Proyecto para titulo de san pedro

Implementación de una Biblioteca Itinerante en un CRAI-FEYH
UNIVERSIDAD “SAN PEDRO”
Facultad de Educación y Humanidades
IMPLEMENTACIÓN DE UNA BIBLIOTECA ITINERANTE EN UN
CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA
INVESTIGACIÓN DE LA FEYH-USP
PROYECTO EDUCATIVO PARA OPTAR EL TÍTULO
PROFESIONAL DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA
Autora:
Bach. MARIA TERESA PAJARES VALENZUELA
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HUACHO-PERÚ
2014
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN----------------------------------------------------------------------------------01
CAPÍTULO I : FUNDAMENTACIÓN Y PROBLEMÁTICA
1.1. Fundamentación Teórica y práctica---------------------------------------------02
1.2. Problemática--------------------------------------------------------------------------03
CAPÍTULO II: JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.1 Justificación del Proyecto----------------------------------------------------------05
2.1. Objetivos del Proyecto--------------------------------------------------------------06
CAPÍTULO III: METAS Y ESTRATEGIAS
3.1 Metas del Proyecto------------------------------------------------------------------08
3.2. Estrategias del Proyecto-----------------------------------------------------------08
CAPÍTULO IV: CONSTRUCCION, EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACION
DEL PROYECTO
4.1. Construcción del Proyecto-------------------------------------------------------10
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4.2. Equipamiento e Implementación del Proyecto------------------------------10
CAPÍTULO V : FINANCIAMIENTO, ASESORAMIENTO Y SUPERVISIÓN.
5.1 Financiamiento del Proyecto-----------------------------------------------------11
5.2. Asesoramiento-----------------------------------------------------------------------11
5.3. Supervisión---------------------------------------------------------------------------11
CAPÍTULO VI : PRESUPUESTO DE CONTRUCCIÓN,EQUIPAMIENTO E
IMPLEMENTACIÓN.
6.1. Presupuesto de la construcción--------------------------------------------------12
6.2. Consideraciones a tener en cuenta.--------------------------------------------12
6.3 Presupuesto del Equipamiento e Implementación--------------------------13
6.4. Cronograma de Actividades-------------------------------------------------------14
6.5. Evaluación del Proyecto------------------------------------------------------------15
6.6. Recuperación de la Inversión.----------------------------------------------------15
CAPÍTULO VII : PROPUESTA CURRICULAR DE LA BIBLIOTECA ITINERANTE
7.1 Misión de la Biblioteca---------------------------------------------------------------16
7.2. Visión de la Biblioteca---------------------------------------------------------------16
7.3. Perfiles-----------------------------------------------------------------------------------16
a) Del usuario
b) Del colegio
c) De la comunidad
d) De los que van a atender a los usuarios.
7.4. Propuesta Innovadora---------------------------------------------------------------17
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CAPÍTULO VIII : RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS----------------------- 18
ANEXOS:
Anexo 1: Reglamento de la Biblioteca Itinerante----------------------------19
Anexo 2: Resultados de la Evaluación PISA 2012 a Instituciones -----20
Educativas sobre Comprensión lectora.
REFERENCIAS WEBGRÁFICAS ---------------------------------------------------------- 21
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INTRODUCCIÓN
Vivimos en un momento de la historia en que el grado de acceso al conocimiento
determina en gran medida nuestro desenvolvimiento como miembros activos de la sociedad.
A diferencia de otras épocas disponemos en la actualidad de muchos medios
para acceder a la información: orales, escritos, audiovisuales, informáticos, etc pero, sin
duda la lectura de textos escritos es el recurso que en mayor medida a los seres humanos
potenciar sus posibilidades de participación social y enriquecer su vida.
Por eso, se hace imperioso que dentro de la EBR y en la educación superior se
forme asiduos lectores y por ende los innovadores que propongan proyectos de
investigación novedosos para la comunidad entera.
Como en nuestra Región se observa al igual que en el resto de la realidad de
nuestro país que los adolescentes y jóvenes no acuden a las bibliotecas que hay en su
comunidad entonces se generará este proyecto para que la Universidad “San Pedro” en
coordinación con la Municipalidad de la zona, creen las llamadas BIBLIOTECAS
ITINERANTES, que van hasta el usuario y no el usuario a la biblioteca.
Estas bibliotecas también son llamadas Biblioteca Móvil que han sido utilizadas en
muchos países como España, Colombia, Estados Unidos, Kenia en África. Sus orígenes se
remontan a principios del siglo pasado y consisten el llevar cierta cantidad de literatura de
carácter general o especializado en lugares específicos especialmente aquellos que no
cuentan con buen acceso a la información.
