El boletín informa sobre varios eventos y efemérides relacionadas con la Universidad de Los Andes y los servicios bibliotecarios. Entre otros, destaca que la ULA alcanzó el primer puesto en Venezuela y el puesto 33 a nivel mundial en el ranking Webometrics. También resalta la promoción de la lectura que realizaron estudiantes de la ULA en el sistema de transporte masivo Trolebús. Además, incluye una sección de efemérides literarias con datos sobre cumpleaños y fallecimientos de importantes

1. SERBITAC
Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios
de la Universidad de Los Andes Táchira
Depósito Legal: ppi201203ME734
NÚMERO 19
ENERO 2013
Contenido
Universidad de Los
Andes en el “Ranking
Mundial de
Universidades”
3
Efeméride SERBIULA
Táchira
3
Diccionario básico de
lingüística
4
Estudiantes de la ULA
promocionaron la lectura
dentro del Trolebús 4
Efemérides (Boletín de
LibrosEnRed Nº 144)
5
Solo se aprende
haciendo
7
Los participantes en
los talleres de
formación opinan
9
¿La tecnología le gana la batalla al papel?
Texto: Mariano Ferreyra(*)
Tomado de: http://es-us.noticias.yahoo.com/blogs/sabias-que/la-
tecnolog%C3%ADa-le-gana-la-batalla-al-papel-165825164.html
Un nuevo estudio confirma lo que muchos están temiendo: la
venta de libros electrónicos en Estados Unidos sube
constantemente, mientras que la de libros de papel decrece.
¿Realmente los e-books reemplazarán a los libros?
El debate sobre la muerte del libro en manos del e-book ya lleva
varios años. Por un lado están los que, con un iPad en la mano
y un Kindle en el bolsillo, aseguran que los avances
tecnológicos son implacables, y que es parte de la evolución de
la sociedad que los libros, esos objetos analógicos, se
conviertan en un producto obsoleto, inútil o, como mínimo, de
colección.
Por otro lado, en cambio, están quienes aseguran, con la
evidencia rotunda de más de cinco siglos de hegemonía
absoluta, que los libros jamás morirán y que ni siquiera
perderán su protagonismo frente al resto de alternativas de
lectura. Porque el libro es inmortal y, para muchos, ya es parte
del espíritu humano. Además, ¿cuánto tiempo puede pasar
hasta que en una pequeña villa entre las montañas del Tibet, o
en las pampas argentinas, en las selvas brasileras o en las
calles de un pueblito de la India, los niños y los adultos se
"Que hablen de
uno es
espantoso. Pero
hay algo peor:
que no hablen".
Oscar Wilde.

2. PÁGINA 2ServiciosBibliotecarios“LuisBeltránPrietoFigueroa"delaUniversidaddeLosAndesTáchiradelaUniversidaddeLosAndesTáchira
paseen con libros electrónicos? ¿Sucederá eso algún día? ¿Irán los judíos a la
sinagoga con su “e-Corán”? ¿El sacerdote católico manchará de vino la pantalla táctil
de su misal electrónico?
La polémica está y lo cierto es que nadie sabe cómo se desarrollarán las cosas. Pero
más allá de las opiniones existen ciertos hechos incontestables. Entre ellos, se
destaca una nueva investigación llevada a cabo por The Pew Research Center, que
arroja que durante el año pasado la población de usuarios de libros electrónicos en
EEUU subió de 16% a 23%, mientras que la cantidad de personas que leen libros
impresos pasó de 72% a 67%. Si bien ese número puede sonar alto, ten en cuenta
que hasta hace pocos años quienes leían en papel era el 100% de la población.
Este dato coincide con otro porcentaje interesante: el de posesión de libros
electrónicos. Durante el 2011, sólo el 18% de las personas mayores de 16 años
tenían un Kindle, Nook o iPad, que utilizaban para leer libros electrónicos. En 2012,
ese número ascendió a 33%.
¿Es una moda o los e-books han llegado para desbancar a los libros? Ambas
opciones tienen, como todo, sus ventajas y desventajas. Lo cierto es que, por el
momento, lejos de competir, se complementan.
La ventaja principal de los e-books es que permiten almacenar miles de obras en el
tamaño de un volumen tradicional. Para el viajero y el estudiante, es un inmenso
alivio. Además, ofrecen herramientas informáticas para buscar un párrafo en particular
de forma muy rápida, así como conectarse a Internet y bajar títulos en segundos,
tomar apuntes, confrontar textos….
