicial
 Se realizará el
monitoreo de manera
permanente.
 El acompañamiento se
realizara de manera
discontinua
Incumplimiento de su
función por parte del
responsable del
monitoreo y
acompañamiento.
Poca disponibilidad de
tiempo por parte de la
responsable del monitoreo
y acompañamiento
docente.
Garantizar el
proceso de
acompañamiento
pedagógico.
Primaria
GESTIÓN DE
LA
CONVIVENCI
A ESCOLAR
EN LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
Los
dos
niveles
La I.E.P. contara con
Dpto. de tutoría y
convivencia, además del
departamento de
Psicología y de proyectos
para una sana convivencia
entre todos los actores
de la comunidad
educativa
Ninguna Ninguna Ninguna

III. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO
COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES OBJETIVOS METAS
PROGRESO ANUAL DE TODAS Y
TODOS LOS ESTUDIANTES DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Los estudiantes de nuestra I.E.
lograran un nivel satisfactorio en
las áreas de Comunicación,
Matemática,
 Garantizar la aplicación de
estrategias de acuerdo a las
dificultades de los estudiantes.
 Mejorar e incrementar el
monitoreo a los docentes, con la
finalidad de mejorar los
aprendizajes de los estudiantes.
 Implementar aulas para apoyo
pedagógico.
 Incrementar el número de estudiantes
al nivel satisfactorio en la ECE.
 Incrementar en 15% los resultados de
la ECE en las diferentes áreas y
niveles.
RETENCIÓN ANUAL E
INTERANUAL DE ESTUDIANTES
EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
 Los estudiantes de nuestra I.E.
matriculados culminaran
satisfactoriamente el año
escolar
 Mejoraran el servicio educativo
para lograr la matrícula de los
estudiantes para el siguiente
año
 Identificar y acompañar a los
estudiantes que se encuentren
en riesgo de repitencia o de
retiro, tomando acciones
preventivas.
 Garantizar la mejora del servicio
educativo.
 Incrementar en 20% la matrícula y
permanencia de los estudiantes en
nuestra institución educativa.
 Ejecutar proyectos de mejora de
aprendizajes para los estudiantes con
riesgo de repitencia.
CUMPLIMIENTO DE LA
CALENDARIZACIÓN
PLANIFICADA: USO EFECTIVO
DEL TIEMPO EN LA IEP
Las jornadas no laboradas durante
el año escolar son recuperadas.
Garantizar el cumplimiento del
100% de horas de clases anuales
establecidas en la planificación
anual..
Nuestra I.E.P. superara el número de horas
anuales propuestas por el Minedu.

ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO A LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Los docentes de la I.E.P. recibirán
acompañamiento y monitoreo
permanente.
 Monitorear y dar
acompañamiento a los docentes
de la I.E.P. para la mejora de su
práctica docente.
 Participar de programas de
capacitación docente, para
mejorar el acompañamiento y
monitoreo pedagógico.
 El 100% de los docentes serán
monitoreados y acompañados
pedagógicamente por el equipo
directivo.
 Luego del diagnóstico se sociabilizarán
los resultados y se tomaran las
medidas correctivas
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
Convivencia sana entre todos los
actores de la comunidad educativa
Garantizar la buena convivencia
entre todos los actores de la
comunidad educativa
 Todos los docentes realizaran su
función tutorial con los estudiantes de
manera eficiente.
 La no existencia de casos en el portal
SISEVE, en la UGEL 01, MINEDU,
DRELM, DEMUNA, etc.
IV. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y METAS
Actividades Compromiso Responsables
Cronograma
Fuente de verificación
Inicio Fin
PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
Matricula
oportuna
…
Informe oportuna de la oferta
educativa 2019, envío de circular
informativo a los PPFF. sobre la
oferta educativa 2020 (octubre,
noviembre y diciembre 2019)
1 Dirección
Oct.
2019
Dic
2019
Circular impreso, comunicados
Preparación
y
acogida
a
los
estudiantes
Semana de capacitación docente y
actualización
1 - 5 Dirección Enero
Febrer
o
Registros de ponentes y asistencia de
docentes
Revisión del PAT y distribución de
responsabilidades anuales
1-2-3-4-5
Personal
directivo
Dic.
2019
Mar.
2020
Formato del PAT
Fichas de actividades
Elaboración de los proyectos de
bienvenida para el inicio del año
escolar 2019
2 - 5
Personal
directivo y dpto.
psicología y
tutoría
Dic.
2019
Feb.
2020
Proyecto de bienvenida, test de aplicación
a los alumnos.

Mantenimie
nto
del
local
escolar
Mejoramiento de infraestructura,
Fumigación de la I.E.P.
2 Dirección
Dic.
2019
Feb.
2020
Acta de fumigación en la I.E.P.
ACTIVIDADES COMPROMISO RESPONSABLE
CRONOGRAMA
FUENTE DE VERIFICACIÓN
INICIO FIN
SEGUNDO MOMENTO: LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Jornada
de
Reflexión
Realización de cuatro jornadas
pedagógicas
1-2-3-4-5 Dirección Marzo
Dicie
mbre
Fichas de participación, registro de
asistencia de docentes.
Evaluación
de
los
estudiantes
Concurso de comprensión
lectora y resolución de
problemas en los niveles de
Inicial, Primaria
1-2
Subdirección,
profesores
responsables
del área
Agosto Oct.
Bases del concurso
Evaluaciones
Informe final de concurso
Primer
día
del
logro
Aplicación del primer día del
logro
1-2-5 Equipo directivo Julio Julio Materiales a exponer, fotografías, videos.
Evaluación
censal
Aplicación de la evaluación
censal ECE 2019 a los alumnos
de 2° grado de primaria y 2°
grado de secundaria y
1-2 Equipo directivo Nov. Nov.
Oficio de ugel 02. Materiales ECE 2019,
cartillas de evaluación
Acompañam
iento
y
monitoreo
Aplicar el plan de monitoreo y
acompañamiento al personal
docente.
1-2-4 Equipo directivo Marzo Dic.
Ficha de observación, cuaderno de
acompañamiento.
Fomento
de
la
lectura
y
Plan
lector
Inicio del proyecto del Plan
Lector en los niveles de inicial,
primaria
1-2
Dirección,
subdirección y
responsables
del área
Marzo Dic.
Calendarización, proyecto, fichas de
aplicación
Tutoría
y
convivenc
ia
Organización de tres charlas
para padres de familia.
1-2-5 Equipo directivo Mayo Nov Calendarización, registro de ponentes

Elecciones del Municipio escolar 5
Equipo
encargado
Nov. Nov. Proyecto, comisión, cedulas de sufragio.
Realizar los simulacros
programados a nivel nacional
5
Dirección,
subdirección y
responsables
del área de C y
T
Mayo Oct.
Ficha de monitoreo de sismos
Informe a la plataforma de la UGEL y
MINEDU
Cuidado
ambiental
Campaña de reciclaje 1-2-5
Subdirección,
responsables
de área.
Marzo Dic. Registro de recaudación de reciclaje
Feria de Ciencias y tecnología 1-2-5
Dirección,
subdirección,
responsable del
área de
ciencias.
Junio Julio
Proyecto, trípticos, exposición de los
estudiantes, fichas de experiencias
Reforestación de la berma
central (frontis de I:E)
1-2-5 Dirección Mayo Junio Proyecto, cronograma de reforestación.
Actividad
cívica
Juramentación de los
brigadieres, policías escolares y
policía ecológica.
2-5 Comisión Junio Junio Fotos, videos.
Act
ivi
da
d
cul
tur
al
Visita de estudio 1-2-5 Comisión Junio junio
Proyecto, fotos, videos
Promoción
de
la
cultura
y
deporte
Olimpiadas en los diferentes
niveles
2-5
Dirección,
docentes de
Ed. Física
Agosto Set.
Proyecto, lista de equipos por disciplinas.
Presentación de talleres por el
aniversario de la I.E.P.
2
Dirección,
comisión
encargada
Nov. Nov. Proyecto
Acción de gracias y Festival de
villancicos
2-5
Equipo directivo
Dic. Dic. Proyecto
Segundo
día
del
logro
Segundo día del logro 1-2-5 Equipo directivo Dic. Dic.
Materiales a exponer, fotografías, videos.

