Retos de las bibliotecas digitales

SERBITAC
Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios
de la Universidad de Los Andes Táchira
Depósito Legal: ppi201203ME734
NÚMERO 29
SEPTIEMBRE 2014
Contenido
Retos inherentes de las
bibliotecas digitales (I)
4
4 consejos para tener
una postura correcta
frente a la
computadora
6
Acceso Libre 7
Empresa busca crear
órganos en impresora
3D
8
Avivemos nuestra
llama espiritual
9
Libros Electrónicos
Universitarios
10
Trabajos de Ascenso
ULA Táchira
11
Efeméride SERBIULA
Táchira
13
Eventos relacionados
con las carreras del
Núcleo
14
QUE DICE EL SÍMBOLO DE LA ULA (Parte 1)
Por: Temístocles Salazar
Director del Museo Pedagógico.
Universidad de Los Andes – Táchira
Porque amamos a esta Universidad, que nos ha acogido
durante 40 años como profesor, nos atrevemos a auscultar
lo que dice su símbolo; a descifrar su significado. Solo se
entiende lo que se ama, decían nuestros abuelos.
Decodificar el signo es encontrar su esencia, lo que
representa, en otros términos es encontrarnos con la
historia misma de la ULA.
Debo aclarar que para escribir sobre este tema tan
complejo y apasionante como el símbolo, consultamos los
valiosos aportes dados en esta materia por autores como
Scholem, Vernant, Callois, Kerenyi, Marc Roberts,
Bachelard, Cirlot, Chevalier, Gheerbrant, Graves, Todorov,
Jung, Diel, Goethe, Arendt, San Agustín, y por supuesto, la
Biblia y el Zohar de la Cábala Judía, pero también la Ley
de Universidades y un libro nuestro, muy modesto que
recoge la historia de la ULA TÁCHIRA, titulado La
Universidad es el Hombre.
Especificar lo que dice el
símbolo es transmitir su
sentido transitivo,
funcional, hasta utilitario,
pero también inagotable,
infinito, espiritual y hasta
místico. Todo ser tiene su
símbolo que lo identifica:
puede ser una palabra, un
gesto, un color, o una
alegoría. Las religiones lo
tienen, los partidos
políticos, los deportes, las
naciones, las regiones.

El símbolo o escudo de la ULA fue creado bajo el rectorado del prelado José Francisco
Mas y Rubí en l868 en momentos en que el país estaba convulsionado por el
derrocamiento del Presidente Falcón y el triunfo de la llamada “Revolución Azul” por el
General “José Tadeo Monagas”
El símbolo de la ULA es esencialmente cristiano, específicamente de arte cristiano. Está
inserto en la concepción del sentido figurado elaborado por la exégesis bíblica y reforzada
en la hermenéutica agustiniana y por supuesto en la franciscana. La ULA es creación
franciscana. Esta concepción exegética o interpretativa contiene dos géneros o
simbolismos: la allegoría in verbis y la allegoria in factis, es decir, el simbolismo de las
palabras y el simbolismo de las cosas. Estos dos géneros están plasmados en el símbolo
de la ULA y es lo que intentaremos descifrar El simbolismo de las palabras está contenido
en la frase bíblica que aparece en el libro abierto del símbolo (“initium sapientiae, timor
domini”), y el simbolismo de las cosas está contenido en las demás figuras de objetos y
cosas que aparecen dentro del círculo y bordean la frase bíblica. Comencemos a descifrar
ambos géneros: vayamos de la Allegoría in factis a la Allegoría in verbis. Debemos hacer
una advertencia justa y a tiempo: todas las imágenes dentro del círculo (cosas y palabras)
conforman un todo y un sentido simultáneo, que no es otro que la misión de la ULA y sus
altos fines en el concierto local y universal. No se pueden ver por separado: todo es allí
necesario e interrelacionado. De arriba a abajo, veamos al símbolo:
1. LA MITRA: Ubicada en la parte superior del libro. La mitra es un símbolo eminentemente
cristiano – católico; es una toca alta y apuntada que llevan los obispos como signo de su
dignidad en la solemnidades religiosas. La mitra pues, en lenguaje figurado, es obispado, y
en verdad representa el origen obispal de la ULA, la cual fue fundada por el Obispo de
Mérida Fray Ramos de Lora en l785.
2. LA LLAMA: La mitra culmina en una llama ascendente que: simboliza los más elevados
misterios de la sabiduría, entre ellos el temor a Dios, porque la sabiduría no es una puerta
franca sino un camino de riesgo y dificultades para develar enigmas. Simboliza además la
luz celestial y divina, la luz de Dios, la luz del conocimiento, la luz que genera
conocimiento, que es algo esencial en toda universidad; simboliza la iluminación o, el amor
espiritual que desparrama la universidad; simboliza lo perenne, lo trascendente, y con ello
afianza los valores del hombre, que es uno de los rasgos distintivos de la institución, como
lo recoge el artículo 1 de la Ley de Universidades.
3. LA PALOMA: Dentro de la mitra aparece una paloma con las alas abiertas, que
simboliza el Espíritu Santo, es decir, la tercera persona de la Santísima Trinidad; “el espíritu
dentro de si mismo” como sostuvo Hegel, el cual no se le esconden los caminos ni las
heridas. La universidad no es la excepción a esta verdad. Simboliza además la paz y la
armonía necesarias para la diversidad creadora de nuestra casa de estudios; simboliza el
manantial de la memoria que permite alimentar la ciencia, simboliza el alma del justo que
es lo que busca formar la universidad, en cuyos espacios está desperdigada la justicia
distributiva, por eso el justo es compañero de viajes del científico y del humanista.
ServiciosBibliotecarios“LuisBeltránPrietoFigueroa"delaUniversidaddeLosAndesTáchira