Entre las desventajas, se destacan varias: necesitan recargar baterías, su resolución
es mucho menor, no pueden hojearse las páginas, admiten métodos pobres y
complicados para marcar o anotar, y pueden romperse y fallar a causa de golpes y
accidentes.
Por último, ¡qué extraño resultaría perder para siempre el olor y el tacto de los libros!
¿Tú qué opinas?
(*) Mariano Ferreyra es editor de libros, periodista especializado en música y cine, y
editor de la sección online Tiempo Libre de las estaciones locales de la cadena
Telemundo.

3. SERBITAC
BOLETÍN INFORMATIVO DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRA
PÁGINA 3
Enero
01 - Día mundial de la Paz
15 - Día del Maestro
20 - Día de San Sebastián Patrono de la ciudad de San Cristóbal. El
nombre "Sebastián" significa: "Digno de respeto. Venerable"
30 - Día de la Cruz Roja Venezolana
Febrero
12 - Día de la Juventud
Efeméride SERBIULA Táchira
Con regocijo hacemos del conocimiento la información relacionada con la posición
alcanzada por nuestra ilustre Universidad de Los Andes en el “Ranking Mundial de
Universidades”.
El Webometrics, iniciativa que genera el Ranking, coloca a la Universidad de Los Andes
como la primera universidad del país en su medición para febrero 2013. En la región
ocupamos el puesto 33 y en el mundo el puesto 730.
Esta iniciativa genera también el “Ranking Web de Repositorios” y en ella nuestros
repositorios “Saber” y "Tesis de Pregrado y Posgrado" ocupan el primero y quinto puesto
del país respectivamente.
En el TOP de portales:
REVENCYT: Índice y Biblioteca Electrónica de Revistas Venezolanas de Ciencia y
Tecnología ocupa el puesto 2 del país y el 106 en el ranking del mundo.
Nuestras felicitaciones a SERBIULA y en especial al personal de la biblioteca digital y a
todo el personal involucrado en el procesamiento de los documentos y en el
mantenimiento de los repositorio Tesis de Pregrado y Posgrado Universidad de Los Andes
y el portal REVENCYT Índice y Biblioteca Electrónica de Revistas Venezolanas de Ciencia
y Tecnología, así como nuestro reconocimiento al Repositorio Saber ULA por el éxito
alcanzado.
Marlene T. Bauste de Castillo
Coordinadora de SERBIULA
Universidad de Los Andes en el “Ranking Mundial de Universidades”

4. SERBITAC
BOLETÍN INFORMATIVO DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRA
PÁGINA 4
Autores: Luna Traill, Elizabeth. Vigueras Ávila, Alejandra.
Báez Pinal, Gloria Estela
Texto completo en reproducción electrónica, disponible en
formato PDF.
http://132.248.9.9/libroe_2007/1080147/Index.html
Año: 2005. Isbn: 970-32-2298-6. Páginas: 283 pp.
Clasificación bibliotecas UNAM: P29 L85. Ubicación
Biblioteca Rubén Bonifaz Nuño: ZZA.2 XLU.d. Edición: 1a.
ed.
Editor: Centro de Lingüística Hispánica “Juan M. Lope
Blanch”, Instituto de Investigaciones Filológicas, Universidad
Nacional Autónoma de México
La composición estuvo a cargo de Carolina Olivares Chávez
con la colaboración de Sergio Olguín Rodríguez. Libro
editado siendo jefe del departamento de publicaciones Gabriel Manuel Enríquez
Hernández.
Diccionario básico de lingüística
**La práctica de la cátedra de Lectura diferenciada, de las carreras de Educación
Integral y Educación Preescolar, fue proyectada de manera estética en los vagones
del sistema masivo de transporte, donde los bachilleres que cursan el sexto
semestre de sus carreras lograron despertar el interés por la lectura de los usuarios
La actividad que generan dos cátedras de la carrera de Educación de la
Universidad de Los Andes impacta más allá del aula de clases, por ello los
estudiantes de Básica Integral y Preescolar aceptaron la propuesta de llevar hasta
los vagones del Trolebús de Mérida, textos cortos a ser leídos por los usuarios del
sistema de transporte.
Para leer el texto completo visite:
http://uvero.adm.ula.ve/prensa/index.php/estudiantes-de-la-ula-
promocionaron-la-lectura-dentro-del-trolebus/
Estudiantes de la ULA promocionaron la lectura dentro del Trolebús

5. PÁGINA 5ServiciosBibliotecarios“LuisBeltránPrietoFigueroa"delaUniversidaddeLosAndesTáchiradelaUniversidaddeLosAndesTáchira
Tomado de: http://www.librosenred.com/boletines.aspx
El...
