folder Administrativo educacion

Matemática e Informática Práctica Administrativa
Villacorta Delgado. Jaime Antonio.
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CAJAMARCA
Facultad de Educación
ESPECIALIDAD:
MATEMÁTICA E INFORMÁTICA
PRÁCTICA PROFESIONAL II
FÓLDER ADMINISTRATÍVO
ALUMNO: Villacorta Delgado, Jaime Antonio.
Cajamarca, agosto del 2008

FÓLDER ADMINISTRATÍVO 2008

I.E. “SAN ANTONIO”
“TU ESFUERZO SERÁ COMPENSADO
CON EL ÉXITO”

INTRODUCCIÓN
El mundo pasa por una época de incertidumbre, se impone muchas veces la fuerza y
no la razón y en los problemas, muchas veces no se buscan la solución sino a la persona a
la cual echarle la culpa del por qué no se resuelve. En la escuela, colegio, el trabajo es
constante y efectivo, la preocupación de establecer una empresa ya sea pública o privada
que utilicé una administración efectiva.
Administra hoy en día es un proceso de optimización de tiempo, recursos, energías,
objetivos y fines institucionales para prestar un servicio o producir un bien que satisfaga las
necesidades de los usuarios a quienes la institución tiene que servir satisfactoriamente.
Administrar es crecer, desarrollarse, ir hacia delante, producir con calidad moral, técnica,
empresarial y productiva.
El fututo docente administrador o gerente debe conocer su colegio(empresa) ya que
debe pretender buscar la eficiencia, es decir mejorar la calidad del servicio educativo
mediante una acertada administración educativa es por ende que lo que se presenta en el
fólder ha sido elaborada con el propósito de que el futuro docente maneje los diferentes
documentos que se utilizan dentro de cualquier gestión educativa, razón por el cual es
indispensable que todos los docentes conozcan y estén preparados en la redacción y
manejo de dichos documentos con la finalidad de hacer más fácil la administración del
servicio educativo, ya que son de suma importancia y constituyen una poderosa fuente de
motivación para todo profesional que desempeña tareas administrativas y/o netamente de
enseñanza –Aprendizaje.
La presente práctica administrativa está de acuerdo con los requerimientos de la
comisión de la Práctica Profesional II. Cada documento que se presentan en esta carpeta
cuenta con su propia estructura y función específica; y se encuentran en concordancia con
la relación documentaria que se estipula en la carpeta de la práctica profesional II.

DOCUMENTOS DEL FOLDER ADMINISTRATIVO
I. ORGANIGRAMA:
1. Estructura de un Centro Educativo del Nivel de Educación Secundaria.
II. DOCUMENTOS DE GESTION
2. Base legal vigente de la Gestión Educativa (Relación de Leyes, Decretos,
Resoluciones, Directivas).
3. Proyecto Educativo Institucional (PEI). (Esquema, descripción de la IE.) (Visión
y misión).
4. Plan Anual de Trabajo.
5. Reglamento Interno.
6. Proyecto Curricular de Institución Educativa (PCIE).
7. Plan de tutoría.
III. DOCUMENTOS DE MATRÍCULA:
8. Constancia de Vacante.
9. Modelo de asiento de matrícula o padrón de matrícula.
10.Ficha única de matrícula.
11.Nómina de matrícula.
12.Constancia de matrícula.
IV. DOCUMENTOS DE INICIO DE AÑO ESCOLAR:
13.Acta de Sesión Extraordinaria de Profesores de Apertura de Año Escolar.
14.Acta de Sesión Ordinaria de sesión de Profesores.
15.Elaboración de un cuadro de necesidades de bienes y servicios.
16.Ejemplo de movimiento mensual del libro de caja de una IE o informe del
movimiento económico mensual de la IE.
17.Cuadro de asignación de personal (CAP).
18.Plan de Estudios de Educación Secundaria.
19.Cuadro de Distribución de Horas al Personal Docente (Carga horaria), por
especialidad, grados y asignaturas.
20.Horario de Clases de Educación Secundaria.
21.Calendarización del año escolar.
22.Calendario Cívico Escolar.
23.Plan de Supervisión Educativa: con ficha de supervisión interna.
24.Ficha de supervisión de la gestión educativa.
25.Ficha de plan de actividad.
26.Informe de actividad realizada.
27.Plan de trabajo del Comité de Aula.