Calendarización 2019
Otros
Semana de la Educación inicial 1-2-5
Equipo directivo Mayo Mayo
Proyecto
Loncheras saludables 1-5 Dirección Marzo Dic.
Ley de la promoción de alimentación
saludable, cronograma de loncheras.
Paseo de integración 1-2-5 Comisión Oct. Oct. Proyecto, fotos, videos.
CRONOGRAMA FUENTE DE VERIFICACIÓN
INICIO FIN
TERCER MOMENTO: BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS ESTUDIANTES
Jornada
de
reflexión
Reflexión sobre las mejoras de
los aprendizajes
1-2-3-4-5 Equipo directivo Mayo Dic.
Registro de asistencia, Registros de notas,
resultados de las actas
Planificación
del
año
escolar
2017
Evaluación del PAT y
planificación de actividades 2019
1-2-3-4-5 Equipo directivo Dic.
Marz
o
Revisión y análisis del PAT, aplicativo.
Actividades Compromiso Responsables
Cronograma
Fuente de verificación
Inicio Fin
PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
Matricula
oportuna
…
Informe oportuna de la oferta
educativa 2019, envío de circular
informativo a los PPFF. sobre la
oferta educativa 2020 (octubre,
noviembre y diciembre 2019)
1 Dirección
Oct.
2019
Dic
2019
Circular impreso, comunicados

Preparación
y
acogida
a
los
estudiantes
Semana de capacitación docente y
actualización
1 - 5 Dirección Enero
Febrer
o
Registros de ponentes y asistencia de
docentes
Revisión del PAT y distribución de
responsabilidades anuales
1-2-3-4-5
Personal
directivo
Dic.
2018
Mar.
2018
Formato del PAT
Fichas de actividades
Elaboración de los proyectos de
bienvenida para el inicio del año
escolar 2019
2 - 5
Personal
directivo y dpto.
psicología y
tutoría
Dic.
2019
Feb.
2020
Proyecto de bienvenida, test de aplicación
a los alumnos.
Mantenimie
nto
del
local
escolar
Mejoramiento de infraestructura,
Fumigación de la I.E.P.
2 Dirección
Dic.
2019
Feb.
2020
Acta de fumigación en la I.E.P.
CRONOGRAMA
FUENTE DE VERIFICACIÓN
INICIO FIN
SEGUNDO MOMENTO: LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Jornada
de
Reflexión
Realización de cuatro jornadas
pedagógicas
1-2-3-4-5 Dirección Marzo
Dicie
mbre
Fichas de participación, registro de
asistencia de docentes.
Evaluación
de
los
estudiantes
Concurso de comprensión
lectora y resolución de
problemas en los niveles de
Inicial, Primaria
1-2
Subdirección,
profesores
responsables
del área
Agosto Oct.
Bases del concurso
Evaluaciones
Informe final de concurso
Primer
día
del
logro
Aplicación del primer día del
logro
1-2-5 Equipo directivo Julio Julio Materiales a exponer, fotografías, videos.
Evaluación
censal
Aplicación de la evaluación
censal ECE a los alumnos de
primaria
1-2 Equipo directivo Nov. Nov.
Oficio de ugel 02. Materiales ECE ,
cartillas de evaluación

Acompañam
iento
y
monitoreo
Aplicar el plan de monitoreo y
acompañamiento al personal
docente.
1-2-4 Equipo directivo Marzo Dic.
Ficha de observación, cuaderno de
acompañamiento.
Fomento
de
la
lectura
y
Plan
lector
Inicio del proyecto del Plan
Lector en los niveles de inicial,
primaria
1-2
Dirección,
subdirección y
responsables
del área
Marzo Dic.
Calendarización, proyecto, fichas de
aplicación
Tutoría
y
convivencia
Organización de tres charlas
para padres de familia.
1-2-5 Equipo directivo Mayo Nov Calendarización, registro de ponentes
Elecciones del Municipio escolar 5
Equipo
encargado
Nov. Nov. Proyecto, comisión, cedulas de sufragio.
Realizar los simulacros
programados a nivel nacional
5
Dirección,
subdirección y
responsables
del área de C y
T
Mayo Oct.
Ficha de monitoreo de sismos
Informe a la plataforma de la UGEL y
MINEDU
Cuidado
ambiental
Campaña de reciclaje 1-2-5
Subdirección,
responsables
de área.
Marzo Dic. Registro de recaudación de reciclaje
Feria de Ciencias y tecnología 1-2-5
Dirección,
subdirección,
responsable del
área de
ciencias.
Junio Julio
Proyecto, trípticos, exposición de los
estudiantes, fichas de experiencias
Reforestación de la berma
central (frontis de I:E)
1-2-5 Dirección Mayo Junio Proyecto, cronograma de reforestación.
Actividad
cívica
Juramentación de los
brigadieres, policías escolares y
policía ecológica.
2-5 Comisión Junio Junio Fotos, videos.
Act
ivi
da
d
cul
tur
al
Visita de estudio 1-2-5 Comisión Junio junio
Proyecto, fotos, videos

Promoción
de
la
cultura
y
deporte
Olimpiadas en los diferentes
niveles
2-5
Dirección,
docentes de
Ed. Física
Agosto Set.
Proyecto, lista de equipos por disciplinas.
Presentación de talleres por el
aniversario de la I.E.P.
2
Dirección,
comisión
encargada
Nov. Nov. Proyecto
Acción de gracias y Festival de
villancicos
2-5
Equipo directivo
Dic. Dic. Proyecto
Segundo
día
del
logro
Segundo día del logro 1-2-5 Equipo directivo Dic. Dic.
Materiales a exponer, fotografías, videos.
Otros
Semana de la Educación inicial 1-2-5
Equipo directivo Mayo Mayo
Proyecto
Loncheras saludables 1-5 Dirección Marzo Dic.
Ley de la promoción de alimentación
saludable, cronograma de loncheras.
Paseo de integración 1-2-5 Comisión Oct. Oct. Proyecto, fotos, videos.
CRONOGRAMA FUENTE DE VERIFICACIÓN
INICIO FIN
TERCER MOMENTO: BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS ESTUDIANTES
Jornada
de
reflexión
Reflexión sobre las mejoras de
los aprendizajes
1-2-3-4-5 Equipo directivo Mayo Dic.
Registro de asistencia, Registros de notas,
resultados de las actas
Planificación
del
año
escolar
2017
Evaluación del PAT y
planificación de actividades 2018
1-2-3-4-5 Equipo directivo Dic.
Marz
o
Revisión y análisis del PAT, aplicativo.