... 1º de enero de 1918 nace bajo el signo de Aries J. D. Salinger, autor de El guardián
entre el centeno o El cazador oculto, como también se lo ha traducido.
... 2 de enero de 1865 nace Ruyard Kipling, novelista y poeta inglés. Nació en
Bombay (1865-1936), y fue autor de relatos de ambientación asiática (El libro de la
jungla, Kim). Se lo conoce como el cantor del imperialismo anglosajón y recibió el
Premio Nobel en 1907.
...3 de enero de 1951 nace Rosa Montero, periodista española. Ese día, en 1882, Oscar
Wilde llegó a Estados Unidos para dar una serie de conferencias. El oficial de aduana
le preguntó: "¿Tiene algo que declarar?" y él respondió: "Nada más que no sea mi
genio". Antes de partir, le pidieron su opinión acerca de los norteamericanos. El dio
una de esas respuestas que no lo hacían exactamente popular: "Para los
norteamericanos el arte no tiene misterio ni maravilla, la belleza no tiene significado, y
el pasado no tiene mensaje". Su crítica a los Estados Unidos puede apreciarse en El
fantasma de Canterville, una novelita brillante y sin desperdicio.
...5 de enero de 1931 nace Umberto Eco, escritor italiano. Su obra de ficción más
conocida (también ha escrito libros sobre semiología e historia del arte) es la novela El
nombre de la rosa, una apasionante enciclopedia de botánica en clave de fantasía.
Ese mismo día, pero en 1936 y en Santiago de Compostela, muere Ramón del Valle
Inclán, escritor español. Una de sus obras más notables fue Tirano Banderas. Novela
de tierra caliente (1926), que constituye uno de los primeros ejemplos de las llamadas
"novela de dictador". En 1899, en una absurda discusión con otro miembro de la
generación literaria del 98, Pío Baroja, y a raíz de una herida en su muñeca, había
perdido el brazo izquierdo.
...7 de enero de 1986 muere el prolífico autor mexicano Juan Rulfo.
...9 de enero de 1906 nace Simone de Beauvoir, escritora francesa. De familia
burguesa, rompió con las tradiciones y se sumó al movimiento filosófico
existencialista. Fue pareja de Jean Paul Sartre, con quien fundó la revista Les Temps
Modernes.
...12 de enero de 1628 nace Charles Perrault, escritor francés. Ese día, pero en 1976,
muere de forma misteriosa Agatha Christie. La encontraron en su bañera, con los
elementos de costumbre a su alrededor: la libreta en la que tomaba apuntes para la obra
que tenía en curso y el canasto con las manzanas verdes que iba comiendo a medida
que tenía hambre. Todo el mundo sabía que tomar largos baños de inmersión era su
forma de escribir; sin embargo, esa vez, la creadora de tantos relatos policiales
apareció sumergida en el agua… Y ninguna Miss Marple ni Hércules Poirot pudieron
resolver el enigma. Paradójicamente, el caso quedó sin resolver.
Efemérides (Boletín de LibrosEnRed Nº 144)
29 de enero de 2013

6. SERBITAC
BOLETÍN INFORMATIVO DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRA
PÁGINA 6
...13 de enero de 1898, el escritor francés Emilio Zola publicó el célebre "Yo lamento", en el diario
parisino La Aurora, que alcanzó las 300 000 copias vendidas. Se trató de una carta abierta al
presidente de la República Francesa en defensa de una de las víctimas de la intolerancia racial más
notoria, Alfredo Dreyfus, quien era un oficial francés de artillería, de padres judíos, y que había sido
falsamente acusado de traición y condenado a prisión perpetua.
...14 de enero de 1896 nace John Dos Passos, novelista estadounidense.
...17 de enero de 1600 nace el dramaturgo Pedro Calderón de la Barca, llamado el ingenio del siglo
de oro. Su teatro estuvo basado en el de Lope de Vega y consta de 110 comedias, 80 autos
sacramentales, zarzuelas, entre otros. Sus obras han sido divididas por temas: comedias religiosas
(La devoción de la cruz), histórico-legendarias (El sitio de Breda), filosóficas (El gran teatro del
mundo y La vida es un sueño).
...1º febrero de 1851 muere Mary Wollstonecraft Godwin, más conocida como Mary Shelley, la
autora de Frankenstein o el moderno Prometeo.
...2 de febrero de 1882 nace James Joyce, escritor irlandés.