V. DOCUMENTOS DE FIN DE AÑO ESCOLAR:
28.Informe de Resumen Técnico Pedagógico de Fin de Año (de área).
29.Informe de Resumen Estadístico de Población Escolar (censo escolar).
30.Inventario físico de Bienes y Enseres del IE.
31.Acta de adjudicación de Premios de Excelencia (5 primeros puestos de la IE).
32.Acta consolidada de Evaluación.
VI. OTROS DOCUMENTOS:
33.Solicitud con Proveído.
34.Solicitud en Formulario FUT, de colocación de plaza docente.
35.Boleta de Pago por servicios profesionales (Recibo por honorarios profesionales).
36.Ejemplo de Directiva.
37.Ejemplo de Resolución Directoral.
38.Ejemplo de utilización de mesa de partes, con 5 casos usuales.
39.Expediente para solicitar autorización para un viaje de estudios: solicitud, plan de
viaje de estudios, autorizaciones, otros documentos.
40.Acta de entrega y recepción de cargo.
41.Oficio de tipo Simple.
42.Oficio de tipo múltiple.
43.Modelo de Memorando.
VII. EXPEDIENTES:
44.Expediente para sustentar el caso de indisciplina de un estudiante, que debe ser
suspendido.
45.Expediente para sustentar el caso el caso de gestión para la construcción o
equipamiento de un aula.

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN ANTONIO”
SECUNDARIA
1ro 2do 3ro 4to 5to
A B A B A B A B A B
DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN CAJAMARCA
COMITES
DE AULAS
AUXILIARES
COORDINACIÓN
DE SECUNDARIA
ALUMNOS
PROFESORES
DEPARTAMENTOS
ACADEMICOS
COMISIÓN DE APOYO
ADMINISTRATIVO
SUBDIRECCIÓN
TALLERES
SECRETARIA
BIBLIOTECA
PERS. SERVICIO
GUARDIANIA
COMITES DE
AULAS
APAFA
ASAMBLEA DE
PROFESORES
DIRECCIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN CAJAMARCA
CONEI

I. DOCUMENTOS DE GESTIÓN

BASE LEGAL VIGENTE DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
1. LEYES:
a) Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
b) Ley Nº 27444.Ley del Procedimiento Administrativo General.
c) Ley Nº 27783.Ley de Bases de la Descentralización.
d) Ley Nº 27867.Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
2. DECRETO SUPREMO:
a) Nº 016-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular.
b) Nº 009-2005-ED. Reglamento de Gestión del sistema Educativo
3. RESOLUCION MINISTERIAL:
a) Nº 016-2006-ED. Orientaciones y normas nacionales para la Gestión
en las Instituciones Educativas de EBR y Técnica Productiva, para el
año Escolar 2007.
b) Nº 016-2004-ED. Que apruebe la directiva Nº 004-VMGP-
2005.Evaluación de los aprendizajes esperados de los estudiantes
de Educación Básica Regular.
4. DIRECTIVAS:
a) Nº 002-2005/P. HUASCARAN. “Orientaciones para el desarrollo de
la actividades pedagógicas complementarias para el año escolar
2006 en EBR- Educación Secundaria”.
b) Nº 003-2006-OTUPI/VMGP. “Normas para el desarrollo de las acción
de Tutoría y Orientación Educacional en las direcciones regionales
de Educación, Unidades de Gestión Educativa local e Instituciones
Educativas.
Leyes
Ley Nº 28988 - Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio
público esencial.
Publicado el 19 Mar. 2007
Ley Nº 28628 - Ley que regula la participación de las Asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.