V. DISTRIBUCION DEL TIEMPO
LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días
A Día efectivo de aprendizaje escolar* 204
B Semana de Planificación** 02
C Jornadas de reflexión *** 02
D Sábados o domingos 83
E Vacaciones estudiantiles 10
F Feriados 07
G Documentación final y Planificación 2018 5
Inicial
Número de secciones de Nivel inicial 3

Número de horas lectivas diarias 4
Primaria
Número de secciones de Nivel primaria 6
Número de horas lectivas diarias 8
Monitoreo a docentes
2° META DE VISITAS DE MONITOREO O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE 2019
Nivel
educativo
TOTAL DE
DOCENTES 2019
N° DOCENTES POR
ACOMPAÑAR
N° DE VISITAS O
REUNIONES
PREVISTAS
META 2019(Total
de visitas o
reuniones)
Nivel INICIAL 3 3 6 18
Nivel PRIMARIA 6 6 6 36

Marzo PLANIFICACIÓN DE VISITAS A DOCENTES O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE
Meta
Parcial
META
2019
Nivel Educativo
INICIO PROCESO SALIDA
marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre
Nivel INICIAL 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44% 100%
Nivel PRIMARIA 4 4 4 6 6 6 2 2 2 50% 100%

Actividades del año 2019
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D OBSERVACION
 Buen inicio del año
Escolar

X
 Día internacional
de la mujer

X
 Día mundial del
agua

X
 Ambientación de
aulas
X X X X X
 Día de la educación  X
 Día mundial de la
salud

X
 Semana Santa  X
 Día de las Américas  X
 Día de la Tierra  X
 Día del Idioma  X
 Día del Trabajo  X
 Día de la Madre  X
 Día de la educación
Inicial

X
 Día del no fumador  X
 Día mundial del
medio ambiente

X
 Día de la Bandera  X
 Día del Padre  X
 Día del Campesino  X
 Día del maestro  X

 Día del Logro 1 X
 Día del Niño  X
 Día del anciano  X
 Día del Árbol  X
 Día de la
Alfabetización

X
 Día de la familia  X
 Día internacional
de la Paz

X
 Día de la
Primavera

X
 Día del Minusválido  X
 Aniversario de la IE  X
 Día del Logro 2  X
 Entrega de Libretas X X X X
 Escuela de Padres. X X X X
 ENFOQUE
AMBIENTAL
Simulacros, salud y
ambiente

X X X X X
 Alimentación Escolar  X X X X X X X X X X
 Feria de Ciencias  X
 Municipio Escolar  X
 Policías Escolares y
Convivencia
 X
 Experiencias
Exitosas
 X
 Fiestas Patrias  X
 Aula de
Computación
 X X X X X X X X X X

Calendario cívico escolar 2oi9
MARZO
 08 - Día Internacional de la Mujer
 14 - Nacimiento de Albert Einstein
 15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
 21 - Día Internacional del Síndrome de Down
 22 - Día Mundial del Agua
 24 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis
 26 - La Hora del Planeta
 28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
ABRIL
 01 Día de la Educación
 02 Día Mundial del Libro Infantil
 02 Día Mundial del Autismo
 07 Día Mundial de la Salud
 08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
 2do. Domingo - Día del Niño Peruano
 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
 14 Día de las Américas
 15 Fallecimiento de César Vallejo
 15 Nacimiento del prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 18 Día de la Educación Básica Alternativa
 22 Día de la Tierra
 23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
 23 Día del Idioma Español
MAYO
 01 - Día Mundial del Trabajo
 02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
 03 - Día de la Libertad de Prensa
 08 - Día Mundial de la Cruz Roja
 2do. Domingo - Día de la Madre
 11 - Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido
 12 - Día Escolar de las Matemáticas
 12 - Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 15 - Día Internacional de la Familia
 17 - Día Mundial del Internet
 18 - Día Internacional de los Museos
 18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
 21 - El Combate de Iquique
 22 - Día Internacional de la Diversidad Biológica
 Coordinación de
Talleres
 X X X X X X X X X X
 Clausura Navidad  X

 25 - Día de la Educación Inicial
 26 - Día de la Integración Andina
 28 - Día Internacional del Juego
 30 - Día Nacional de la Papa
 31 - Día del no Fumador
 31 - Día de la Solidaridad
JUNIO
 02 - Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión
 03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la Arqueología Peruana
 04 - Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión
 05 - Día Mundial del Medio Ambiente
 07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi
 08 - Día Mundial de los Océanos
 12 - Día Mundial Contra el Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 15 - Día de la Canción Andina
 17 - Día Mundial de Lucha Contra la Desertificación y la Sequía
 3er. Domingo - Día del Padre
 20 - Aniversario del primer grito de Francisco de Zela
 22 - Fallecimiento de Manuel González Prada
 24 - Día de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
 24 - Día del Campesino
 26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
 26 - Día Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Víctimas de la Tortura
 26 - Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
 26 - Día del Registro del Estado Civil
 28 - Día Nacional del Cebiche
 29 - Día del Papa - San Pedro y San Pablo
 29 - Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra
JULIO
 01 - Día del Parque Nacional Huascarán
 06 - Día del Maestro
 07 - Descubrimiento de Machu Picchu
 07 - Nace José María Eguren
 09 - Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción
 10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
 11 - Día Mundial de la Población
 12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
 15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
 21 - Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez
 23 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
 24 - Nacimiento del Libertador Simón Bolívar
 24 - Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
 24 - Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
 28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú
AGOSTO
 06 - Batalla de Junín
 09 - Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
 17 - Muerte del General don José de San Martín
 22 - Día Mundial del Folclor
 26 - Día del Adulto Mayor

 27 - Día de la Defensa Nacional
 28 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
 30 - Día de Santa Rosa de Lima
 31 - Día del Mariscal Ramón Castilla
SETIEMBRE
 01 - Semana de la Educación Vial
 2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
 07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
 08 - Día Internacional de la Alfabetización
 08 - Aniversario del Desembarco de la Expedición Libertadora de San Martín en
Paracas
 11 - Día Mundial de la Población
 2do. domingo - Día de la Familia
 3er. Martes - Día Internacional por la Paz
 16 - Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
 23 - Día de la Primavera, de la Juventud
 23 - Día de la Aviación Nacional - Jorge Chávez
 24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
 24 - Día del poeta José Gálvez Barrenechea
 25 - Aniversario de Antonio Raimondi
 27 - Día Mundial del Turismo
 29 - Día Mundial de los Mares
OCTUBRE
 01 - Día del Periodismo
 01 - Semana del Niño
 05 - Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
 06 - Día del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
 08 - Día del Combate de Angamos
 08 - Día de la Educación Física y el Deporte
 2do. Miércoles - Día Internacional de la Reducción de los Desastres
 12 - Descubrimiento de América
 16 - Día Nacional de la Persona con Discapacidad
 16 - Día Mundial de la Alimentación
 16 - Día de las Naciones Unidas
 17- Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza
 21 - Día Nacional de Ahorro de Energía
 31 - Día de la Canción Criolla
NOVIEMBRE
 01 - Semana Nacional Forestal
 04 - Rebelión de Túpac Amaru II
 2da. Semana de la Vida Animal
 10 - Semana de la Biblioteca Escolar
 20 - Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño e Iniciación de la
Semana del Niño
 27 - Batalla de Tarapacá
 27 - Andrés Avelino Cáceres
DICIEMBRE
 01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
 09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
 10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos
 14 - Día del Cooperativismo Peruano

 25 - Navidad
Distribución de secciones
NIVEL INICIAL
N° DE AULAS EN USO N° DE DOCENTES
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS TOTAL 3 AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS TOTAL
1 1 1 3 1 1 1 3
NIVEL PRIMARIA
N° DE AULAS EN USO N° DE DOCENTES
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6

VI. ANEXOS
PLAN GESTIÓN DE RIESGOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I. DATOS INFORMATIVO:
1.2. N° de Resolución de creación: 1757 del 26/05/2006
1.4. Nivel Inicial
1.5. Nivel Primaria

1.13. Instancia de Gestión Descentralizada: Unidad de Gestión Educativa
N°02
1.18.1. Directora: KELLY ORTIZ BENITES
II. FUNDAMENTACIÓN
Nuestra I.E.P. Las Golondrinas asume el reto de la Educación Ambiental para el
desarrollo sostenible, la conservación, el provecho de los ecosistemas, la Gestión
de riesgos y la prevención de desastres dentro de su Plan Anual de Trabajo.
Durante muchos años hemos incluido el tema de los desastres y su prevención en
los programas curriculares, enfatizando experiencias de aprendizaje referidas a la
seguridad personal, y grupal, la forma de prevenir y responder a posibles
situaciones de emergencias.
Consideramos que debe existir un cambio de actitud, la cual debe concretarse en el
fortalecimiento de una cultura de prevención y asumimos que el hecho educativo es
el que transforma al ser humano en su interioridad y logra influir en la forma de
percibir su realidad, de comprenderla, de interpretarla y de reaccionar ante ella, con
un enfoque ambiental y comunitario, para la promoción de estilos de vida
saludables.
Asumimos la Educación en La Salud con acciones pedagógicas e Institucionales de
prevención de enfermedades.
Nuestra I.E. debe estar preparada para afrontar cualquier situación de emergencia,
como desastres naturales y aquellos producidos por la mano del hombre.
Es así que se presenta el PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS parasensibilizar y
comprometer a la Comunidad Educativa en la generación de una cultura y prácticas
de estilos de vida saludables, de gestión de riesgos y contribuir al mejoramiento de
la calidad educativa y de las condiciones de vida y para la seguridad de nuestros
estudiantes.
III. BASES LEGALES