...5 de febrero de 1881 muere Thomas Carlyle, escritor e historiador inglés.
...6 de febrero de 1984 fallece Jorge Guillén, poeta español de la generación del 27.
...7 de febrero de 1812 nace el novelista inglés Charles Dickens, autor de varios de los clásicos del
siglo XIX: Los documentos póstumos del
club Pickwick (1837), David Copperfield
(1849) y Grandes esperanzas (1861), obra
cumbre en su trayectoria.
...8 de febrero de 1828 nace Julio Verne,
novelista francés, autor de las primeras
obras de ciencia ficción, como 20 000
leguas de viaje submarino.
...9 de febrero de 1881 muere Fedor
Dostoievski, novelista ruso, autor de otra
serie de clásicos del siglo XIX: Los
hermanos Karamazov , Crimen y castigo
y El jugador, todos editados por
LibrosEnRed.
...12 de febrero de 1984 muere Julio
Cortázar, escritor argentino.
...17 de febrero de 1836 nace el poeta
español Gustavo Adolfo Bécquer,
representante del romanticismo en
España. Sus temas predilectos fueron el
amor, la soledad, el desengaño. Entre sus
obras podemos mencionar Cartas literarias a una mujer (1861), Leyendas (1857- 1864) y Cartas
desde mi celda (1864).

7. PÁGINA 7ServiciosBibliotecarios“LuisBeltránPrietoFigueroa"delaUniversidaddeLosAndesTáchiradelaUniversidaddeLosAndesTáchira
http://encuentro.educared.org/group/solo-se-aprende-
haciendo/forum/topics/solo-se-aprende-haciendo
Publicado por Encuentro Educación 2012 - 2013 el enero 11, 2013
-¿Crees que alguien puede recordar lo que oyó en una
lectura?
-¿Crees que los estudiantes quieren aprender “álgebra,
historia o química”?
-¿Es posible aprender algo si nunca quisiste aprenderlo y,
realmente, nunca lo practicarás en la vida real?
Roger Schank nos responde
Es posible aprender casi cualquier cosa. Sólo hace falta motivación. Hay que tratar
de involucrar, motivar, hacer partícipe al alumno de alguna manera en las clases...
¿Es posible aprender cosas practicando aun cuando esos aprendizajes no sean
jamás de utilidad para el alumno? No. Los estudiantes saben perfectamente si algo
va a serles útil o no. El álgebra es una pérdida de tiempo. Y los estudiantes lo
saben.
¿Es posible recordar lo que se oyó en una lectura si es verdaderamente
significativo para él o ella? ¿Si aquello que se lee motiva a quien lo lee habrá
muchas más oportunidades de aprenderlo? O ¿Sólo se aprende haciendo? Es
posible aprender leyendo, al fin y al cabo es una forma de «hacer». La acción que
conlleva es el razonamiento necesario para comprender algo. Si un lector se siente
motivado por lo que lee, reflexiona sobre lo que ha leído y habla sobre ello, sin duda
aprenderá algo. Pero inicialmente deberá preocuparse por ello. Si no existe el
interés por aprender algo, es improbable que esto suceda, una hace lo que le gusta
y aprende lo que le interesa. Sí. Correcto. Hay que enseñar a los estudiantes cosas
que les interese hacer.
¿Es posible aprender algo si nunca quisiste aprenderlo y, realmente, nunca lo
practicarás en la vida real? Es posible ya que conozco casos donde ha sucedido
eso mismo, pero sucede que estas personas de alguna manera se sienten
frustradas porque no hicieron en su vida lo que realmente ellos deseaban.
Depende de lo que uno entienda por aprendizaje. Es posible memorizar un poema,
por ejemplo. También podemos aprender a practicar un deporte al que realmente no
queramos jugar. Sin embargo, si no existen un interés y una motivación reales, será
una auténtica pérdida de tiempo. El objetivo de la escuela debería ser ayudar a los
estudiantes a hacer lo que realmente deseen hacer en su vida, y a descubrir qué es
eso que desean hacer. No podemos seguir aplicando a la educación una visión del
tipo «café con leche para todos». No hay que dejar de lado el error, que forma parte
del aprendizaje, por lo tanto si me equivoco forma parte del proceso y es un buen
indicador de que el aprendizaje aún no se logró.