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BOLETÍN INFORMATIVO DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRA
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En la medida que el alma se aproxima a la luz de Dios, luz del conocimiento tan sagrada en
la Universidad, en esa medida el alma se hace bella y toma en la luz la forma de una
paloma abierta con destellos de luz. Este es uno de los simbolismos más agraciados del
escudo de la ULA: nos da mansedumbre, fe, humildad, y nos dice que esta universidad es
seráfica, es decir, franciscana para siempre.
4. LAS CINTAS: La mitra va acompañada de sus dos cintas que caen y descansan en la
parte superior del libro abierto; ellas significan el triunfo o recompensa a un acto de valor y
sacrificio como es, por ejemplo, la conquista de una carrera universitaria; simbolizan
además el éxito de la lucha por la libertad y la ciencia tan consustanciales con la
universidad, simbolizan que el poder obispal, poder espiritual, descansa en el libro.
5. EL LIBRO ABIERTO: por supuesto, simboliza la ciencia y la sabiduría, la revelación del
conocimiento y de la memoria. Una universidad sin memoria no existiría. El libro es abierto
porque no conserva secretos, la ciencia no lo deja cerrar; es abierto porque su contenido es
aprehendido, captado con lucidez y sin mezquindad, por quien lo escruta y lee; es abierto
porque el libro se ofrece como un corazón amoroso para el que llega a la universidad
buscando la luz del conocimiento. Dios es un libro abierto y la universidad también, por eso
está en el centro del círculo que enmarca su símbolo. Como contiene un proverbio bíblico
(initium sapientiae timor domini) ese libro abierto es una metáfora: es la Biblia que se abre a
todos los iniciados en la ULA.
6. EL BÁCULO: Al lado
derecho del libro está un
báculo que simboliza la fe
cristiana. Su forma de
gancho o semicírculo
representan el poder celestial
sobre la tierra. Pero aquí el
báculo significa
especialmente el báculo del
Obispo, como emblema de
su jurisdicción pastoral y
como símbolo de su
autoridad espiritual en la
ULA. Debe recordarse que la
ULA fue inicialmente el
Seminario de San
Buenaventura creado por el
Obispado merideño.
Continuará