Publicado el 24 Nov. 2005
Ley Nº 28530 - Ley de Promoción de acceso a internet para personas con
discapacidad y de adecuación del espacio físico en cabinas públicas de
internet.
Publicado el 25 Mayo 2005
Ley Nº 28332 - Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación
Peruana - FONDEP.
Publicado el 20 Jul. 2004
Ley Nº 28118 - Ley que reconoce los servicios docentes efectivamente
prestados en el nivel de Educación Básica.
Publicado el 13 Dic. 2003
Ley Nº 28131 - Ley del Artista Intérprete o Ejecutante.
Ley Nº 28086 - Ley de Democratización del Libro y de Fomento de la
Lectura.
Publicado el 10 Oct. 2003
Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
Ley Nº 27927 - Ley que modifica la Ley Nº 27806 "Ley de Transparencia y
Acceso a la Información Pública".
Publicado el 03 Feb. 2003
Ley Nº 27815 - Ley del código de ética de la función pública
Publicado el 12 Ago. 2002
Ley Nº 27806 - Ley de Transparencia y Acceso a la información pública.
Publicado el 02 Ago. 2002]
Ley Nº 27665.- Ley de protección a la economía familiar respecto al pago
de pensiones en centros y programas educativos privados.
Ley Nº 26549 - Aprueba la Ley de los Centros Educativos Privados.
Ley Nº 26510 - Modifican artículo de la Ley Orgánica del Ministerio de
Educación.
Ley Nº 25762 - Promulgan la Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
Publicado el 01 Oct. 1992
Ley Nº 25231 - Crean el Colegio Profesional de Profesores del Perú.
Publicado el 24 Mayo 1990
Ley Nº 24029 - Ley del Profesorado.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Ley Nro. 28044
EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA
POR CUANTO:
La Comisión Permanente del Congreso de la República ha dado la Ley siguiente:
LEY GENERAL DE EDUCACION

TÍTULO I
FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1°.- Objeto y ámbito de aplicación
La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la
educación y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del
Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su
función educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del
territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurídicas, públicas o
privadas, nacionales o extranjeras.
Artículo 2º.- Concepto de la educación
La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo
largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al
pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de
la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad
Artículo 3°.- La educación como derecho
La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El
Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad
para todos y la universalización de la Educación Básica. La sociedad tiene la
responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su
desarrollo.
Artículo 4°.- Gratuidad de la educación
La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en
todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución
Política y en la presente ley. En la Educación Inicial y Primaria se complementa
obligatoriamente con programas de alimentación, salud y entrega de materiales
educativos.
Artículo 5º.- Libertad de enseñanza
La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado. Los padres
de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el
derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que
éstos se educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias. Toda persona
natural o jurídica tiene derecho a constituir y conducir centros y programas
educativos. El Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la educación privada
con respeto a los principios constitucionales y a la presente Ley. La iniciativa
privada contribuye a la ampliación de la cobertura, a la innovación, a la calidad y al
financiamiento de los servicios educativos.

Artículo 6º.- Formación ética y cívica
La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los
educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patrióticas y
para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos.
La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria
en todas las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o
militares. Se imparte en castellano y en los demás idiomas oficiales.
Artículo 7º.- Proyecto Educativo Nacional
El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco
estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se
construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través
del diálogo nacional, del consenso y de la concertación política, a efectos de
garantizar su vigencia. Su formulación responde a la diversidad del país
Artículo 8º. Principios de la educación
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece
la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el
ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos
sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito
rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,
contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.
d. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación
integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
e. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos
humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio
pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre
mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
f. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del
otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.

g. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
Artículo 9º.- Fines de la educación peruana
Son fines de la educación peruana:
a. Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,
artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la
formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración
adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en
armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar
los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b. Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad
nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
TÍTULO II
UNIVERSALIZACIÓN, CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 10º.- Criterios para la universalización, la calidad y la equidad
Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adopta un
enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada, intersectorial,
preventiva, compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar las
oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios
resultados en su aprendizaje.
Artículo 11°.- Articulación intersectorial
La articulación intersectorial en el Estado y la de éste con el sector privado, se da
en todos los ámbitos de la gestión descentralizada del sistema educativo con
activa participación de la comunidad educativa. Con tal propósito, las autoridades
correspondientes movilizan sus recursos y favorecen la autonomía, la innovación,
el funcionamiento democrático y el fortalecimiento de las instituciones educativas.