En la ciudad de Huacho existen escasas bibliotecas fijas, hay sólo una Municipal en
la Calle de Mariscal Castilla y no todos los colegios tienen biblioteca bien equipada. Además
se está observando que no son ya utilizadas asiduamente por los estudiantes de educación
básica o de superior porque más se acude al internet y se baja la información sin ser
analizada debidamente dada la flojera mental que se observa en muchos estudiantes y esto
ha mermado notoriamente el hábito de la investigación lo cual atrasa el progreso de una
sociedad. Por esta y muchas razones más queremos contribuir al progreso intelectual de
nuestros estudiantes de educación básica y superior en nuestra provincia de Huaura a fin de
que la Universidad San Pedro cumpla con uno de sus fines como es promover la
investigación dentro y fuera de su campus Universitario.
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CAPÍTULO I
FUNDAMENTACIÓN Y PROBLEMÁTICA
1.1. Fundamentación Teórica y Práctica
Uno de los actuales desafíos que afecta la enseñanza superior hace referencia a la
necesidad de transformar la gestión y el acceso a los recursos para el aprendizaje y la
investigación. Esta situación demanda, por ejemplo, que las bibliotecas amplíen su
concepción y funciones y pasen a ser efectivos centros de recurso para el aprendizaje y
la investigación. También reclama que tanto estudiantes como docentes contribuyan con
sus iniciativas y con una utilización efectiva y creativa de estos recursos, a que este
cambio tenga lugar y lo que pueda significar aprender en la sociedad del conocimiento.
El concepto de Biblioteca Itinerante o Biblioteca Móvil es utilizado en diversos
países desde España, Colombia, Estados Unidos, Kenia y muchísimos países de
Europa como Polonia, etc. Su origen remonta a principios del siglo pasado y consiste en
llevar cierta cantidad de literatura de carácter general o Universal a lugares específicos
generalmente a distantes de las grandes ciudades donde no hay bibliotecas ya sea a
través de los “Bibliobuses” o buses acondicionados para este fin.
Con este proyecto de BIBLIOTECA ITINERANTE pretendemos que se
implementen y que promuevan el hábito a la lectura y el desarrollo de la capacidad de
comprensión lectora tanto en el plano interno como a las instituciones educativas y
grupos organizados de la comunidad.
Esta Biblioteca itinerante formara parte de un CRAI (Centro de Recursos para el
Aprendizaje y la Investigación) que permitirá desarrollar un conjunto de nuevas
funciones como: servicio de información, servicio de soporte al profesor, servicio de
laboratorio de idiomas, servicio de guardería, etc. El aprendizaje continuo a lo largo de
toda la vida puede encontrar un buen referente en el entorno del CRAI. Los futuros
estudiantes valoraran la calidad de la docencia a la hora de optar por una universidad, y
también consideraran los elementos de soporte al aprendizaje. En un entorno
competitivo entre universidades, el CRAI es un servicio estratégico que puede mejorar la
imagen que da la Universidad a la sociedad.
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1.2. Problemática
La crisis de los hábitos de lectura y comprensión lectora se vienen dando a nivel
mundial, por ejemplo a nivel de Europa incluyendo EE.UU según las conclusiones del
Programa Internacional para la Evaluación de la Competencia de los Adultos para
adultos realizado por primera vez por la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (1) en el 2013, los países con peor nivel en Lectura y matemáticas
son España e Italia. Así también según la Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo en
el 2011, los resultados de la última encuesta sobre destrezas lectoras realizada por PISA
en Europa muestra que uno de cada 5 estudiantes de 15 años no han adquirirido las
destrezas lectoras básicas, esto es un riesgo para el futuro porque estos jóvenes serán
excluidos del mercado laboral (2).
El Experto pedagogo UMBERTO ECO ha expresado su preocupación por una
posible disminución universal de lectura enlazando el problema con el creciente uso del
internet, ECO considera que el internet no podría sustituir nunca los libros, ya que la
lectura constituye un proceso de formación profunda que influye en la conciencia, en la
capacidad intelectual y hasta en la misma personalidad. Actualmente se estarían dando
un hecho terrible, personas que saben leer pero que no leen lo que se llamaría
analfabetismo de hecho. Aun entre los estudiantes Universitarios el hábito de la lectura
es mínimo y por ello la investigación en nuestro país se sitúa en la cola de los países
Iberoamericanos. Según el grupo SIR-SCIMAGO Institutions Rankings que es una
institución que elabora periódicamente un listado de los países cuyas universidades
están en condiciones de participar de proyectos de investigación científica de calidad. El
Perú se encuentra penúltimo a nivel de Iberoamérica, con solo dos universidades
(contra 75 de Brasil, por ejemplo, o 14 de Chile) que se encuentran en estas
condiciones: la Universidad Peruana Cayetano Heredia y la Universidad Nacional Mayor
de San Marcos, según el mismo informe de Contraloría (5).