 Constitución Política.
 Ley General de Educación 28044.
 Ley 28551 “Obligación de presentar y elaborar Planes de Contingencia”.
 Directiva Nº 035-2008-DUGEL 01/AGP/EEBR
 Decreto Ley 19338 “Ley de Sistema Nacional de Defensa Civil y su
modificaciones: Decretos Legislativos Nº 442,735 y 905.
 Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres: Decreto Supremo Nº
001-A-2004-DE-SG
 Decreto Supremo Nº 098-2007-PCM Plan Nacional de Operaciones de
Emergencia.
 Resolución Ministerial 0425-2007 ED que aprueba las “Normas para la
Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la
Educación y Gestión de Riesgos”.
 Resolución Ministerial 0341-2009-ED que aprueba la “Directiva para el
desarrollo del año 2010”
 Resolución Viceministerial Nº 017-2007-VMGP que aprueban las “Normas que
establecen la Organización y Ejecución de la Actividad permanente de la
Movilización Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”.
 Resolución Directoral Nº 36-2008-ED expedida por el Director de Educación
Comunitaria y Ambiental del Ministerio de Educación, estableciendo el
cronograma de simulacros.
 Resolución V.M Nº 022-2009-ED.
 Directiva Sanitaria para la limpieza y desinfección de Centros Educativos.
 PEI 2017
 Plan Anual de Trabajo.
IV. OBJETIVOS
4.1. GENERALES:
4.1.1. Promover una conciencia cívica y ciudadana sobre la importancia de los
fenómenos naturales creando, actitudes favorables frente a situaciones de
desastres.
4.2. ESPECIFICOS:
4.2.1. Desarrollar actividades de sensibilización y capacitación a los agentes
educativos, sobre desastres de acuerdo con los lineamientos y metodología del
nuevo enfoque pedagógico.

4.2.2. Preparar y entrenar permanentemente a la población estudiantil, docente y
personal en general a través de simulacros para obtener conductas positivas frente
a situaciones de desastres.
4.2.3. Señalar zonas de seguridad, riesgo y rutas de evacuación de la
infraestructura física de nuestra I.E.P.
4.2.4. Implementar un botiquín general de primeros auxilios, para casos de
emergencias.
4.2.5. Incorporar contenidos y actividades sobre desastres en la formulación del
Proyecto Curricular de la Institución educativa, en tres niveles trimestralmente.
4.2.5. Establecer las normas y acciones de carácter general y específico, que
permitan prever y proteger la seguridad de todo la comunidad educativa de la I.E.P.
4.2.6. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las acciones de gestión de riesgo.
4.3.7. Lograr la participación responsable y serena de todo el personal de la I.E.P.
en el desarrollo simulacros de Defensa Civil.
V. ORGANIZACIÓN:
5.1. ORGANIZARNOS Y DIVIDIRNOS LAS TAREAS:
La institución cuenta con la siguiente organización:
1. Presidente
2. Vicepresidente
3. Secretario
4. Jefe de Protección y seguridad
5. Sub jefe de Protección y seguridad
6. Delegado de Educación Inicial
7. Primeros Auxilios
8. Responsable de evacuación
5.2 DE LOS RESPONSABLES:
La Comisión de GESTIÓN DE RIESGO de nuestra I.E.P.
NOMBRES Y
APELLIDOS
ESTAMENTO AL QUE
REPRESENTAN CARGO
Documento
de
Identidad
Director Presidente
Promotor Vicepresidente
Secretaria
Jefe de Protección y
seguridad
Sub Jefe de Protección
de Seguridad.
Delegada de Educación
Inicial
Primeros auxilios
Responsable de
evacuación

Representante de
búsqueda y rescate
5.3. DE LAS FUNCIONES.
5.3.1. Del Presidente:
1) Es el representante legal del comité de Emergencias en la
Institución Educativa: planifica, organiza, dirige y evalúa las
Acciones, tomando las decisiones oportunamente.
2) Aprueba el Plan de Gestión de riesgos, mediante una Resolución
Directoral.
3) Preside las reuniones de trabajo y evalúa permanentemente el
desarrollo del Plan.
4) Coordina acciones con instituciones especializadas.
5) Frente a un estado de emergencia es responsable de la seguridad
física de su personal y alumnos. Asimismo, es el responsable de
brindar información a los medios de comunicación masiva.
5.3.2. Del Vicepresidente :
1) A cargo de la coordinadora de Tutoría y Convivencia, en
representación de los tutores.
2) Organiza y dirige el comité de salud y las tareas a cumplir:
3) Coordina con los tutores las acciones preventivas contra la influenza.
4) De producirse una emergencia, toma el control de las acciones.
5) Desarrolla los simulacros, efectuando las correcciones que
corresponda.
6) Organiza a los brigadistas de las aulas en coordinación con los
profesores de aula /Tutores y personal en general.
7) Reemplazará en el caso al Presidente, cuando este no se encuentre
presente.
5.3.3. Del Jefe de Prevención y Seguridad:
1) Coordina con el equipo para realizar las actividades de prevención.
2) Verifica la limpieza y desinfección de los diferentes espacios
educativos.
3) Promueve la elaboración de afiches y cartillas sobre prevención de
enfermedades.
4) Coordina para que la señalización se encuentre en condiciones
visibles, dando indicaciones al respecto.
5) Verifica que la alarma se mantenga en buenas condiciones.
6) Coordina la Instalación y mantenimiento de los extintores (recarga y
operatividad) y cajas de arena en las zonas establecidas.
7) Coordina acciones permanentemente.
5.3.4. Del responsable de evacuación:
1) De acuerdo a la situación, dirige al personal hacia los puntos de
evacuación.
2) Utiliza las técnicas pertinentes para mantener la calma y serenidad
en el personal.

5.3.5. Del representante de primeros auxilios:
1) Orienta a los estudiantes y padres de familia sobre las medidas
preventivas para una vida saludable.
2) Lleva el Padrón de casos atendidos y derivados a los Centros de
Salud.
3) Verifica que todas las aulas y ambientes cuenten con un botiquín de
primeros auxilios.
4) Capacita a los brigadistas sobre el contenido y uso de
medicamentos de los botiquines y la atención en primeros auxilios.
5) En caso de emergencia, está presto para atender los casos que se
presenten.
6) Coordina acciones permanentemente
5.3.6. Del Representante de búsqueda y rescate:
1) Sus acciones, fundamentalmente, se cumplirán en una situación de
emergencia, acudiendo en búsqueda y rescate de las personas, así
como de bienes de valor.
2) Contará, para el caso, con implementos que sean oportunos y
eficientes en su accionar.
5.3.7. DE LAS RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTESS:
Los ESTUDIANTES participan organizadamente en el Plan de
Prevención del Riesgo como representantes del Consejo Estudiantil y
los alumnos de Educación Inicial y Primaria quienes participan
activamente mediante sus Brigadistas. En Educación Inicial, asumen
estas funciones sus profesoras y auxiliares.
5.4. BRIGADISTAS
5.4.1. FUNCIONES DE LOS BRIGADISTAS:
5.4.1.1. BRIGADISTAS DE SEGURIDAD Y EVACUACIÓN.- Esta
brigada está a cargo de velar por el buen mantenimiento
de la estructura y tiene la función de reconocer las zonas
de evacuación, las rutas de acceso, desbloquear los
pasadizos. Está integrada por 04 miembros de la
Institución.
5.4.1.2. BRIGADISTAS SEÑALIZACIÓN Y PROTECCIÓN.- Esta
brigada está a cargo de la correcta señalización en la
edificación y encargada de la verificación periódica de
todo el equipo de combate contra incendio. Son
conocedores de los lugares donde se encuentran los
extintores, materiales contra incendios. Está integrada
por 04 miembros de la Institución
5.4.1.3. BRIGADISTAS DE BUSQUEDA Y RESCATE.- Esta
brigada está encargada de movilizar a los heridos,
ubicándolos en zonas seguras, deben ser personas de