Pueden celebrar convenios para desarrollar las acciones enumeradas en el
presente Título.
La atención a los estudiantes, especialmente la que se brinda a los de la
Educación Básica, se realiza con enfoque y acción intersectoriales del Estado y de
éste con la sociedad.
CAPÍTULO II
LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Artículo 12°.- Universalización de la Educación Básica
Para asegurar la universalización de la educación básica en todo el país como
sustento del desarrollo humano, la educación es obligatoria para los estudiantes
de los niveles de inicial, primaria y secundaria. El Estado provee los servicios
públicos necesarios para lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo
se equipare a los estándares internacionales. Corresponde a los padres, o a
quienes hagan sus veces, asegurar la matrícula oportuna de los estudiantes y su
permanencia en los centros y programas educativos.
CAPÍTULO III
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
A continuación enumeramos los artículos:
Artículo 13°.- Calidad de la educación.
Artículo 14°.- Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa.
Artículo 15.- Organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
Artículo 16°.- Funciones de los Órganos del Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
CAPÍTULO IV
LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN
Artículo 17°.- Equidad en la educación.
Artículo18°.- Medidas de equidad.

Artículo 19°.- Educación de los pueblos indígenas.
Artículo 20°.- Educación Bilingüe Intercultural.
CAPÍTULO V
EL ROL DEL ESTADO
A continuación los enumeramos los artículos:
Artículo 21°.- Función del Estado.
CAPÍTULO VI
EL ROL DE LA SOCIEDAD
Artículo 22°.- Función de la sociedad.
Artículo 23°.- Medios de comunicación.
Artículo 24°.- Empresas.
TÍTULO III
LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
CAPÍTULO I
Artículo 25º.- Características del Sistema Educativo.
Artículo 26º.- Articulación y coordinación del Sistema Educativo.
Artículo 27°.- La Educación a Distancia.
Artículo 28°.- Las Etapas, Niveles, Modalidades, Ciclos y Programas.
Artículo 29º.- Etapas del Sistema Educativo.

Artículo 30°.- Evaluación del alumno.
CAPÍTULO II
LA EDUCACIÓN BÁSICA
Artículo 31º.- Objetivos.
Artículo 32º.- Organización.
Artículo 33º. Currículo de la Educación Básica.
Artículo 34°.- Características del currículo.
Artículo 35°.- Culminación de la Educación Básica.
Artículo 36º.- Educación Básica Regular.
Artículo 37º. Educación Básica Alternativa.
Artículo 38º. Alfabetización.
Artículo 39º.- Educación Básica Especial.
CAPÍTULO III
LA EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA
Artículo 40°.- Definición y finalidad.
Artículo 41º.- Objetivos.
Artículo 42º. Organización.
Artículo 43º.- Políticas y estrategias.
Artículo 44º.- Currículo y evaluación.
Artículo 45º. Centros de Educación Técnico-Productiva.
CAPÍTULO IV
LA EDUCACIÓN COMUNITARIA

Artículo 46º.- Concepto y finalidad.
Artículo 47°.- Convalidación de los aprendizajes.
Artículo 48°.- Fomento de la Educación Comunitaria.
CAPÍTULOV
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Artículo 50°.- La articulación.
Artículo 51°.- Instituciones de Educación Superior.
TÍTULO IV
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 52°.- Conformación y participación.
Artículo 53°.- El estudiante.
Artículo 54°.- La familia.
Artículo 55°.- El Director.
Artículo 56°.- El Profesor.
Artículo 57°.- La carrera pública magisterial.
Artículo 58°.- Requisitos para el ejercicio del profesorado.
Artículo 59°.- Áreas del desempeño del profesor.
Artículo 60°.- Programa de Formación y Capacitación Permanente.
Artículo 61°.- Régimen laboral del Profesor en la Educación Privada.