Solo se aprende haciendo

8. SERBITAC
BOLETÍN INFORMATIVO DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRA
PÁGINA 8
Todo aprendizaje comienza con errores. Aprendemos a andar cayéndonos un montón de
veces. No hay aprendizaje sin errores. Es sumamente importante encontrar la razón de ser de
las cosas que les enseñamos y muchas veces, ésta razón de ser, está en el origen de los
conocimientos o en su utilización en otras ciencias o áreas del conocimiento. El uso de los
conocimientos que aportan estudios científicos posteriores es una forma inadecuada de
examinar la educación. Queremos enseñar Química, por lo que nos inventamos los motivos
por los que será útil en el futuro. Recuerden: primero tuvimos el plan de estudios, y solo
después nos inventamos las razones que justificaban que ese plan es el adecuado. Y ahora no
podemos cambiarlo de ninguna manera.
¿Sería recomendable dar mayor importancia a la fundamentación teórica antes de la
práctica? Los estudiantes se interesan más en las clases donde el resultado es un objeto
construido bajo una fundamentación científica? Primero la práctica; después la teoría. Cuando
conseguimos mejorar nuestra destreza en una determinada disciplina, nuestra curiosidad en
ese campo aumenta. Al darles a los estudiantes fórmulas y teoría, arruinamos el interés que
puedan tener por lo que se les está enseñando. Nadie necesita la teoría macroeconómica,
pero todo el mundo necesita saber cómo ganar dinero y conservarlo. Un nuevo sistema
educativo debería ofrecer a los alumnos situaciones reales, en las que los niños pudieran
observar y sentir el interés hacia una u otra parte de la realidad que va descubriendo. Sí, eso
estaría muy bien. Es posible aprender algo que nunca se quiso entender y que a lo largo de la
vida nunca se practicará, pero también está la posibilidad aún mayor de que tal aprendizaje se
olvide debido a la falta de práctica y repetición constante.
Sin práctica no hay aprendizaje. Así de simple. Las cosas que memorizamos pueden
permanecer en nuestra mente, pero si no nos sirven de nada, ¿a quién le importa? Hay
habilidades psicomotoras, cognitivas y actitudinales. Para el desarrollo de habilidades
psicomotoras, cognitivas y actitudinales cada una exige diferentes estrategias. La presencia
del docente o tutor es indispensable. Lo que debe brindar al alumno son las herramientas
necesarias para que siga desarrollando estas habilidades y siga aprendiendo. Debemos tratar
que el alumno logre autonomía en su aprendizaje desarrollando sus habilidades por sí mismo,
esto sería lo ideal. Correcto.
Es imposible aprender algo práctico como tocar piano o una danza clásica sin la guía de un
profesor. Sin embargo, creo que algunos temas más conceptuales, literales, etc. pueden
aprenderse sin la presencia de un tutor mediante la investigación, el estudio, la comparación,
etc. ¿Es esta afirmación cierta?
Uno siempre puede aprender algo por sí mismo, pero si no tiene algún tipo de instructor o un
modelo en el que basarse, es improbable que llegue a ser muy bueno en esa disciplina.
Todos los días aprendemos algo, depende de la actitud que tengamos frente a esto, aunque
no lo vayamos a poner en práctica, por cultura general lo debemos asimilar; por ejemplo, ¿por
qué es importante la filosofía para alguien que va a estudiar ingeniería? Existen contenidos
que simplemente sirven para la vida. ¿Es acertada esta valoración?
Para continuar leyendo este escrito visite el siguiente enlace:
http://encuentro.educared.org/group/solo-se-aprende-haciendo/forum/topics/solo-se-
aprende-haciendo

9. PÁGINA 9
En esta sesión presentamos los
comentarios de los participantes de los
diferentes talleres que se ofrecen en la Sala de
Computación. En esta oportunidad publicamos
el informe realizado por los licenciados Ender
Andrade y Yolmar García estudiantes de la
Especialización en Promoción de la Lectura y la
Escritura.
El taller dictado el pasado sábado, 24 de
noviembre de 2012, por el licenciado Néstor
Jaimes nos permitió a los asistentes conocer
una variedad de fuentes y de criterios de
búsqueda que pueden hacer más precisas y más eficientes nuestras consultas
en la Red. Por ejemplo, con este taller conocimos el Portal de Servicios
Bibliotecarios de la ULA, mejor conocido como SERBIULA (su vínculo es:
http://www.serbi.ula.ve/). Este repositorio alberga en su catálogo una base
de datos con las cotas de todas las obras que en sus versiones físicas se
encuentran en la estantería de cualquiera de las bibliotecas de esta casa de
estudios. Asimismo, nos dimos cuenta de que en este portal se hallan una
gran cantidad de vínculos que redireccionan al usuario a otros repositorios
digitales con los cuales la ULA tiene algún tipo de convenio. Uno de los que
más nos llamó la atención fue el Portal del Repositorio Institucional de la ULA,
o SABER-ULA, (su vínculo es http://www.saber.ula.ve), pues allí se pueden
consultar desde todos los artículos que periódicamente se publican en las
múltiples revistas indexadas que financia y respalda esta universidad, hasta
un número considerable de tesis digitales de pregrado y posgrado.