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Un estudio que nos ilustra es el realizado por la Mg.Cecilia López Baca de la
Universidad de Piura expuso en Perú Educa, un interesante estudio sobre los niveles
de Comprensión Lectora en los Estudiantes Universitarios ingresantes de Beca 18 de la
Facultad de Ingeniería, el cual arrojó como resultado que el 87% de los jóvenes tienen
un nivel literal. En este estudio se tiene que considerar que se ha evaluado a los
alumnos becados sea los mejores de los colegios de esa Región sin considerar a la
mayoría que son de rendimiento de medio para bajo (3).
También, es necesario tener en cuenta la información de estadísticas a nivel de la
Educación Básica Regular se sabe que los países latinoamericanos ocupan los últimos
puestos del Informe Pisa (Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes) que
se aplica cada 3 años a adolescentes entre 15 y 16 años sobre los conocimientos
educativos en 65 países que representa el 80% de la población Mundial.
Se encontró en el 2012 los dos últimos países latinoamericanos Colombia y Perú en
el puesto 62 y 65, Perú por su parte ha recibido una puntuación de 384 para lectura y
373 para ciencia. En el año 2001 y 2009 ocupamos el penúltimo lugar y antepenúltimo
lugar en comprensión lectora.(ANEXO 2)
Es de conocimiento que en nuestro País los hábitos de lectura de chicos y
grandes es muy escasa sobre todo de textos científicos, literarios o culturales porque
periódicos chichas y revistas de farándula son bien leídos. Esto se ha demostrado en
un estudio realizado por Ipsos Perú (4) publicado en el presente año en el cual se
afirma que el 79%de los capitalinos leen diarios al menos una vez por semana, agregó
también que los jóvenes entre los 18 y 24 años son quienes más periódicos consumen
por internet. Ante este resultado los expertos recomiendan que es urgente diseñar un
plan Nacional que brinde acceso a libros de Lectura ya que estos son los que forman a
la persona en sus etapas de desarrollo. Nos preguntamos por ello ¿Qué estrategia
sería más conveniente para brindar mayor acceso a los textos de cultura a una
población peruana eminentemente joven?
Se mencionará algunos factores por los cuales la lectura actualmente se haya
convertido en tan solo un medio de información y no un placer:
a. Falta de modelos en los hogares, los padres en nuestro país no leen y esto hace que
los niños no repitan este modelo.
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b. A veces no se saben organizar su tiempo para leer y no tienen suficiente minutos
para dedicarse a este buen hábito dentro de sus hogares.
c. En algunos casos es por el escaso recurso económico que se vive en nuestro país
debido a que el precio de un buen libro no pasa de 10 soles.
Huacho, al igual que en muchas partes del Perú, no escapa a esta triste realidad
es por ello se pretende con este proyecto, proponer una estrategia para hacer más
viable el acceso a libros y textos de cultura y áreas del saber a chicos y grandes sin que
se perjudique la economía de los usuarios y en colaboración con las autoridades locales
que son las llamadas a disminuir esta problemática que aqueja a nuestra población del
futuro.
CAPÍTULO II
JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.1. Justificación del Proyecto
Uno de los retos actuales de la Universidad es la planificación y gestión de los
servicios universitarios que ofrecen a la comunidad, principalmente aquellos que se
relaciona con la docencia, la investigación y la formación continua a lo largo de toda la
vida. Para conseguir este objetivo, la Universidad busca estrategias de mejora, idean
propuestas organizativas y ponen en marcha programas y proyectos para conseguir
una mayor eficacia de recursos.
En este sentido una universidad que sea innovadora como la USP persigue la
implementación de proyectos que permitan atender las exigencias de un mundo
cambiante y globalizado, con el uso de las nuevas tecnologías de información y
comunicación. Es por ello que busca crear un CRAI a fin de contribuir a la formación
integral de las personas, facilitar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje
total a través de las Bibliotecas Itinerantes, mediante la interacción con material
bibliográfico, revistas folletos, proyecciones educativas, convirtiéndose en un
elemento fundamental dentro de su formación profesional y de cumplimiento de una
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importante función como es la proyección social y extensión universitaria a la
comunidad, ya que en ella se podrían ejercitarse en el uso y manejo de materiales y
servicios que les servirá para generar aprendizajes en los estudiantes y comunidad,
con quienes interactúan durante su práctica pre profesional y profesional.
Quisiera definir en primer lugar que es una biblioteca Itinerante: “Servicio de
Biblioteca pública incluida en una unidad administrativa que mediante una colección
organizada y procesada de documentos, gestionada por personal capacitado y suficiente con
la ayuda de medios técnicos y materiales precisos y el apoyo de la base central de la que
procede, se vale de un medio de transporte, de tracción propia o remolcado, para acceder
físicamente de forma planificada, predeterminada, periódica y publicitada, a lugares o grupos
sociales ajenos a una prestación bibliotecaria estable, con el objetivo de hacerles partícipes
de los Beneficios de la biblioteca pública” (“Propuesta de Indicadores de Rendimiento para
las Bibliotecas Itinerantes”, Ana Isabel Mateos )
Este proyecto de Biblioteca Móvil sirve para promover la lectura a través de
las Bibliotecas Itinerantes debido a la gran importancia que tiene el hábito de lectura
como:
a. La lectura desarrolla la imaginación y la creatividad, aumenta la capacidad de
memoria y de concentración. Además mejora el manejo de las reglas de ortografía y
gramaticales lo que permite hacer uso del lenguaje y la lectura.
