El documento describe la evolución del concepto de calidad y su relación con la educación. Explica que la calidad educativa debe incorporar el conocimiento, la tecnología y la información para satisfacer las necesidades de la sociedad del conocimiento. También destaca que el perfil de egreso debe especificar las competencias clave de los estudiantes para responder a los cambios del entorno. La calidad educativa depende de mantener una revisión permanente del perfil de egreso y su alineación con las necesidades del proyecto país.

1. Calidad y
Competencias de Egreso
Rebeca Merino
Erika Osorio
Jaime
Rodríguez
Marcela Vega
Grupo 5

2. Introducción
 Calidad:
Es un concepto cambiante que ha ido
evolucionando en el tiempo, por eso
conviene hacer un breve repaso a la
historia y conocer las distintas etapas
por las que ha ido pasando.

3. Evolución del concepto de calidad
1. Etapa artesanal
2. Etapa de la industrialización
3. Etapa de control final
4. Etapa de control en proceso
5. Etapa de control en diseño
6. Etapa de Mejora continua (Calidad
Total)

4. Calidad y Sociedad del conocimiento
 El conocimiento e inteligencia es el gran recurso
económico en la sociedad actual, pudiendo
sustituir a cualquiera de los factores
tradicionales de producción, esto es
tierra, trabajo y capital.

5. Calidad y Sociedad del conocimiento
 La Calidad Educativa en esta sociedad del
conocimiento debe incorporar las nuevas formas
de desarrollo al utilizar:
a) la sistematización de la inteligencia,
b) El uso de la tecnología,
c) La información,
d) La capacidad de respuesta,
 Las que marcarán diferencia en el éxito de las
propuestas de calidad educativa.

6. Calidad de la educación
 En los años noventa:
◦ Mejorar la Calidad de la Educación será entendida por la
preocupación por las variables que definen los rendimientos
académicos.
 Según este criterio, la calidad de la educación se observa en
el desempeño de los estudiantes.
 Buen Desempeño significa buena calidad en manos de
buenos académicos.

7. Calidad de la educación
 La pregunta es :
¿Cuál es el
buen desempeño
que se busca en los
estudiantes?
 Esto está definido por el
Sistema Educativo que
determina:
◦ quiénes aprenden,
◦ qué aprenden, y
◦ qué funciones deberán
cumplir en el mercado
laboral.
◦ Definen la Calidad de la
Educación de los
estudiantes a través de las
competencias que deben
entregarles los académicos a
través de las mallas
curriculares.

8.  La búsqueda de la calidad va por otro camino,
rápidamente se empieza a imponer una nueva
concepción de la educación y del proceso
enseñanza/aprendizaje cuando se comprende que
el desarrollo económico está empujado
fundamentalmente por el crecimiento científico-
tecnológico.
Calidad de la educación

9. Calidad de la educación
 La producción:
◦ Incluye la incorporación de valor agregado en el
producto, de materialización de inteligencia en él.
◦ El reemplazo de la fuerza muscular por:
 el conocimiento,
 por la incorporación de nuevos saberes en el sistema
productivo,
 donde el cerebro humano juega el rol principal.

10.  Desde esta visión de la nueva sociedad del
conocimiento, el perfil de cualquier profesional
debe ser fortalecido permanentemente, no sólo
desde una perspectiva práctica, como lo insinúa la
OCDE, sino que es necesario el cambio constante
de la calidad de la educación.
Desde esta perspectiva entonces, se entiende
que….
Calidad de la educación

11. Calidad de la educación
 “La calidad es una determinación esencial de la
educación que está relacionada con la especificación
de sus rasgos y características inherentes en
permanente cambio y desarrollo. Hay un
metabolismo entre la educación y su medio exterior
que lleva prontamente a transformaciones profundas
en la propia educación para determinar las
competencias en cada una de las profesiones para
que éstas puedan responder eficaz y eficientemente
a las nuevas exigencias que le gatilla el entorno.

12. Perfil de egreso
 El Perfil de Egreso se concibe como una “declaración
formal que hace la institución frente a la sociedad y a
sí misma, en la cual compromete la formación de una
identidad profesional dada, señalando con claridad
los compromisos formativos que contrae y que
constituyen el carácter identitario de la profesión en el
marco de la institución, a la vez que especifica los
principales ámbitos de realización de la profesión y
sus competencias clave asociadas.” (Hawes ,2010)

13. Relación calidad de la educación - perfil de
egreso
 El perfil de egreso declarado por una
IES es, en principio, la identificación
de las necesidades formativas de un
proyecto país vaciadas en un plan
curricular.

14. Relación calidad de la educación - perfil de
egreso
 El plan curricular verá su efectividad
reflejada al cabo de un período formativo
(duración de la carrera) y
 es en ese momento que se podrá verificar
por acciones de seguimiento, la validez de
los supuestos originales del perfil de
egreso.

15. Otra forma complementaria de lo anterior es la revisión
periódica del proyecto país contrastado con lo
declarado.
 Esto supone, en términos operativos,
desarrollar una organización que
garantice una revisión permanente
de los postulados anteriormente
definidos entre perfil de egreso
y contrato social.
Relación calidad de la educación - perfil de
egreso

16.  El Sistema Nacional de Aseguramiento
de la Calidad de la Educación Superior
sitúa los controles en los procesos.
 Esta forma de asegurar la calidad no vela
por los intereses de la sociedad y su
desarrollo, dejando en manos del
“mercado” la regulación del perfil de egreso.
 Es posible demostrar que en ciertas áreas de
la ES hay sobrepoblación de
profesionales.
Relación calidad de la educación - perfil de
egreso