By Samuel Castro Ponce On
julio 21, 2014
Las tecnologías digitales y el
Internet han cambiado
radicalmente el flujo de
información en la sociedad. Por
ejemplo, la incorporación de
redes electrónicas ha permitido,
en beneficio del usuario final,
mejorar la accesibilidad, la disponibilidad y la obtención de toda una gama de recursos impresos y
electrónicos. Situación que ha facilitado el desarrollo y proliferación de herramientas y sistemas
informáticos capaces de albergar grandes colecciones de datos para el almacenaje, la
preservación y el acceso local o remoto a la información. Entre estos sistemas de administración
de recursos electrónicos, se concibieron a las bibliotecas digitales, que en pocos años pasaron a
formar grandes sistemas interconectados diseñados para mejorar la experiencia del usuario y
proporcionar servicios personalizados, aprovechando los beneficios del Internet y las diferentes
herramientas tecnológicas.
Una de las características principales de las bibliotecas digitales, es que sus servicios y
colecciones están basados en el uso de Internet y páginas web para el acceso remoto. Un ejemplo
de lo anterior, son los servicios bibliotecarios en línea que ofrecen las actuales bibliotecas
universitarias o académicas. Johnson & Magusin (2005, p. 8) señalan que estas unidades de
información son las que más se han visto influenciadas por las tecnologías de la información y por
la creciente demanda de servicios remotos por parte de los usuarios.
Ahora bien, antes de adentrarse en los retos de las bibliotecas digitales y el papel que juega el
bibliotecario implementación, desarrollo, administración y mantenimiento, es importante revisar los
problemas más comunes que las aquejan, pues a partir de esas dificultades es como sabremos
qué retos afrontar y cómo resolverlos. En este sentido, Hípola, Vargas-Quesada, & Senso (2000,
pp. 7-12) señalan los siguientes:
Aspectos económicos: como son los costosos en selección de fuentes para la
digitalización, las necesidades hardware y software, los costes de digitalización, la
infraestructura, la adquisición de licencias y derechos, la selección y suscripción de nuevos
soportes electrónicos, y la investigación y desarrollo posterior.
Diseño metodológico: para implementar la biblioteca digital es importante elegir el modelo
que mejor se adapte a nuestras necesidades y posibilidades de operación y comunicación.
Desarrollo de la colección: la creación de políticas de desarrollo de colecciones
adecuadas y efectivas es un tema que ha causado mucha preocupación en el campo,
sumado el coste económico que se genera para mantener una colección adecuada.
Interfaz del usuario: el diseño de interfaces para mejorar la recuperación de la
información.
Clasificación e indización: adaptación a los sistemas de catalogación, clasificación e
indización.
Retos inherentes de las bibliotecas digitales Parte 1

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Metadatos: creación o utilización de diferentes conjuntos de metadatos para diferenciar no
sólo los objetos almacenados, sino también sus distintas estructuras.
Recuperación de información: es una de las áreas más importantes en el diseño de
bibliotecas digitales pues hay que contemplar aspectos como la automatización del lenguaje
de consulta, las necesidades del usuario, la adaptabilidad de los metadatos utilizados, los
estudios de usuarios, los sistemas de clasificación, el diseño de agentes inteligentes y la
experiencia de los profesionales de la información.
Aspectos legales: como son los derechos de autor y la utilización de la información de
forma ética.
Preservación: la utilización de las herramientas tecnológicas para preservar la información
tanto impresa como digital.
Referencias
CASTELLI, D. (2006). Digital libraries of the
future – and the role of libraries. Library Hi
Tech, 24(4), 496-503.
CHOWDHURY, S., LANDONI, M. & GIBB, F.
(2006). Usability and impact of digital
libraries: a review. Online Information
Review, 30(6), 656-680.
HÍPOLA, P., VARGAS-QUESADA, B. &
SENSO, J. A. (200). Bibliotecas digitales:
situación actual y problemas. El Profesional
de la información, 9(4), 4-13.
JOHNSON, K. & MAGUSIN, E. (2005).
Digital libraries: a cultural understanding. En
Exploring the digital library: a guide for online teaching and learning. San Francisco,
California: Jossey-Bass.
LORIE, R. A. (2001). Long term preservation of digital information. Paper presented at the
Proceedings of First ACM/IEEE-CS Joint Conference on Digital Libraries, 346–352.
LUCÍA MEGÍAS, J. M. (2012). Organizar los textos: las bibliotecas digitales. En: Elogio del
texto digital: claves para interpretar el nuevo paradigma (pp. 89-107). Madrid: Fórcola.
ROSS, S. (2012). Digital preservation, archival science and methodological foundations for
digital libraries. New Review of Information Networking, 17 (1), 43–68.
SARACEVIC, T. (2000). Challenges for digital library evaluation. Paper submitted to the
Annual Meeting 2000 of the American Society for Information Science, [12 p.].
Tomado de: http://www.infotecarios.com/retos-de-las-bibliotecas-digitales/
Steve A Johnson (2007). Fuente: Flickr