b. La lectura no sólo proporciona una sana distracción para quien la practica, pues
además de los beneficios intelectuales y sociales, juega un papel importante en el
desarrollo emocional de la persona.
c. El conocimiento aunado a la facilidad de palabra proporciona a la persona una
mayor seguridad y confianza en sí misma, que servirán de apoyo para tener una alta
autoestima. Una persona que tiene el hábito de lectura difícilmente se siente sola.
d.La lectura le da seguridad y por lo tanto se eleva su autoestima, un niño que lee se
distingue de los demás por la facilidad que tiene para expresarse.
e.Tanto educadores como antropólogos coinciden en la representación social de que
es mucho más difícil erradicar o superar los malos hábitos que adquirir nuevos. La
grave deficiencia de lectura significa un mal social que afecta no sólo la vida cultural,
sino impide el mismo desarrollo del país.
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2.2. OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.2.1.- Objetivo General:
Planificar, organizar, implementar, desarrollar y evaluar las actividades de una
Biblioteca Itinerante dentro de un proyecto de CRAI con servicios educativos
que promuevan la construcción social de conocimiento, el mejoramiento de la
calidad del servicio que brinda la institución y la proyección social y extensión
universitaria eficiente. Asimismo la Biblioteca pretende recopilar, describir y
difundir la producción científica de la Universidad con el fin de rentabilizar el
capital intelectual de la Institución.
2.2. 2.- Objetivos Específicos:
a) Implementar el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación de
la FEYT con bibliotecas Itinerantes convirtiendo estos momentos de
transición en verdaderas oportunidades para mejorar los servicios de la
Institución ante una sociedad cambiante con mayores componentes de
virtualidad, globalidad y diversidad, al tiempo, cada vez más exigente.
b) Proyectar a la Universidad “San Pedro” de cara a la comunidad buscando
fortalecer las competencias y valores de los estudiantes y profesionales de la
misma casa superior de estudios y de Instituciones educativas públicas y
privadas de la ciudad de Huacho y alrededores a través de actividades
académicas que se puedan organizar.
c) Fomentar y facilitar recursos de información que ayuden a pensar, a tomar
decisiones, resolver problemas y generar investigaciones.
d) Promover la lectura comprensiva en instituciones públicas especialmente.
e) Fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes de las
Instituciones educativas públicas.
f) Desarrollar la colección de libros que ofrezca a cada tipo de usuario la
información que precise.
g) Desarrollar habilidades de lectura crítica e interpretativa en los usuarios
h) Desarrollar una biblioteca que satisfaga las necesidades de ocio, cultura o
formación integral de la persona.
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i) Facilitar a los usuarios el acceso y el uso de la colección de textos que se
tengan.
j) Convertir la lectura en una estrategia metodológica para la mejora del
aprendizaje y la formación de lectores capaces de desenvolverse con éxito
en el ámbito escolar y social.
k) Adaptar normativas para préstamo del texto en la Biblioteca en lectura
Interna de acuerdo a las necesidades de los distintos tipos de usuarios
CAPÍTULO III
METAS Y ESTRATEGIAS
3.1. Metas del Proyecto:
Implementación de una Biblioteca Itinerante que atienda a:
a. 90% de los estudiantes de la Facultad de Educación y Humanidades y de otras
escuelas que necesiten.
b. Docentes de la Facultad de Educación y Humanidades de la USP en la Filial
de Huacho o de otras filiales.
c. Niños de los últimos años de Primaria.
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d. Adolescentes de Educación Secundaria.
e. Estudiantes de Institutos Superiores.
NOTA: No se especifica el lugar de procedencia de los estudiantes porque este
proyecto pretende que pueda aplicar no solo a Huacho sino a otras localidades
donde esté la Universidad.
3.2. Estrategias del Proyecto
De acuerdo al plan estratégico de desarrollo de la Facultad de Educación se
propone la creación e implementación de una Biblioteca Itinerante como parte de un
CRAI, para contribuir al mejoramiento de la formación profesional de los estudiantes
de las Escuelas profesionales de la FEYH así como proyectarse sus servicios a la
población local.
Para que la Biblioteca Itinerante funcione se propone como Estrategia dialogar
con la Municipalidad de la Zona a fin de integrarlo dentro del Proyecto, toda vez que
las autoridades ediles están en la obligación de velar por la educación de la zona
donde ha sido elegida, además que la Universidad no solo va a brindar servicios a
sus alumnos y docentes sino a estudiantes de Colegios sobre todo de tipo estatal y
de lugares algo alejados de la ciudad en determinados días del mes.