Ahora bien, aquel cibernauta
que quiera acceder directamente a
la base principal que alberga todas
las tesis de pregrado y posgrado
que hasta ahora se han digitalizado
deberá acudir al portal de Tesis
Digitales, el cual se aloja dentro de
SERBIULA, específicamente en la
dirección:
http://tesis.ula.ve/harvester/.
Los participantes en los talleres de formación opinan

10. Otro de los aportes que más nos llamó la atención de
este taller fue las especificaciones de búsqueda que
ofrece Google Académico, pues hasta este momento
no sabíamos que en este buscador se puede filtrar la
información a través del uso de palabras claves y de la
precisión en la fecha para los documentos solicitados.
Tampoco sabíamos que había algunas revistas que
ofrecen de manera gratuita no solo el contenido de sus
artículos, sino incluso la forma de citarlos según las
distintas normas.
Para seleccionar los documentos que se hallan en la
Red mezclamos algunos de los criterios aprendidos
por cuenta propia y otros de los que hemos
descubierto en el taller dictado el sábado pasado. Por
tal motivo, en esta última consulta nos fijamos con
mayor insistencia en la institución donde reposan los
documentos a consultar, la fecha de estos y los
nombres y las áreas de investigación de los autores
que los escribieron. Los repositorios y buscadores que
hasta ahora frecuentábamos más eran Dialnet, Google
Académico, Scirus.com, Eprints.rclis.org.
De las fuentes facilitadas en el curso nos llamó la
atención Redalyc Red de Revistas Científicas de
América Latina y el Caribe, España y Portugal texto
completo http://redalyc.uaemex.mx/, pues en esta se
ofrece la forma de citar los diferentes documentos. Ese
aporte, por muy insignificante que parezca, reduce
considerablemente el trabajo de investigación, puesto
que elaborar la bibliografía de un trabajo de grado
resulta muchas veces una tarea engorrosa.
En síntesis, el taller resultó de mucho beneficio, pues
nos mostró algunas estrategias para que nuestras
investigaciones sean más precisas y más eficientes,
discerniendo entre el innumerable caudal de
información esencial y accesoria que ofrece la Internet.
Autoridades
Vicerrector-Decano:
Prof. Alfonso Sánchez
Coordinador Académico:
Prof. Adrián Contreras Colmenares
Coordinador Administrativo:
Prof. Omar Pérez Díaz
Coordinadora de Secretaría:
Profa. Martha Murzi
Coordinadora de Extensión:
Profa. Luz Marina Maldonado
Coordinador de Postgrado:
Prof. Pascual Mora
Coordinador de Cultura:
Lic. Hugo Montilla
SERBIULA
Vicerrectora Académica:
Profa. Patricia Rosenzweig
Coordinadora General SERBIULA:
Lcda. Marlene Bauste
Directora de la Biblioteca
“Luis Beltrán Prieto Figueroa”:
Lcda. Ada Nava
Miembros de Comisión de
Biblioteca
(ULA Táchira)
Prof. Adrián Contreras Colmenares
Profa. Lucia Martínez
Prof. Valentín Murguey
Prof. Fausto Posso
Profa. Marisol García
Profa. Carmen A. Valecillos
Br. Lendymar Rodríguez
Lcda. Ada Nava
Edición, diseño y
diagramación
Néstor Jaimes Márquez
HECHO EL DEPÓSITO DE LEY
Depósito Legal: ppi201203ME734
Los Servicios Bibliotecarios “Luis Beltrán Prieto Figueroa” se encuentran ubicados en la
Universidad de Los Andes Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira. Sector
Santa Cecilia, Edificio Biblioteca "Luis B. Prieto Figueroa". San Cristóbal, estado Táchira,
Venezuela. Telf.: (58 276) 3405067. Telefax: (58 276) 3405137. Para ampliar la información
puede visitar el portal http://www.serbi.ula.ve y al servidor Web de la Sala de Computación
http://servidor-opsu.tach.ula.ve
http://www.serbi.ula.ve/
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