Tomado de: http://noticias.universia.edu.ve/en-portada/noticia/2013/11/25/1065774/4-
consejos-tener-postura-correcta-frente-computadora.html
¿Cómo sentarse frente a la computadora?, ¿cuál debe ser la postura correcta en el trabajo? Son
dos de las preguntas que muchas personas se plantean sobre todo cuando surgen los dolores de
espalda por permanecer muchas horas al día frente a una computadora. ¿Cómo se transmite?
Tomar un analgésico o una sesión de masajes son las opciones que las personas toman frente a un dolor o
molestia en la espalda. Esto se da generalmente por sentarse frente a la computadora con la postura
incorrecta.
1 – Estar en movimiento: Hay que evitar quedarse rígidos, quietos y en una única posición. No
hay una única postura, existen varias formas de sentarse de manera saludable que, combinadas
con el espacio, los mobiliarios y movimientos corporales, serán la mejor elección para la espalda.
Hacer pausas y moverse es fundamental. Cada persona sabrá si lo mejor es hacer una pausa
cada 15, 20 o 40 minutos y no dejar que transcurra una hora sin tomarla. Ir a beber agua o un café
puede ser una buena excusa. La consigna es no quedarse quietos y rígidos. Mirar para otro lado,
pararse, mover las articulaciones, estirar brazos y piernas evitará dolores y mejorará la capacidad
de atención. Mover el cuello, brazos y los hombros también es importante y necesario; ayudará a
reducir posibles contracturas, tensiones o tendinitis.
2 – Tener conciencia corporal: Es fundamental conocer bien el cuerpo, entenderlo y sentirlo. Hay
que estar alertas cuando aparece un dolor para entender por qué sucedió y rápidamente modificar
la postura del cuerpo.
3 – Elegir bien el mobiliario: No se trata de moda, diseño o precios. Las sillas que tienen
respaldos reclinables y soporte para apoyar los antebrazos son una buena opción. La espalda
debe estar apoyada en un respaldo que tenga desde 90 a 110 grados, que además respete las
curvas naturales de nuestro cuerpo y que al apoyar los brazos en los posa brazos no queden
tensos para evitar dolores en las articulaciones.
La altura del asiento de la silla es otro factor fundamental para mantener una correcta postura. La
silla debe permitir tener los pies apoyados en el piso y un ángulo aproximado a los 90º entre los
muslos y las piernas. Si la persona es muy baja de estatura o la silla alta, hay que buscar algo
para colocar debajo de los pies y así formar el ángulo
de 90 grados. Como dato extra: tener los pies
apoyados en una tarima con 15 grados de inclinación
puede contribuir a una mejor circulación sanguínea.
4 – Mantener distancia con el monitor: 45 cm es el
mínimo en la distancia tener en cuenta entre la
persona y la pantalla. Si bien esto varía dependiendo
de los tamaños es lo recomendado. Además, la parte
superior del monitor no debiera estar por encima de la
línea de nuestra visual. Para acomodar bien la
pantalla se pueden colocar libros o algo firme para
ajustar la altura e inclinación del monitor que debe ser
de 10 o 20 grados.
Fuente: Crece Negocios Autor: Universia Venezuela
4 consejos para tener una postura correcta frente a la computadora