Si la ubicación es sede de una Provincia como el caso de Huacho sería con la
Municipalidad Provincial de Huaura en coordinación también con las distritales, a fin
que dentro de la inversión se haga un presupuesto compartido de acuerdo a los
intereses de ambas partes.
3.2.1.- Primera Etapa
• Elaboración del Proyecto de la Biblioteca Itinerante y aprobación por las instancias
superiores de la Universidad a través de la expedición de documentos del Decanato
FEYH y del Consejo Universitario de la USP
• Difusión en las sedes, filiales de la Facultad de Educación de la USP para su puesta
en vigencia.
3.2.2.- Segunda Etapa
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• Adquisición del móvil (bibliobus) con algunas carpas que también complementarían
a los espacios.
• Coordinación con la oficina de Logística de la USP para las cotizaciones,
adquisiciones y cancelaciones de los equipos o materiales que se van a utilizar.
• Coordinación con la Municipalidad Provincial de la zona a fin de elaborar un
presupuesto y presentar el proyecto a la Oficina de la Regiduría de Educación y
Cultura a fin de fundamentarlo adecuadamente y obtener un porcentaje del
financiamiento ya sea en la adquisición de dos móviles o combustible para los
mismos en forma permanente .
• Realizar las actividades de recolección para equipar de textos a la Biblioteca.
• Instalación de los equipos y materiales solicitados, así como la verificación del
soporte técnico correspondiente.
3.2.3.-Tercera Etapa
• Presentar el proyecto a la DRELP y UGEL de la zona más cercana a la filial a fin de
que las autoridades de educación para que tengan conocimiento del mismo y
autoricen la participación de las Instituciones Educativas de EBR que necesiten
donde se piensa atender una vez adquiridos los móviles y textos necesarios.
• Diseñar las normas que van a regir el funcionamiento de dichos móviles y el
personal que lo va atender dentro de su periodo.
• Difundir en la comunidad universitaria y también en la comunidad a través de los
medios de comunicación local el funcionamiento de los móviles a fin de captar
usuarios.
• Evaluación e informe correspondiente de lo actuado ante las autoridades de la
Universidad.
CAPÍTULO IV
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CONSTRUCCIÓN, EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN DEL
PROYECTO
4.1. Construcción del Proyecto
En el proyecto se está considerando la adquisición de un bus de regular
tamaño para un transporte de 60 pasajeros, para lo cual en coordinación con la
Municipalidad de la zona y previa presentación del presupuesto se pueden comprar
o si fuera el caso solicitar donación a las Empresas de Transporte Interprovincial
aquellos buses que son ya utilizados o reciclables con fines educativos para la
comunidad, sin fines de lucro. También se podría buscar un bus en venta ya usado
en Lima por encontrarse más cómodo.
Dentro del bus se puede llevar Carpas desarmables para ampliar los espacios
de lectura dentro de los colegios donde se vaya.
El bibliobús será asignado por un período de 30 días aproximadamente a
determinado lugar, se tendrá en cuenta: número de alumnos, docentes de la
universidad San Pedro que viven en la zona, número de alumnos de la Institución
educativa donde se visita también si es zona a difícil acceso a bibliotecas.
4.2. Equipamiento del Proyecto
Componentes propuestos para el bibliobús:
• Cinco Módulos (estantes) de madera para libros.
• Libros, revistas, diarios, etc.
• Un módulo de computación (CPU, monitor, teclado, cableado, otros).
• Un módem de 2 mb.
• Sillas, mesas de plástico.
• Implementos menores: materiales de oficina.
• 3 Carpas desarmables para ampliar espacios de lectura.
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CAPÍTULO V
FINANCIAMIENTO, ASESORAMIENTO Y SUPERVISIÓN
5.1. Financiamiento del Proyecto
El proyecto será financiado con el presupuesto que asigne a la Universidad para el
proyecto conjuntamente con el aporte que se pueda lograr con la Municipalidad posterior
a un convenio.
El presupuesto que la Universidad asigne depende del aporte de los estudiantes
egresados de la Escuela de Educación de la Facultad de Educación y Humanidades de
la USP.
5.2. Asesoramiento
El asesoramiento que tenga este proyecto de la Biblioteca Itinerante estará a
cargo de los docentes de educación de la FEYH que se integren al equipo del
proyecto a ejecutar o que sea asignado por las autoridades de la Universidad.
También pueden participar los egresados de la FEYH, como personal de apoyo.
5.3. Supervisión
La supervisión estará a cargo de las autoridades de la Facultad cada 6 meses a
fin de velar el buen funcionamiento de la Biblioteca Itinerante.
Se supervisará el cumplimiento del Reglamento de la Biblioteca, el inventario de los
textos adquiridos, el trato con los usuarios utilizando como instrumento una ficha de
supervisión elaborada en la facultad
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CAPÍTULO VI
PRESUPUESTO DE CONSTRUCCIÓN, EQUIPAMIENTO E
IMPLEMENTACIÓN
6.1. Presupuesto de Construcción
1) Adquisición de 01 bus reciclado………..(se gestionaría donación).