Artículo 62°.- Personal administrativo.
TÍTULO V
LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
CAPÍTULO I
Artículo 63°.- Definición.
Artículo 64°.- Objetivos de la gestión.
Artículo 65°.- Instancias de gestión.
CAPÍTULO II
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Artículo 67°.- Ámbito de la Institución Educativa.
Artículo 68°.- Funciones.
Artículo 69°.- Órgano de participación y vigilancia.
Artículo 70°.- Redes educativas institucionales.
Artículo 71°.- Tipos de gestión de las Instituciones Educativas.
Artículo 72°.- Las Instituciones Educativas Privadas.
CAPÍTULO III
LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

CAPÍTULO IV
LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
CAPÍTULO V
EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CAPÍTULO VI
EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN
Artículo 81°.- Finalidad y funcionamiento.
CAPÍTULO VII
LA COORDINACIÓN CON LOS GOBIERNOS LOCALES
Artículo 82°.- La coordinación y el apoyo de las municipalidades.

TÍTULO VI
EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
Artículo 83°.- Financiamiento de la educación.
Artículo 84°.- Fuentes de financiamiento.
Artículo 85°.- La asignación de recursos financieros.
Artículo 86°.- Ingresos propios de las instituciones educativas.
Artículo 87º.- La transferencia de recursos financieros.
Artículo 88°.- La regulación tributaria.
Artículo 89°.- La evaluación del gasto.
Artículo 90°.- La eficiencia en el gasto.
Artículo 91º.- El Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana.
Artículo 92º.- Convenios con asociaciones sin fines de lucro.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS
Primera.- La aplicación de la nueva Ley General de Educación será gradual y
progresiva. Se efectuará de acuerdo con el plan general de conversión del sistema
educativo que formulará el Ministerio de Educación, en concordancia con el
proceso de descentralización del país.
Durante el proceso de transferencia de las competencias y funciones en materia
de educación a los gobiernos regionales, las actuales Direcciones Regionales de
Educación así como las Unidades de Gestión Educativa local mantendrán su
dependencia técnica y funcional del Ministerio de Educación.
Segunda.- El Ministerio de Educación hará entrega al Consejo Nacional de
Descentralización, de la propuesta de reestructuración de las actuales instancias
intermedias de gestión para adecuarlas a la transferencia y recepción de
competencias y funciones sectoriales en educación; la cual se hará en la cuarta
etapa del proceso de descentralización de acuerdo a lo establecido en la Ley de
Bases de la Descentralización y la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
Tercera.- El incremento del presupuesto destinado a educación, de conformidad
con lo establecido en el artículo 83° de la presente ley, se realizará

progresivamente. El financiamiento de la educación a través del Tesoro Público
será considerado como inversión intangible en el Presupuesto General de la
República por tratarse de un servicio público nacional.
Cuarta.- El Ministerio de Educación dará prioridad a la inversión educativa en las
zonas rurales, de frontera, urbano-marginales y de menor desarrollo.
Quinta.- La obligatoriedad de la Educación Inicial se establecerá progresivamente.
Mientras tanto, el nivel inicial no será requisito para el ingreso al nivel de
Educación Primaria, en los lugares donde no se haya logrado aún el objetivo de su
universalización.
Sexta.- El Ministerio de Educación fijará, con criterio flexible la edad de ingreso a
los diferentes niveles de la educación básica, previa evaluación, así como la
organización de los ciclos en cada nivel, tratando de asegurar la permanencia de
los alumnos hasta finalizar sus estudios.
Séptima.- El Poder Ejecutivo presentará el proyecto de ley de creación del
Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación Educativa para la
etapa de la Educación Básica al que se refiere el artículo 15°, en un plazo de
noventa días contados a partir de la publicación de la presente ley.
Octava.- Créase el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana
(FONDEP) como Programa Presupuestal del Ministerio de Educación. Está
constituido por los recursos que le asignen el Tesoro Público, ingresos propios,
donaciones, transferencias y reembolsos que dicho fondo genere. El FONDEP es
intangible.
Novena.- En tanto se dé la ley a que se refiere el artículo 81°, seguirá vigente el
actual Consejo Nacional de Educación tal como está normado en el D.S 007-2002-
ED, modificado por el D.S. 010-2002-ED. En lo que corresponda, adecuará su
funcionamiento a lo establecido en la presente ley.
Décima.- La conformación y funcionamiento de las redes educativas en escuelas
unidocentes y multigrados ubicadas en las áreas rurales y zonas de frontera, será
materia de una normatividad específica que garantice la eficiencia de su
funcionamiento.
Undécima.- Las Escuelas de Oficiales y Escuelas Superiores de las Fuerzas
Armadas y de la Policía Nacional, la Escuela de Salud Pública del Perú, la
Academia Diplomática del Perú, el Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico, la
Escuela Nacional de Marina Mercante "Almirante Miguel Grau", la Escuela
Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes, la Escuela Superior de Bellas Artes
"Diego Quispe Tito", el Conservatorio Nacional de Música, y otras que tienen por
ley un régimen académico y de gobierno especializado, mantienen su autonomía
académica y económica y se acreditarán como instituciones de Educación