alta resistencia física para poder movilizar las camillas.
Está integrada por 04 miembros de la Institución.
5.4.1.4. Funciones de los brigadistas de aula (estudiantes):
BRIGADISTAS
ANTES DEL
SIMULACRO
DURANTE EL
SIMULACRO
DESPUES DEL
SIMULACRO
Seguridad y
evacuación
* Reconoce las zonas
seguras.
* Verifica que los
pasadizos y las rutas
de evacuación estén
libres.
* Abre la puerta del
salón al toque de la
alarma.
* Dirige a sus
compañeros a la
zona de evacuación.
* Verifica que todos
sus compañeros
estén en la zona de
seguridad.
* Colabora en las
acciones de control.
Señalización y
protección
* Con apoyo del
responsable ubica
las áreas de
seguridad y
evacuación.
* Controla el
desplazamiento de
sus compañeros.
* Mantiene la calma
de todos sus
compañeros en la
zona de seguridad.
Primeros
auxilios
* Con el apoyo
profesional y del
profesor responsable
organiza el botiquín
escolar, con los
medicamentos
necesarios.
* Se instalará en la
zona de seguridad
con su botiquín
atenderá los casos
que requiera.
* Con ayuda de su
Tutor(a) y el profesor
responsable, y
demás brigadistas
verificará si hay otros
heridos.
5.4.2. DE LA UBICACIONES DE LOS BRIGADISTAS EN EL AULA
5.4.
3.
DE
LA
S
SE
ÑA
LIZ
ACI
ON
ES:
5
.
4
.
3
.
1
PIZARRA
Brigadistas seguridad y
evacuación
Brigadistas señalización
y protección
Brigadistas primeros
auxilios
PUERTA

. SEÑALES DE ALERTA Y ALARMA
El sistema de alarma se realiza con: TIMBRE
La señal de alerta de emergencia consiste en hacer sonar el TIMBRE,
indicará que se ha detectado una situación de posible emergencia por lo que
todo el personal responsable del Plan deberá permanecer preparado a la
espera de nuevas instrucciones.
Todo el personal que tenga asignada alguna responsabilidad en el Plan
deberá conocer esta señal.
La señal de Alarma consistirá en (especificar la alarma de evacuación total),
determinará la orden de evacuación inmediata de la Institución Educativa por
todos los ocupantes.
Todos los ocupantes habituales de la Institución Educativa deberán conocer
la señal. La señal de alarma y emergencia la realizará el representante de
búsqueda y rescate, desde la central de alarma (Oficina de atención a PPFF).
5.4.3.2. SEÑALIZACIÓN:

VI. DE LAS TAREAS
6.1. Reconocer las Características del territorio donde funciona la Institución
Educativa y cómo son las relaciones entre las dinámicas de la naturaleza y las
dinámicas de la comunidad (relación de las actividades humanas con los
ecosistemas, clima, cambios en el paisaje, condición socio-económica).
6.2. RECONOCIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA:
6.3. Identificación de las amenazas:
 Naturales: (generadas por la dinámica de la naturaleza, como temblores,
terremotos, huaycos, etc.) Invasiones.
 Socioculturales (combinación de causas naturales y humanas:
inundaciones, deslizamientos, incendios forestales, etc.).
 Antrópicas (causadas por actividades humanas: accidentes industriales y
de tránsito, contaminación, actividades extractivas sin Programa de
Adecuación y Manejo Ambiental, etc.).
6.4. Identificamos las vulnerabilidades :
 Investigamos qué tan fuertes y qué tan débiles somos en la comunidad
educativa para resistir los efectos de las amenazas, en caso de llegar a
producirse.
 Elaboramos el mapa de riesgos (Identificamos los probables daños
físicos y personales que podemos sufrir en caso de que se llegue a
presentar una amenaza).
6.5. Prevención (Identificadas las amenazas realizamos actividades para evitar su
impacto adverso).
SALUD:
 Evaluar a los niños al ingreso de las clases a fin de detectar problemas de
salud para devolverlos a su casa.
 Detectar ausentismo escolar mayor a lo esperado.
 Limpieza y desinfección de los espacios educativos.
 Promover la implementación y uso de los rincones de aseo.
 Charlas con los estudiantes y padres de familia acerca de las medidas
preventivas.
 Limpieza y desinfección de los servicios higiénicos, aulas y ambientes de
la institución.
 Ventilación de las aulas entre las clases, refrigerio y recreo.
 Verificar el aseo personal mediante el lavado de manos con agua y jabón.
Antes de los alimentos, después de ir al baño, después de limpiarse la
nariz.
DEFENSA CIVIL:
 Dejar libres los espacios de salida de las aulas y otros ambientes, para
permitir el paso de los alumnos y alumnas.

 Quitar muebles y enseres de los pasadizos.
 Retirar objetos que pudieran caerse (sacar cajas u objetos que estén sobre
los muebles).
6.6. MITIGACIÓN (Identificadas las vulnerabilidades, determinamos qué podemos
hacer para reducirlas).
CARACTERISTICAS FISICAS DE LA INFRAESTRUCTURA:
6.6.1. Estructura : La construcción de la institución educativa es
de material noble en un 100% estando en muy
buenas condiciones.
6.6.2. Arquitectura : La arquitectura de las instalaciones cuenta
con pasadizos y escaleras adecuadas para
una correcta evacuación.
6.6.3.Instalaciones eléctricas : En buenas condiciones.
6.6.4.Equipos de seguridad : Cada aula cuenta con un botiquín de
primeros auxilios,
Siendo los responsables de su conservación
los profesores, tutores, brigadistas y alumnos.
VII. Identificamos los recursos
7.1. ¿Qué tenemos?
 Una Camilla.
 Tensiómetro.
 Estetoscopio.
 Termómetro.
 Pinzas.
 Gasa, algodón, esparadrapo, vendas, y medicamentos para la fiebre,
nauseas, cólicos, pomadas para los golpes, alcohol, alcohol yodado,
aseptil rojo, agua oxigenada, etc.
 Material e instrumentos de limpieza: lejía, kreso, ambientadores,
detergente, trapeadores industriales, jaladores de agua, escobas,
aspiradora, etc.
7.2. ¿Qué nos falta?
 Camillas para transportar.
 Férulas.
 Torniquetes.
 Cubrir los techos con plástico
7.3. ¿Cómo lo corregimos?
 Presupuestando la adquisición de una camilla para transportar heridos.
 Adquiriendo férulas y torniquetes.
7.4. ¿Con qué recursos contamos para responder adecuadamente ante un
desastre?
 Botiquín Principal (tópico)
 1 caja Guantes quirúrgicos
 5 Extintores.