2) Componentes propuestos para la biblioteca.
• Siete módulos de madera para libros (comprados).
• Un modulo de Computación (monitor, teclado, cableado).
• Un módem de 2mb.
• Sillas, mesas de plástico
• Adquisición de colección de textos de primaria, secundaria y superior.
• 2 carpas de mediano tamaño
Total en presupuesto ……………………… S/. 20 400 nuevos soles
NOTA: Este presupuesto incluye los 10 600 nuevos soles en equipos más los gastos
de Libros, instalación, no incluye la partida de los conductores de los buses.
6.2. Consideraciones a tener en cuenta:
En caso se lograra un Convenio con la Municipalidad Provincial de Huaura se
sugiere gestionar a través de la entidad edil la donación de un bus a alguna Empresa
Interprovincial de Transportes de Huacho u otro lugar, con la finalidad de implementar
la Biblioteca Itinerante en bien de la comunidad estudiantil de la zona.
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Es por ello que no se considera el precio del bus reciclado, de lo contrario que
las municipalidades Distritales conjuntamente con la Provincial destinen un
presupuesto para esa adquisición.
En cuanto al pago del personal se propone la rotación de tres personas
Responsables del Proyecto que sean Docentes de la Universidad estables quienes a
su vez pueden designar a los egresados o estudiantes de los últimos ciclos para que
participen a fin de que practiquen durante todo el año y realicen proyectos educativos
en bien de la Universidad y en bien de las instituciones educativas.
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6.3.- Presupuesto del Equipamiento e Implementación
Nro
Rubros de gasto
Fuente de Financiamiento
Cantidad
Costo Unitario
( nuevos soles) Costo TotalUSP MUNICIPALIDAD
01 Un Bibliobús Se Gestionaría la donación a través de la Municipalidad Provincial para beneficio de los estudiantes.
02 Módulos de Madera X 07 400 2800
03 Modulo de Computación X 01 1600 1600
04 Un Modem de 2 Mb X 01 800 800
05 Sillas de plástico X 40 40 1600
06 Mesas de Plástico X 08 45 360
07 Computadora X 01 2000 2000
07 Mesa para computadora X 01 300 300
08 Carpas medianas X 02 300 600
TOTAL S/. 10 060
6.4.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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6.5.-Evaluación del Proyecto
Se evaluará durante el proceso del desarrollo del proyecto:
cumplimiento de las actividades programadas y el logro de los objetivos
planeados. Posteriormente se evaluará los beneficios y el impacto del
proyecto dentro de la facultad y la comunidad beneficiaria. Además se tendrá
en cuenta el grado de aceptación que ha tenido de parte de la comunidad
usuaria, de estudiantes universitarios y de escolares o personas a quienes
se ha atendido mediante fichas o entrevistas dirigidas a los usuarios a fin de
mejorar la atención posteriormente y el proyecto vaya en bien del progreso
de la universidad.
6.6.- Recuperación de la Inversión
La inversión en el ómnibus, combustible, equipos y librería adquirida
como se observa en el proyecto se propone compartirlo en convenio con las
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Nro ACTIVIDADES RESPONSABLES
2014
2015
E F M A
01
Formulación del Proyecto de Biblioteca Egresado de la FEYH
02 Aprobación del Proyecto de Biblioteca Itinerante. Decano de la FEYH.
03
Organización y designación de los responsables para
para cada actividad a realizar Director de la Escuela.
04
Gestión para acuerdo con Municipalidad
de la localidad previa Presentación del Proyecto
Director de la Escuela
y responsables.
05
Coordinar con la Universidad y otras entidades
para financiar el proyecto.
Comisión de responsables
designados.
06 Adquisición del Ómnibus a través del
convenio realizado.
designados.
07
Adquisición del equipo de cómputo
designados.
08
Adquisición de las carpas, libros ,folletos, etc
designados.
09
Instalación y ambientación de la Biblioteca
Itinerante con cableado, electricidad, etc.
Escuela de Educación y
comisión de responsables
designados.

autoridades de la Municipalidad Provincial, toda vez que la educación
gratuita y en bien de las mayorías es parte de la responsabilidad del Estado.
Es por ello que tomando en cuenta las leyes y normas legales que amparan
dicho principio se propone hacer la gestión para el convenio permanente.
La inversión se recupera de dos formas: por un lado el progreso
académico de los atendidos y también puede ser la venta de folletos y
libros que los estudiantes puedan necesitar a fin de ir acumulando o
recuperando lentamente el capital de los libros comprados.
Hay que hacer mención que este proyecto es una inversión dado de
que si se logra la aceptación del 100% de los estudiantes de colegio y
docentes, la universidad estará cumpliendo con la proyección social que
debe realizar así como la promoción de la investigación en los niños y
jóvenes, esto elevaría el nivel académico de muchos estudiantes y
contribuiría grandemente al progreso de la comunidad atendida. Estos
resultados irían a favor del marqueteo de la calidad educativa en la
universidad, y produciría tal vez un incremento de su demanda en diversas
facultades y por ende una notable mejoría en sus ingresos económicos.