Superior de acuerdo a los requisitos que establezca la ley de la materia.
Duodécima.- La Academia Mayor de la Lengua Quechua, Organismo Público
Descentralizado del Sector Educación, se rige por la ley de su creación.
Decimotercera.- En tanto no se expidan las correspondientes normas
reglamentarias mencionadas en el texto de la presente Ley, se aplicarán, en cada
caso, las normas de la misma jerarquía actualmente vigentes, en lo que fuera
pertinente.
DISPOSICIONES FINALES
Primera.- Derogase la Ley Nº 23384, Ley General de Educación, y sus
modificatorias y complementarias; así como los demás dispositivos que se
opongan a la presente Ley.
Segunda.- El Ministerio de Educación reglamentará la presente ley en un plazo de
ciento veinte días.
Comuníquese al señor Presidente de la República para su promulgación.
En Lima, a los diecisiete días del mes de julio de dos mil tres
CARLOS FERRERO
Presidente del Congreso de la República
MERCEDES CABANILLAS BUSTAMANTE
Segunda Vicepresidenta del congreso de la República
AL SEÑOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPUBLICA
POR TANTO:
Mando Se publique y cumpla
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veintiocho días del mes de julio del
año dos mil tres.
ALEJANDRO TOLEDO
Presidente constitucional de la República
BEATRIZ MERINO LUCERO
Presidenta Del Consejo de Ministros
CARLOS MALPICA FAUSTOR
Ministro de Educación
LEY DE BASES DE LA DESCENTRALIZACIÓN
LEY Nº 27783
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
POR CUANTO:
EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA
Ha dado la Ley siguiente:

LEY DE BASES DE LA DESCENTRALIZACIÓN
TÍTULO I
OBJETO Y CONTENIDO DE LA LEY
Artículo 1.- Objeto
La presente Ley orgánica desarrolla el Capítulo de la Constitución Política sobre
Descentralización, que regula la estructura y organización del Estado en forma
democrática, descentralizada y desconcentrada, correspondiente al Gobierno
Nacional, Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales. Asimismo define las normas
que regulan la descentralización administrativa, económica, productiva, financiera,
tributaria y fiscal.
Artículo 2.- Contenido
La presente Ley establece la finalidad, principios, objetivos y criterios generales
del proceso de descentralización; regula la conformación de las regiones y
municipalidades; fija las competencias de los tres niveles de gobierno y determina
los bienes y recursos de los gobiernos regionales y locales; y, regula las
relaciones de gobierno en sus distintos niveles.
TÍTULO II
FINALIDAD, PRINCIPIOS Y OBJETIVOS DE LA DESCENTRALIZACIÓN
CAPÍTULO I: FINALIDAD
Artículo 3.- Finalidad
La descentralización tiene como finalidad el desarrollo integral, armónico y
sostenible del país, mediante la separación de competencias y funciones, y el
equilibrado ejercicio del poder por los tres niveles de gobierno, en beneficio de la
población.
CAPÍTULO II: PRINCIPIOS
Artículo 4.- Principios generales
La descentralización se sustenta y rige por los siguientes principios
generales:
a) Es permanente: Constituye una política permanente de Estado, de carácter
obligatorio, cuyo efecto vinculante alcanza a todos los Poderes del Estado,
Organismos Constitucionales Autónomos y al gobierno en su conjunto.
b) Es dinámica: Es un proceso constante y continuo, se ejecuta en forma
gradual por etapas, previendo la adecuada asignación de competencias y la