 Linterna.
 Reflectores.
 Sistema de señalización
VIII. DE LA EVACUACIÓN DE LAS AULAS:
8.1. ANTES DE EVACUAR:
8.1.1. Nombrar a los brigadieres y ubicarlos en los lugares previstos.
8.1.2. Capacitar a las brigadas, efectuando simulacros a nivel de aula.
8.1.3. Establecer con claridad los lugares por donde tendrán que evacuar,
Liberar dejándolos libres de obstáculos, (disposición correcta de
carpetas, mesas sillas y otros).la puerta de salida, no permitiendo
obstaculizarla con mesas, mochilas, tachos de basura, armarios, chapas
malogradas, seguros u otros.
8.1.4. Proteger los vidrios de las ventanas con cintas adhesivas en forma de
cruz, para evitar las posibles esquirlas en casos de sismos.
8.1.5. Coordinar cualquier situación no prevista, con el Comité Permanente De
Prevención del Riesgo.
8.2. DURANTE LA EVACUACIÓN:
8.2.1. En el momento de la emergencia se activará la alarma, dada la señal o la
situación, con mucha serenidad y calma se inicia la evacuación siguiendo
las indicaciones de los brigadistas, luego empiecen a evacuar a las zonas
de seguridad.
8.2.2. Caminar rápidamente sin correr, con las manos libres, en orden, sin
empujar, cogerse de los pasamanos y descender con fluidez por las
escaleras; por el lado derecho las secciones “A” y por el izquierdo las
secciones “B”; respetando el orden.
8.2.3. Si te encuentra solo(a) en el recreo u en otra actividad, acude, con calma
y sin correr a los Círculos de seguridad.
8.2.4. Respeta a tus compañeros y permanece atento a las indicaciones y
recomendaciones de tus profesores.
8.2.5. El profesor será el último en evacuar.
8.3. DESPUES DE LA EVACUACIÓN:
8.3.1. Una vez que se encuentren todos concentrados en la zona de seguridad,
esperar la evaluación del Comité Permanente de Defensa Civil.
8.3.2. Esperar unos minutos por si se produjeran replicas.
8.3.3. Abrir el portón par que ingresen los padres de familia que deseen recoger
a sus hijos(as), dando preferencia a los niños(as) de nivel Inicial y
Primaria.
8.3.4. El personal de la Institución permanecerá en ella, hasta el retiro de los
estudiantes.
8.4. DE LAS RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL:
a. Mantener la calma.
b. Prestar ayuda a quien lo necesite, sin descuidar al grupo a su cargo.
c. Solicitar apoyo del personal que no tiene a su cargo un grupo en ese
momento.

8.5. OTRAS SITUACIONES:
Para situaciones como: Actuaciones, escuela para Padres, reuniones, etc., se
aplicarán los procedimientos de evacuación a las zonas de seguridad
establecidas, dando las recomendaciones del caso.
IX. DE LOS SIMULACROS
Los simulacros son ejercicios de familiarización y mecanización para hacer frente a
hechos reales, por tanto tienen validez, y se deberán asumir con seriedad y
responsabilidad por cada persona de la Institución Educativa.
a. Considerar el tiempo de duración durante la evacuación es decisivo para
evitar accidentes.
b. Si el Comité Permanente de Defensa Civil considera conveniente la
repetición de la evacuación, se puede efectuar procurando corregir los
errores encontrados.
c. En cada aula los profesores y/o tutores de aula harán particularmente las
recomendaciones del caso.
X. DE LA EVALUACIÓN Y MONITOREO
a. Está a cargo del Comité Permanente, encargándole a la su ejecución.
d. La evaluación deberá ser flexible, funcional y sugerente, a fin de mejorar la
calidad en su ejecución.
e. Se deberá aplicar fichas y formar un expediente, e informar a la Dirección
de la Institución Educativa.
XI. DIRECTORIO TELEFÓNICO DE EMERGENCIA:
TELEFONOS DE EMERGENCIAS:
PARA LLAMAR A BOMBEROS:
 Teléfono de emergencia de los bomberos:
PARA LLAMR A ASISTENCIA MÉDICA:
 Hospital
 Cruz Roja:
PARA LLAMAR A CUERPOS DE SEGURIDAD CIUDADANA:
 Teléfono de la Comisaria PNP :
 Teléfono del Servicio de Serenazgo:
OTROS:
 SEDAPAL:
 Luz del Sur (Fono luz):
XII. DISPOSICIONES FINALES
a. Es responsabilidad de todo el personal sin excepción, conocer el contenido
del presente Plan y su aplicación.
b. Del mismo modo, el personal está obligado a hacer sus aportes y
sugerencias para mejorar el presente Plan, el mismo que tiene una duración
de un año académico.

c. La finalidad del presente Plan es la prevención de riesgos y ningún esfuerzo
está de más para asegurar la integridad física de la comunidad educativa.
d. Se coordinará acciones de implementación y capacitación para el personal y
alumnos.
e. Cualquier situación no prevista en el presente Plan, será resuelta por el
Comité Permanente de la I.E.
ANEXOS:
 PLAN DE ACCIÓN ANTE UNA EMERGENCIA
 PLAN DE ACTIVIDADES
 CRONOGRAMA DE EVACUACIÓN
 FICHA DE EVALUACIÓN DE SIMULACROS
 ESQUEMA DE ORGANIZACIÓN
 ESQUEMA DE ORGANIZACIÓN DE BRIGADAS DE EMERGENCIA
 CROQUIS DE EVACUACIÓN DE LAS AULAS
 CROQUIS DE DISTRIBUCIÓN DE EXTINTORES
 UBICACIÓN DE EXTINTORES
 CUADRO DE ACCIONES PROGRAMADAS PARA PREVENIR LA INFLUENZA
 FOLLETO DE ACCIONES PREVINTIVAS CONTRA LA INFLUENZA
SEMANA DE LUCHA CONTRA LA ANEMIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
DATOS INFORMATIVO:
1.2. N° de Resolución de creación: 1757 del 26/05/2006
1.4. Nivel Inicial
1.5. Nivel Primaria
1.13. Instancia de Gestión Descentralizada: Unidad de Gestión Educativa
N°02

SEMANA DE LUCHA CONTRA LA ANEMIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Primera semana de Abril y Primera semana de diciembre
1.18.1. Directora: KELLY ORTIZ BENITES
PAUTAS

I.- FINALIDAD
Implementar actividades pedagógicas y acciones comunitarias de prevención, cuidado de
la salud y nutrición escolar en el marco de la “Semana de la Lucha contra la Anemia”, en
las instituciones educativas y programas educativos pública y privada de la Educación
Básica.
II.- OBJETIVOS
2.1.- Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes y de la comunidad educativa
mediante acciones pedagógicas y de sensibilización que les permitan asumir un estilo de
vida saludable.
2.2.- Promover en los estudiantes comportamientos y prácticas saludables.
2.3.- Incentivar en los docentes la planificación de unidades didácticas que conlleven a los
estudiantes a tomar conciencia sobre el cuidado de la salud e incorporar en sus prácticas
diarias comportamientos saludables.
2.4.- Sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir y reducir
la prevalencia de la anemia en niños y adolescentes.
III.- ALCANCE
4.1. Unidades de Gestión EducativaLocal
4.2. Instituciones educativas de la educación básica pública yprivada.
4.3. Programas no escolarizados de educacióninicial
IV.- MARCO NORMATIVO
 Ley Nº 26842, Ley General deSalud.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de GobiernosRegionales.
 Ley Nº 27972, Ley Orgánica deMunicipalidades.
 Ley N°27337, Código de los Niños yAdolescentes
 Ley N° 30021, Ley de Promoción de la Alimentación Saludable para niños niñas y
adolescentes y su Reglamento aprobado mediante DS Nº017-2017-MINSA.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento N°011-2012-ED.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento, DS. N°004-2013-ED.
 Decreto Supremo N° 001-2012-MIMP, que aprueba el “Plan Nacional de Acción por la
Infancia y Adolescencia-PNAIA2012-2021”.
 Decreto Supremo N° 017-2017-SA, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 30021,
Ley de Promoción de la Alimentación Saludable para Niños, Niñas y Adolescentes y su
modificatoria.
 Decreto Supremo N° 068-2018-PMC, que aprueba el Plan Multisectorial de Lucha
contra laAnemia.
 Resolución Ministerial N° 277-2005/MINSA, que aprueba el Programa de Promoción de
la salud en las InstitucionesEducativas.
 Resolución Ministerial N° 055-2016/MINSA, que aprueba la “Directiva Sanitaria para la
prevención de la anemia mediante la suplementación con micronutrientes y hierro en
niñas y niños menores de 36meses.
 Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica y sumodificatoria.
 Resolución Ministerial N° 298-2011/MINSA, que aprueba la Guía Técnica de Gestión
de Promoción de la Salud en las Instituciones Educativas para el DesarrolloSostenible.