Todo bien proyectado a la sociedad tiene su recompensa ya sea a corto
o mediano plazo más aun tratándose de niños, adolescentes y jóvenes que
son el futuro de nuestro país.
CAPÍTULO VII
PROPUESTA CURRICULAR DE LA BIBLIOTECA ITINERANTE
7.1 Misión de la Biblioteca Itinerante
La Biblioteca Itinerante tiene como misión facilitar el acceso a los
recursos de información científica, cultural, promover su difusión y colaborar con
los procesos de creación del conocimiento para contribuir a la consecución de los
objetivos de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad “San
Pedro”.
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7.2.- Visión de la Biblioteca Itinerante
La Biblioteca Itinerante aspira a convertirse en un auténtico centro de
recursos de información integrando la docencia y la investigación dentro y fuera
de la universidad, comprometida con la formación continua del individuo y
sostenido por un equipo humano de la FCYH implicado en un proceso continuo
de mejora de la calidad. De esta manera se espera que la biblioteca:
 Se convierta en un instrumento fundamental para los procesos de
enseñanza, aprendizaje e investigación desde la etapa escolar.
 Gestione la trasformación de la información y la documentación en nuevos
conocimientos.
 Contribuya a promover la formación integral de los estudiantes y docentes
de la localidad en consonancia con los valores que cultiva la Universidad
“San Pedro”.
7.3.- Perfiles
a) Del usuario: Los usuarios serán los niños desde la edad de 11 o 12 años,
del nivel primario y adolescentes de secundaria, también se atenderá a
jóvenes de otros centros de estudios.
Los universitarios que se atenderán pueden ser de la misma universidad
como de otras universidades locales.
Se extiende a toda clase de docentes, de diversos niveles de estudio,
desde inicial hasta la universidad.
b) De los colegios: Las instituciones educativas tendrán como característica
fundamental que sean de lugares urbanos marginales o que no tengan sus
alumnos acceso a bibliotecas en su colegio cercanas a la zona de la
Institución, principalmente que sean colegios estatales y de gran
población. Los colegios deberán tener en lo posible un patio amplio para la
instalación del móvil con sus carpas.
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c) De la comunidad: La comunidad deberá ser principalmente en zonas
urbano marginales, podrían atender colegios en zonas rurales siempre y
cuando haya una previa coordinación con la universidad y que sea amplio
en infraestructura por un tiempo limitado mínimo a 15 días.
d) De los encargados de atender: Se convocará principalmente a alumnos
de ciclos avanzados de la FCYH o docentes que tengan tiempo parcial en
la facultad, además se les capacitará previamente en administración de
bibliotecas. Se evaluará continuamente el desempeño de los mismos,
tienen que ser de buen trato y con buenos antecedentes en su formación
académica, ética y moral.
7.4.- Propuesta Innovadora
Se propone que los responsables de la biblioteca Itinerante organicen por
bimestre un concurso de comprensión lectora entre niños de primaria y
secundaria, dándole como premio algunos textos que les pueda servir para su
estudio en coordinación con la UGEL y la municipalidad, publicarlo en los medios
de comunicación para que sirva como promoción de lectura y además a la
universidad San Pedro.
Esto se puede realizar en diversos colegios de la zona que estén
predispuestos y sean entusiastas en ayudar a mejorar la calidad de lectura en sus
educandos.
CAPÍTULO VIII
- 19 -

RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
1) Se recomienda que este proyecto se realice primero a nivel de distrito
de Huacho a fin de medir la efectividad del mismo, hacer las
correcciones o fallas que se observen y posteriormente extenderlo
poco a poco a otro distrito de la provincia de Huaura. De tal forma que
se proyecte a nivel regional.
2) Se sugiere que los alumnos que integren este proyecto sean de los tres
últimos ciclos a fin de que les sirva como prácticas pre-profesionales
dentro de los cursos que llevan.
3) Se recomienda que los docentes de comunicación y estudiantes de
dicha especialidad sean los primeros en dirigir las actividades dado a
que está relacionado más directamente al objetivo de la biblioteca.
4) Se sugiere que los concursos de comprensión lectora tomen en cuenta
las estadísticas de los censos que realiza la UGEL con respecto a la
comprensión lectora en los diversos colegios.
5) Se recomienda que cada tres meses el móvil se instale cerca de la
universidad a fin de que también los docentes y universitarios de la
misma universidad disfruten de los beneficios de la biblioteca itinerante.
6) Los alumnos de la universidad de la facultad de educación que quieran
apoyar podrían tener una constancia como currículo para su posterior
trabajo en colegios, esto será un incentivo para que apoyen en los
móviles.
