Se presentan 10 tips relacionados con la Calidad Educativa, que el profesor denomina " C_10", de una forma simple y entendible a cualquier nivel educativo.
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Calidad educativa jorge luis garcia
1. Asignatura : Teoría y práctica evaluativa
Tutora: Greys Núñez
Maestría en educación
Universidad de la costa
Diciembre de 2020
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
C= 10
JORGE LUIS GARCIA GARCIA
2. CONTENIDO
1.--------------concepto de calidad
2.--------------concepto de educación
3.-------------- hablar de calidad conlleva a una alta dosis de ambigüedad
4.-------------- la calidad desde lo pedagógico
5.---------------el sistema educativo y la calidad
6.--------------- factores externos e internos que inciden en la calidad
7.--------------- cuando hablar de calidad en la educación
8.--------------- calidad y evaluación
9.--------------- medición de la calidad
10.-------------- calidad educativa
4. 1 concepto de calidad
La calidad se constituye en uno de los presupuestos centrales de la
modernización educativa; reordena todo el proceso educativo. De
hecho, se convierte en una estrategia que controla todos los hilos y
las fuerzas que intervienen en él; se termina aceptando como un
propósito incuestionable. Es decir, que sin calidad, la competitividad
se hace imposible dentro de una sociedad y una economía
globalizadas. (Martinez,2015,p.21)
5. 2 concepto de educación
La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social
que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
(Articulo1, ley 115 del 1994)
6. 3. ¿Por qué hablar de calidadconllevauna altadosis de ambigüedad?
Todo país tiene un proceso donde se abre la posibilidad social,
cultural donde se reconstruye de la subsistencia, el propósito es
mirar la vida social desde la historia recuperar lo que se ha perdido
rediseñar el futuro, y proponer enfoques verdaderamente
necesarios educativos para construir un país mejor.
7. 4 .la calidad desde lo pedagógico
La calidad desde un el punto de vista pedagógico, se trata
fundamentalmente de la eficacia del sistema formativo, de cómo
las personas aprenden y aplican sus aprendizajes. Este tipo de
calidad está vinculada a la optimización del proceso de
aprendizaje.
8. 5. El sistema educativo y la calidad
Si el sistema educativo quiere realmente ser eficaz, le corresponde elevar
sus niveles de calidad, es decir, formar mejor al profesorado, administrar
mejor sus recursos y procedimientos, producir mejores egresados capaces
de responder adecuadamente al mercado de trabajo. En suma, expresiones
del tipo: más formación es igual a más calidad resultan casi
incontrovertibles; su admisión tópica resulta eficazmente asimilable como
gesto publicitario. Tal retórica publicitaria convierte en eslogan tanto a la
formación como al discurso de la calidad. El eslogan no es ni hueco ni
vacuo, más bien ofrece un exceso de sentido, a través de su natural
ambigüedad. (Martinez,2015,p 19)
9. 6 .¿Qué factores externos e internos inciden en la calidad de la educación?
El concepto de calidad se ha convertido en un tema
internacional, es así donde surge un proceso de reflexión,
análisis critica del sistema de calidad educativa, en cual se
descubierto y analizado los factores que lo afectan la clave y la
base para solucionar los problemas de educación y reformar .
10. .FACTORES EXTERNOS . Los factores externo son: las
oportunidades y amenazas, las cuales no son alterables por
la entidad educativa. En la escuela; y la comunicación y
evaluación de las mejoras o deficiencias de la planeación, o
de otro asunto en particular. Estos factores inciden en la
calidad de la educación y cuyo origen se encuentra en las
responsabilidades y obligaciones de actores externos, como
secretarías de educación, Ministerio de Educación y
Gobierno nacional.
11. FACTORES INTERNOS. Los factores internos, las fortalezas y
debilidades de una institución educativa, son los factores que
están dentro del control de la entidad educativa. También son
todos aquellos elementos que afectan la calidad de la
educación y cuyos responsables son los agentes o actores
educativos directamente relacionados con cada escuela en
particular (directivos, directivos docentes, docentes, padres de
familia)
12. 7.¿Cuándo se puede hablar de calidadde la educación?
La calidad se destaca en todo lo que agrega: más economía, mayor
productividad, mejores resultados, procesos rápidos y eficientes, o
incluso: la calidad nos lleva al éxito. Es por esto que se actualiza
como competitividad, también como innovación. Si se trata de educar
para innovar, estamos sólo a un paso de entender por qué para
innovar se requieren aprendizajes y no conocimientos específicos.
(Martinez,2015,p.21)
13. 8.Calidad y evaluación
El proceso formativo que implica enseñanza,
aprendizaje y evaluación, nos habla de una
responsabilidades compartidas por actores
fundamentales que intervienen en el: profesores –
estudiantes. (Documento número 11, Ministerio de
Educación Nacional )
14. 9. Medición de la calidad
.Cualquier indicador que se utilice para medir la calidad será:
subjetivo, incompleto y ambiguo.
.Pero es necesario establecerlo para medir y comparar.
. En Colombia se utiliza el índice sintético de calidad
educativa(isce). Como referente internacional las pruebas pisa
15. 10. Calidad educativa
La calidad educativa es la que desarrolla en los estudiante las
competencias de aprendizajes, personales y sociales, que les
permite actuar de manera democrática, pacifica e incluyente
en la sociedad.