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e-Ciencias de la Información
es una revista electrónica de carácter científico-académico, publicada semestralmente por la
Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica. El
objetivo primordial de esta publicación es la difusión de los resultados de investigaciones en
las distintas disciplinas del conocimiento relativas a las Ciencias de la Información tales
como bibliotecología, documentación, tecnología de la información y la comunicación,
investigación, análisis estadísticos y bibliometría, archivística, sistemas de información.
Disponible en: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/eciencias/index
Revista Americana de Medicina Respiratoria
La revista de la Asociación Argentina de Medicina Respiratoria (AAMR), definida con la sigla
RAMR, existe desde el año 2001 como una publicación científica que publica trabajos
originales e inéditos relacionados con la medicina respiratoria. La misma se adecua a los
requerimientos establecidos por el Internacional Comité of Medical Journal Editors por lo
que todos los manuscritos deben cumplir con el proceso de ser revisados por pares.
Disponible en: http://www.ramr.org.ar/index.php
Acceso Libre

"El lector puede ser considerado el personaje principal de la
novela, en igualdad con el autor; sin él, no se hace nada"
Elsa Triolet (1896-1970) Novelista francesa
Un momento de éxito compensa el fracaso de años. Robert
Browning (1812-1889) Poeta inglés
No sé cuál es la clave del éxito, pero la clave del fracaso es intentar
agradar a todo el mundo. Bill Cosby (1937-?)
Actor, cómico y productor estadounidense
Tomado de: http://www.eluniverso.com/vida-estilo/2014/11/06/nota/4189331/empre
sa-busca-crear-organos-impresora-3d
La tecnología se extiende cada vez más hacia el campo de la medicina con el plan de
crear órganos humanos en 3D, según publica cnnespañol.com.
Organovo, una firma de biotecnología de California, empezará a finales de este año a
vender tejido hepático impreso en tercera dimensión.
La compañía aún no puede imprimir un hígado en función, pero ha estado trabajando con
varios laboratorios para fabricar tejido hepático vivo, lo que daría a los científicos una
nueva herramienta para investigar.
Michael Renard, vicepresidente ejecutivo de Organovo, aseguró que el tejido impreso en
3D también podría ser usado para tratar a los pacientes, para remplazar pequeñas partes u
órganos, o para estimular la regeneración celular.
Señaló que el proceso se inicia con la reproducción de células humanas a partir de
biopsias o células madre. Después “alimentan las células en impresoras especiales que
pueden organizarlas de forma tridimensional según el tipo de células, así como
aparecerían en el cuerpo humano”, indicó.
Empresa busca crear órganos en impresora 3D

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Cuentan que un rey muy rico de la India tenía fama de ser indiferente a las riquezas
materiales. Un súbdito quiso averiguar su secreto. El rey le dijo:
— Te lo revelaré, si recorres mi palacio para comprender la magnitud de mi riqueza.
Pero lleva una vela encendida. Si se apaga, te decapitaré.
Al término del paseo, el rey le preguntó:
— ¿Qué piensas de mis riquezas?
La persona respondió:
— No vi nada. Sólo me preocupé de que la llama no se apagara.
El rey le dijo:
— Ese es mi secreto. Estoy tan ocupado tratando de avivar mi llama, que no me
interesan las riquezas de fuera.
Avivemos nuestra llama espiritual. No sólo tendremos mejores relaciones
interpersonales, sino que seremos más felices.
Tomado de http://www.obispadogchu.org.ar/caminante/cuentos/Avivemos
Nuestrallama.htm
Avivemos nuestra llama espiritual

Por Néstor Jaimes Márquez
En esta oportunidad presentamos algunos libros electrónicos de las siguientes
universidades: Universidad Rafael Landivar (Guatemala), Universidad Pablo de Olavide
(España), Universidad Nacional del Comahue (Argentina),
Libros Electrónicos Universitarios
1.– Lectura Efectiva. Bessy Yohanna Ruiz Barrios. Universidad Rafael
Landivar (Guatemala). 2003. Disponible en:
http://www.url.edu.gt/PortalURL/Archivos/83/Archivos/Departamento
%20de%20Investigaciones%20y%20publicaciones/Proyectos%20de
%20Investigacion/Manual%20de%20Lectura%20Electiva.pdf
2.- Métodos estadísticos y econométricos en la empresa y para
finanzas. José Antonio Ordaz Sanz. María del Carmen Melgar Hiraldo.
Carmen María Rubio Castaño. Universidad Pablo de Olavide. Disponible
en:
http://www.upo.es/export/portal/com/bin/portal/upo/profesores/jaord
san/profesor/1316093181769_metodos_estadisticos_y_econometric
os_en_la_empresa_y_para_finanzas.pdf
3.- La lectura y la escritura: un asunto de todos/as. Paula Carlino.
Silvia Martínez (coordinadoras). Universidad Nacional del Comahue.
2009. Disponible en:
http://www.uncoma.edu.ar/academica/programas_y_proyectos/publi
caciones/la_lectura_y_la_escrita.pdf