7) Se recomienda que el mantenimiento del móvil estará a cargo tanto de
la universidad como de la municipalidad ya que dentro del convenio
tendrá que ser estipulado dicho punto.
8) Se sugiere que el personal de apoyo rote cada dos meses si fuera
posible a fin de que todos los alumnos y docentes tengan la
oportunidad de vivir esta experiencia.
- 20 -

ANEXO 1
REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA ITINERANTE DE CIENCIA
Y HUMANIDADES
1
La biblioteca Itinerante es una biblioteca de consulta, por lo tanto
no se hacen préstamos a domicilio.
2
Los lectores deberán responsabilizarse del material que
le sea proporcionado para consulta.
3
Guardar respeto y consideración a los demás usuarios y al
personal de biblioteca.
4
Para la consulta de materiales se tendrá que llenar un
formato que estipule lo siguiente: nombre,
tipo de identificación, fecha, título del libro.
5
Se prestará a cada usuario un ejemplar a la vez, para
consultar otro material será necesario haber entregado el
anterior.
6
Se prestará material de consulta a menores de edad
siempre y cuando estos permanezcan en el área de la
biblioteca.
7
Queda estrictamente prohibido comer, beber o fumar en el
ambiente de consulta.
8
Los libros de consulta que sean originales podrán ser
fotocopiados en partes , mas no en su integridad para
evitar la difusión de la piratería.
9
Los niños o adolescentes que fomenten el desorden y la
Indisciplina dentro del área de consulta serán retirados y
si fueran en repetidas ocasiones quedarían inhabilitados
para ingresar al área de la biblioteca, así también se
comunicará a su centro educativo.
10
El estudiante podrá solicitar asesoría académica al
personal de apoyo que se encuentre dentro de la
- 21 -

biblioteca itinerante.
- 22 -

ANEXO 2
- 23 -

WEBGRAFIAS
HEMEROGRAFIAS:
1.- Periódico Electrónico UNIVERSIA/Perú, noticias de Actualidad (2014), Peruanos leen diarios pero
dejan de lado los libros, [en línea] ,Disponible en internet:
http://noticias.universia.edu.pe/en-portada/noticia/2014/02/1080519/peruanos-lee-diarios-deja
-lado-libros.html [2014, Junio 15] (4)
2.- Periódico Expansión, (2013) (España),Los Adultos españoles, los que peores notas sacan de
La OCDE en Lectura y matemáticas, Informe PISA para adultos [en línea],
Disponible en: http:www.expansion.com/2013/10/08/entorno/1381214478.html. (2014, Mayo 13) (1 )
3.- Periódico “La Republica” (2012), Perú va a la cola de investigación Universitaria
en Latinoamérica, Recuperado en Mayo 2013.Disponible http://www.larepublica.pe
4 - Periódico Wordpress (2011) Entregaran Bibliotecas Itinerantes, Disponible en
gua30.wordpress.com [2014, Abril 10] (5)
5 .- RPP Noticias (2013), Una Biblioteca Itinerante que lleva Cultura, [04/12/2013],
(en línea) Disponible en: www.rpp.com.pe/ [2014, Mayo 12]
BOLETINES ELECTRÓNICOS
1.- Boletín Electrónico ABGRA (Asociación de Bibliotecarios Graduados de Argentina),
“Biblioinquieta” Carritos andariegos de la imaginación, [en línea],
Disponible en : HTTP:/www.yumpu.com/es/document/view/13183465/ [2014,Junio 09]
REVISTAS ELECTRÓNICAS
1.- RED .Revista de Educación a Distancia. (1999) España, La Biblioteca Universitaria ante el
Nuevo reto de aprendizaje: docentes y bibliotecarios aprendamos juntos. [en línea]
Disponible en internet: http://www.um.es/ead/red/M4/ [2014, Mayo 17]
OTROS DOCUMENTOS ACADÉMICOS
- 24 -

1.- Cecilia López Baca,(2014),Perú, Diagnostico de la Comprensión Lectora en alumnos
Universitarios de la carrera de ingeniería, Univ. de Piura, Ponencia en Perú Educa 2014 [en línea],
Disponible en internet: www.virtual.educa.org/.../LopezBacaCecilia.UDEP.PoneneciaPerEduca2014
[2014, Marzo 15] (3)
2.- Documento del Plan Estratégico de la Biblioteca Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria,
(2003), Metodología y Objetivos, [en línea], Disponible en:
https://biblioteca.ulpgc.es/files/repositorio-de-docum/52/gestion/PEBULA.pdf. [2014, Marzo 30]
3.- Documento de la AGENCIA Ejecutiva en el Ámbito Educativo Audiovisual y cultural
(EACEA P9-EURYDICE)(2011),La Enseñanza de la Lectura en Europa: Contextos,
Políticas y prácticas, [en línea].Disponible en internet:
http://eacea.eu/education/eurydice/documents/thematic..../13OES.pdf. [2014, Mayo 3] (2)
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