 Resolución Ministerial N° 250-2017/MINSA, que aprueba la NTS N° 134-
MINSA/2017/DGIESP, Norma Técnica de Salud para el manejo terapéutico y
preventivo de la anemia en niños, adolescentes, mujeres gestantes ypuérperas.
 Resolución Ministerial N° 537-2017/MINSA, que aprueba la NTS N° 137-
MINSA/2017/DGIESP, “Norma Técnica de Salud para el Control del Crecimiento y
Desarrollo de la Niña y el Niño Menores de Cinco Años(CRED)”.
 Resolución Ministerial N° 643-2018-MINSA que modifica la Norma Técnica N° 134-
MINSA/2017/DGIESP,” Norma Técnica de Salud para el manejo terapéutico y
preventivo de la anemia en niños, adolescentes, mujeres gestantes ypuérperas”.
 Resolución Ministerial N° 644-2018-MINSA que modifica la Norma Técnica N° 137-
“Norma Técnica de Salud para el Control del Crecimiento y Desarrollo de la Niña y el
Niño Menores de Cinco Años(CRED)”.
 R. M. Nº 0155-2008-ED Aprueba la “Guía para el Diseño, Administración,
Funcionamiento, Conducción y Adjudicación de Quioscos en Instituciones Educativas
Públicas.
 R. M. N° 600-2018-MINEDU "Disposiciones para la implementación de las Semanas de
Lucha contra la Anemia en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica".
 R. M. N° 673-2018-MINEDU "Lineamientos para la Prevención de la Anemia y la
Desnutrición Crónica Infantil, así como para el desarrollo de acciones que contribuyan
a su reducción en los servicios educativos de EducaciónBásica".
 R.M. N° 712-2018-MINEDU, Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar2019.
 Resolución de Secretaría General N°014-2019-MINEDU.
 R.M. N° 195-2019-MINSA Lineamientos para la Promoción y Protección de la
Alimentación Saludable en las Instituciones Educativas Públicas y privadas de la
Educación Básica.
 Convenio Marco 459 - 2017 – MINEDU-Convenio de Cooperación Técnica entre el
Ministerio de Salud y el Ministerio deEducación.
V.- ORIENTACIONES GENERALES:
La “Semana de la Lucha contra la Anemia” se implementará en todas las instituciones
educativas y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica, en la
primera semana del mes de abril y la primera semana del mes de diciembre.
A continuación se precisan actividades sugerentes a ser implementadas:
 Las Unidades de Gestión Educativa Local, en coordinación con los centros de
salud, aliados estratégicos, medios de comunicación, ONG, empresas y otras
instituciones, desarrollarán acciones de difusión sobre temas referidos a la
prevención de la anemia, alimentación saludable, loncheras nutritivas, quioscos
escolares saludables, lavado de manos, prácticas saludables de los adolescentes
y gestantes,etcétera.
 Las instituciones educativas y programas educativos deberán implementar
unidades didácticas innovadoras y significativas, que aseguren la participación
activa de los estudiantes y de los diferentes actoreseducativos.
VI.- PAUTAS ESPECÍFICAS:
Para implementar la Semana de la lucha contra la anemia y asegurar el cuidado de la
salud de nuestros estudiantes, en las instituciones educativas y programas educativos,se

sugieren diversas actividades que podrán ser implementadas considerando las
características, necesidades, intereses y edad de los estudiantes.
ELABORACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE O PROYECTOS ORIENTADOS AL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS, especialmente vinculadas a la vida saludable,
hábitos de alimentación, higiene personal, ambiental, actividad física, etcétera.
Promover en los estudiantes prácticas saludables y sostenibles a través de la planificación
de unidades de aprendizaje o proyectos.
Para el logro de la competencia “Asume una vida saludable” en los estudiantes, los
docentes deben tomar en cuenta en su planificación, ejecución y evaluación las siguientes
orientaciones pedagógicas descritas en el currículo nacional (pág. 97-99):
 Partir de situacionessignificativas.
 Generar interés y disposición como condición deaprendizaje.
 Aprender haciendo.
 Partir de los saberesprevios.
 Construir el nuevoconocimiento.
 Aprender del errorconstructivo.
 Generar el conflictocognitivo.
 Mediar el progreso de losestudiantes.
 Promover el trabajocooperativo.
 Promover el pensamientocomplejo.
Los aprendizajes propuestos en los proyectos y unidades de aprendizaje deben ser
sostenibles y de práctica permanente tanto por los estudiantes como por los docentes y
padres de familia en su conjunto.
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS Y PUBLICITARIAS SOBRE
BENEFICIOS DE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE:
 Realizar representacionesteatrales.
 Crear superhéroes y súper atletas en base a una alimentaciónsaludable.
 Promover la publicación y difusión de ayudas visuales que permitan la comparación
sobre los beneficios y/o consecuencias de nuestras costumbresalimenticias.
 Promover el uso del “RICO PLATO”, el cual consiste en un molde de colores distribuido
en tres espacios:
Medio espacio destinado a la ración de verduras.
El otro medio espacio dividido en dos partes iguales para colocar en ella cereales o
tubérculos y carnes.
Cada espacio del plato sugiere las cantidades necesarias de carbohidratos, proteínas y
vegetales que se debe consumir.
El objetivo del uso del “Rico Plato” es servir raciones balanceadas de manera práctica
y educativa, creando en los niños hábitos para una correctaalimentación.
 Promover la lectura y análisis de la composición de los productos de consumo diario en
la escuela, en el hogar, en los espacios públicos y desarrollar el sentidocrítico.
LONCHERAS SALUDABLES
Planificar actividades y/o sesiones de reflexión, diálogo y discusión sobre los alimentos
que los estudiantes traen en sus loncheras.

Armar con los estudiantes, diversas combinaciones de loncheras saludables que
contengan los nutrientes necesarios para su desarrollo.
Llegar, con los estudiantes, a acuerdos sobre los diversos alimentos que pueden traer
para consumirlos durante el momento de la lonchera o recreo.
Reunir a los padres de familia y ejecutar talleres con propuestas de alimentos que sus
hijos deben de consumir.
Brindar información sobre cómo elaborar diversas loncheras escolares, incorporando
alimentos nutritivos como pan, queso, pescado, carne de ave, aceitunas, palta, huevo, así
como frutas, sangrecita, hígado, bebidas saludables, entre otros que enriquecen el
contenido nutricional.
Recordar que una lonchera saludable debe contener:
Alimentos reguladores (frutas y verduras)
Alimentos formadores (proteínas como carnes, atún, el pollo, hígado, sangrecita o la
pavita.
Alimentos energéticos (cereales y tubérculos, entre otros.)
Líquidos (agua de fruta, de cebada, de piña, de manzana o agua hervida etcétera).
Asimismo, estos deben estar en envases simples e higiénicos y no deben ser abundantes
ni grasosos.
Recordemos que la lonchera no reemplaza al desayuno ni al almuerzo. La lonchera tiene
el rol de reponer la energía de los estudiantes.
FERIAS DE DEGUSTACIÓN
El objetivo de esta actividad es promover en la comunidad educativa el consumo de
alimentos saludables por medio de actividades que involucren la participación de los
centros de salud y otras instancias que velen por la salud nutricional. Esta actividad debe
estar enmarcada en un proyecto de aprendizaje.
La feria debe permitir la ingesta de diversidad de alimentos ricos en hierro que
contribuyan a la buena salud de los educandos como pescados oscuros, hígado,
sangrecita, huevos, carne roja, pollo, mariscos, leche y derivados entreotros.
La organización de la feria debe incluir a la comunidad educativa en su conjunto. Estas
pueden realizarse dentro del aula, en el patio, en el frontis de la institución educativa entre
otros espacios que la escuela o programa educativo determine.
La degustación debe estar acompañada con la entrega de diversas recetas elaboradas
por los niños o los padres de familia de las comidas y bebidaspreparadas.
ESCUELAS DE PADRES
Implementar “Las escuelas de padres” en las instituciones educativas y programas
educativos, entendiéndose como un espacio en el que se puede compartir con los padres
de familia experiencias favorables y erradicar hábitos incorrectos en la educación de los
hijos. Las primeras experiencias de alimentación, los hábitos, las conductas alimentarias
son brindadas desde la familia siendo los padres quienes cumplen un rol importante en el
cuidado de la salud de sus hijos.