Trabajos de Ascenso ULA Táchira
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Estrategias pedagógicas para mejorar el uso de la conjugación verbal española
Cota: PC4271 C35
Autor: Caicedo, Elí, 1958- .
Publicación: 2005
Resumen
El presente trabajo está enmarcado en la lingüística aplicada a
la enseñanza de la lengua materna. Plantea la solución de un
problema en los estudiantes de primer año de Comunicación
Social, en la cátedra de Taller de Competencias
Comunicativas 10, de la ULA –Táchira: el cual consiste en el
uso inadecuado de la conjugación verbal española en sus
diferentes dimensiones: morfológica, semántica, sintáctica, fono –fonética y pragmática.
Para la solución se planteó una serie de tres talleres sobre la conjugación verbal española
usando un enfoque semántico –gramatical, bajo la perspectiva pedagógica del
constructivismo planteada por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, así como en las teorías
del texto de Van Dijk y los procesos de la construcción textual planteada por Daniel
Cassany. Donde se concluye que el aprendizaje de la conjugación verbal española para
un uso adecuado de la misma, mejora sustancialmente cuando se relaciona
pragmáticamente tanto los tiempos verbales, su nomenclatura, sus usos con la actividad
cotidiana del usuario
Texto completo:
http://servidor-opsu.tach.ula.ve/ascen_acro/caiced_e/asc_cai.htm

La Actitud del Docente ante la enseñanza de la Matemática en la I y II Etapa de
educación Básica del Estado Táchira. Caso : Municipio San Cristóbal
Cota: QA11 C3
Autor: Castro de Bustamante, Jeannett
Publicación: 2000
Resumen
Dada la naturaleza de la interacción docente-alumno, es fácil comprender que en ella no sólo se
transmiten conocimientos, ideas y conceptos, sino que más allá hay un posicionamiento
educativo y una intencionalidad actitudinal por parte del docente, que puede afectar la
conducta, motivaciones e
intereses de los alumnos. El que el docente asuma una actitud positiva hacia la enseñanza de la
Matemática, lleva implícito el posesionamiento de esta ciencia desde las dimensiones
cognitiva, afectiva y conativa, evidenciando que “sabe enseñar Matemática” a través del
dominio de hechos, conceptos, principios, reglas, procedimientos y algoritmos; así como
también la apropiación del contenido pedagógico que refleje su manejo desde el punto de vista
didáctico, favoreciendo de esta manera el aprendizaje infantil en esta área. Es así como resulta
interesante, desde tales dimensiones, analizar la actitud que asume el docente ante la enseñanza
de la Matemática, bajo las orientaciones que plantea el Diseño Curricular de la I y II Etapa de
Educación Básica (1987), con el fin de establecer un referente para un futuro estudio
comparativo de este mismo aspecto, desde la perspectiva del nuevo Diseño Curricular
(actualmente en implementación), que surge de la Reforma
Educativa de 1997.
Texto completo: http://servidor-opsu.tach.ula.ve/ascen_acro/castro_j/asc_cas.htm

Efeméride SERBIULA Táchira
Septiembre
08 - Día mundial de la alfabetización
16 - Día Internacional de La Preservación de La Capa De Ozono
21 - Día Internacional de la Paz
27 - Día Nacional del Licenciado en Contaduría Pública
28 - Día mundial del acceso a la información
30 - Día de La Secretaria
Octubre
02 - Día Internacional de la No Violencia
12 - Día de la resistencia indígena
28 - Día del Ingeniero

Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario
Dr. “Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira
2da. Cohorte del Diplomado en Gestión Bibliotecaria
REQUISITOS DE INGRESO • Mayor de edad. • Resumen curricular / Hoja de vida. • Fotocopia de
la Cédula de Identidad. • Fondo Negro del Título de Bachiller, TSU o Pregrado. • Conocimientos
básicos en computación. REQUISITOS DE APROBACIÓN • Se otorgará Certificado de Asistencia
al participante que cumpla con una asistencia mínima de 75% en todos los módulos contemplados.
• Se otorgará un Certificado de Aprobación, cuando el participante cumpla con el porcentaje
mínimo de asistencia, y a su vez, obtenga una calificación mínima de 15 puntos en las
evaluaciones.
Fecha de Inicio del Evento: 28-Nov-2014
Fecha de Finalización del Evento: 29-May-2014
Costos: Bs. 8.000,00
Lugar del Evento: Coordinación de Serbiula, Piso 5, Edificio Administrativo ULA, Av. Tulio Febres
Cordero. Mérida – Venezuela.
Para ampliar la información visite:
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/39236
V Congreso en línea en Conocimiento Libre y Educación
CLED 2014 se realizará del 21 al 28 de noviembre del 2014, siguiendo la línea de acción de
los anteriores congresos y jornadas realizados entre los años 2009 y 2013. Como en todas
las citas anteriores, es importante resaltar que el registro y participación en el congreso y
todas sus actividades no tendrán costo alguno, por lo que el acceso a todas las actividades
es completamente libre y gratuito. Se emitirán certificados de participación en formato
digital (PDF) a todas las personas que descarguen recursos del evento en línea y participen
en los espacios de diálogo/debate en, al menos 50% de las actividades previstas, ya sea,
que interactúen en línea o que asistan a los espacios físicos habilitados por los Nodos
CLED
Fecha de Inicio del Evento: 21-Nov-2014
Fecha de Finalización del Evento: 28-Nov-2014
Costos inscripción o entrada: Sin costo de matriculación
Lugar del Evento: Totalmente Online www.redcled.org.ve
Para ampliar la información visite: http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/39111

Autoridades
Vicerrector-Decano:
Prof. Alfonso Sánchez
Coordinador de Docencia:
Prof. Adrián Contreras Colmenares
Coordinador Administrativo:
Prof. Omar Pérez Díaz
Coordinadora de Secretaría:
Profa. Doris Pernía Barrágan
Coordinadora de Extensión:
Profa. Luz Marina Maldonado
Coordinador de Postgrado:
Prof. Pascual Mora
Coordinador de Cultura:
Lic. Hugo Montilla
SERBIULA
Vicerrectora Académica:
Profa. Patricia Rosenzweig
Coordinadora General SERBIULA:
Lcda. Marlene Bauste
Directora de la Biblioteca
“Luis Beltrán Prieto Figueroa”:
Lcda. Ada Nava
Miembros de Comisión de
Biblioteca
(ULA Táchira)
Prof. Adrián Contreras Colmenares
Profa. Lucia Martínez
Prof. Valentín Murguey
Prof. Fausto Posso
Profa. Marisol García
Profa. Carmen A. Valecillos
Br. Lendymar Rodríguez
Lcda. Ada Nava
Edición, diseño y
diagramación
Néstor Jaimes Márquez
HECHO EL DEPÓSITO DE LEY
Depósito Legal: ppi201203ME734
Los Servicios Bibliotecarios “Luis Beltrán Prieto Figueroa” se encuentran ubicados en la
Universidad de Los Andes Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira. Sector Santa
Cecilia, Edificio Biblioteca "Luis B. Prieto Figueroa". San Cristóbal, estado Táchira, Venezuela. Telf.:
(58 276) 3405067. Telefax: (58 276) 3405137. Para ampliar la información puede visitar el portal
http://www.serbi.ula.ve y al servidor Web de la Sala de Computación http://servidor-opsu.tach.ula.ve
http://www.serbi.ula.ve/
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