Aprovechar este espacio para sensibilizar a los padres en la práctica de hábitos
alimentarios y su influencia en el logro de aprendizaje de los estudiantes.
Entre los temas a implementar se sugieren los siguientes: alimentación y nutrición,
prevención de la anemia, actividad física, higiene personal y ambiental, salud mental,
entreotros.
MURALES QUE HABLAN
Los murales son una forma de expresión artística, una forma de presencia, una expresión,
una forma de comunicar.
Estos espacios serán utilizados por los estudiantes para exponer resúmenes,
definiciones, dibujos, collage, conclusiones, etcétera, sobre temas trabajados en clase
relacionados a la saludescolar.
Estos pueden ser implementados en las aulas, en el patio de la institución educativa u
otros espacios que la o el docente considere.
Los murales, dentro de las aulas, se pueden utilizar a lo largo de cualquier unidad
didáctica:
 Al inicio de un tema, para mostrar los contenidos principales que se van atrabajar.
 Durante el desarrollo de la unidad, para que el alumnado plasme lo que va
trabajando (tanto si el trabajo es individual comogrupal).
 Al final de la unidad, para plasmar las conclusiones y las ideas clave de lo que se
hatrabajado.
Los murales dentro de la IE y fuera de ella expondrán mensajes reflexivos elaborados por
los estudiantes sobre la prevención de la anemia y alimentación saludable, entre otros.
EDUCÁNDONOS ENTRE PARES
Promover el compromiso de los estudiantes de grados mayores para con sus compañeros
del mismo nivel o grados menores en la implementación de prácticas saludables que
logren la prevención y reducción de la anemia en la escuela.
Organizar con los alumnos de secundaria la exposición de temas relacionados a la salud,
que ellos consideran importantes, para ser compartidos con sus pares. Los mensajes a
transmitir deberán ser adecuados a la edad de los compañeros. Estos mensajes serán
supervisados por los docentes debiendo ser mensajes sugerentes, interesantes,
divertidos, motivadores y que prioricen temas de salud escolar.
Asimismo, los estudiantes deben relacionar su discurso con su vivencia personal,
promoviendo en sus pares prácticas saludables.
CAMPAÑAS DE DIFUSIÓN
Planificar actividades referidas a la alimentación saludable y salud escolar sugiriéndose
las siguientes:

A nivel de UGEL
 Organizar encuentros, conferencias, conversatorios, simposios etc. dirigidos a
directivos, docentes, docentes coordinadores, especialistas en salud y
autoridades locales para reflexionar en torno a la prevención de la anemia y el
cuidado de lasalud.
 Elaborar y publicar material informativo en relación a la saludescolar.
 Publicar en la página virtual de la UGEL la difusión de proyectos institucionales
referidos a la saludescolar.
A nivel de institución educativa y programas no escolarizados
 Organizar jornadas de reflexión con padres y madres de familia sobre la
importancia de una adecuada alimentación y su repercusión en el aprendizaje de
losestudiantes.
 Promover aulas abiertas, brindando a los padres de familia la oportunidad de
conocer los proyectos realizados por sus hijos con referencia a la salud personal,
ambiental, lavado de manos, etcétera.
 Realizar alianzas estratégicas con otros sectores u organizaciones comprometidas
con la salud para la realización de actividadesconjuntas.
MOVILIZACIONES
Organizar movilizaciones de difusión e información sobre la promoción de prácticas
saludables y sobre la prevención de la anemia. Se propone esta actividad para el día 04
de abril en espacios públicos y cercanos a los servicioseducativos.
Esta actividad se podrá realizar con los alumnos de primaria, secundaria y padres de
familia en sus respectivos turnos y en horarios de poca intensidad solar.
Para la realización de estas movilizaciones, se deberá coordinar con las Municipalidades
distritales y Policía Nacional para que brinden la seguridad a las instituciones educativas
que se desplacen.
Se recomienda que la organización y convocatoria sea compartida con las familias y las
instituciones que forman parte de las redes.
Esta movilización tendrá por objetivo sensibilizar a la comunidad en general sobre temas
de salud escolar, alimentación nutritiva y prevención de la anemia.
INSPECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE QUIOSCOS Y CAFETINES ESCOLARES DE
MANERA COORDINADA CON LAS MUNICIPALIDADES DE LIMA Y UGEL.
Las UGEL, en coordinación con las municipalidades, deberá realizar la evaluación
higiénica sanitaria de los servicios de alimentación escolar: quioscos, cafetines y
comedores escolares en las II.EE focalizadas a fin de salvaguardar la salud de los
estudiantes.
Asimismo, deberá brindar asistencia técnica a los directores de las II.EE a fin de que
implementen estrategias para la promoción de la alimentación saludable en los quioscos,
cafetines y comedores escolares, fortaleciendo las capacidades para el desarrollo de la
salud preventiva en las II.EE, mediante la promoción de conductas saludables en

estudiantes, directivos, docentes, padres de familia y
trabajadores de servicios de alimentación escolar.
Las instituciones educativas que cuentan con quioscos
y cafetines escolares deberán promover la protección
de la alimentación saludable. Es así que deberán
coordinar con los centros de salud para la supervisión
de los quioscos y capacitación al personal. Asimismo,
en coordinación con la comisión de adjudicación de
quioscos escolares, deben vigilar, supervisar y
controlar los productos que se comercializan
evitándose la venta de productos procesados de alto
riesgo que contengan demasiada azúcar, demasiada
grasa, demasiada sal y prohibir la venta de
bebidasgaseosas).
A continuación, se describen algunas acciones a
realizar por las UGEL e instituciones educativas:
 Taller de alimentación dirigido a concesionarios
de quioscos, cafetines y comedores escolares
(UGEL, DIRIS y/omunicipalidad).
 Certificación de participación en el Taller por la
municipalidad o la DIRIS (Direcciones de Redes
Integradas de Salud) de sujurisdicción.
 Inspección Sanitaria y supervisión de los quioscos,
cafetines y comedores escolares (UGEL
ymunicipalidad).
 Supervisión de los quioscos, cafetines y comedores
escolares: cumplimiento de las recomendaciones
de la municipalidad (Directivo-Salud-UGEL).
 Remisión de informe a la DRELM sobre las II.EE
inspeccionadas por la municipalidad y supervisadas
por laUGEL.
VII.- MONITOREO Y RECOJO DE EVIDENCIAS
Los especialistas de la DRELM y UGEL visitarán
durante el mes de abril las instituciones educativas y
programas no escolarizados (seleccionar entre las 200
IIEE priorizadas para la implementación del currículo)
con la finalidad de recoger información sobre los
logros y dificultades observadas y de brindar
asistencia técnica.
Las UGEL, remitirán un informe a la DRELM
describiendo las actividades que vienen
implementando las instituciones educativas y
programas no escolarizados. El informe deberá anexar
las evidencias en un CD, las que serán recepcionados
hasta el viernes 25 de abril de 2019.

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