transferencia de recursos del nivel central hacia los gobiernos regionales y
los gobiernos locales; promueve la integración regional y la constitución de
macro regiones. Exige una constante sistematización, seguimiento y
evaluación de los fines y objetivos, así como de los medios e instrumentos
para su consolidación.
c) Es irreversible: El proceso debe garantizar, en el largo plazo, un país;
espacialmente mejor organizado, poblacionalmente mejor distribuido,
económica y socialmente más justo y equitativo, ambientalmente
sostenible, así como políticamente institucionalizado.
d) Es democrática: Es una forma de organización democrática del Estado que
se desarrolla en los planos político, social, económico, cultural,
administrativo y financiero. Promueve la igualdad de oportunidades para el
acceso a mayores niveles de desarrollo humano en cada ámbito, y la
relación Estado y Sociedad, basada en la participación y concertación en la
gestión de gobierno.
e) Es integral: Abarca e interrelaciona a todo el conjunto del Estado en el
espacio nacional, así como las actividades privadas en sus diversas
modalidades, mediante el establecimiento de reglas jurídicas claras que
garanticen el desarrollo integral del país.
f) Es subsidiaria: Las actividades de gobierno en sus distintos niveles
alcanzan mayor eficiencia, efectividad y control de la población si se
efectúan descentralizadamente. La subsidiariedad supone y exige que la
asignación de competencias y funciones a cada nivel de gobierno, sea
equilibrada y adecuada a la mejor prestación de los servicios del Estado a
la comunidad.
g) Es gradual: El proceso de descentralización se realiza por etapas en forma
progresiva y ordenada, conforme a criterios que permitan una adecuada y
clara asignación de competencias y transferencias de recursos del gobierno
nacional hacia los gobiernos regionales y locales, evitando la duplicidad.
Artículo 5.- Principios específicos de la descentralización fiscal
Los principios específicos de la descentralización fiscal son los siguientes:
a) Competencias claramente definidas. Se debe tener una distribución
clara y precisa de funciones entre los niveles de gobierno nacional,
regional y local, con el fin de determinar la responsabilidad
administrativa y funcional en la provisión de servicios de cada uno de
ellos, así como propiciar e incentivar la rendición de cuentas de los
gobernantes.
b) Transparencia y predictibilidad. Se debe contar con mecanismos
transparentes y predecibles que provean la base de recursos fiscales a
los gobiernos subnacionales.
c) Neutralidad en la transferencia de los recursos. Se debe establecer un
programa ordenado de transferencia de servicios y competencias del
gobierno nacional a los gobiernos subnacionales con efectos fiscales

neutros, es decir, evitar la transferencia de recursos sin contraparte de
transferencia de responsabilidades de gasto.
d) Endeudamiento público externo. Es competencia exclusiva del gobierno
nacional y debe concordar con el límite del endeudamiento del sector
público y las reglas de transparencia y prudencia fiscal que señala la
ley. Los gobiernos regionales y locales sólo pueden asumir
endeudamiento público externo, emitir bonos y titulizar cuentas con el
aval o garantía del Estado.
e) Responsabilidad fiscal. Se debe establecer reglas fiscales que incluyan
reglas de endeudamiento y de límites de aumento anual de gasto para
los gobiernos subnacionales, compatibles con las reglas de
transparencia y prudencia fiscal para el gobierno nacional, con el
objetivo de garantizar la sostenibilidad fiscal de la descentralización. El
gobierno nacional no podrá reconocer deudas contraídas por los
gobiernos subnacionales.
CAPÍTULO III: OBJETIVOS
Artículo 6.- Objetivos
La descentralización cumplirá, a lo largo de su desarrollo, con los siguientes
objetivos:
OBJETIVOS A NIVEL POLÍTICO:
a) Unidad y eficiencia del Estado, mediante la distribución ordenada de las
competencias públicas, y la adecuada relación entre los distintos niveles de
gobierno y la administración estatal.
b) Representación política y de intermediación hacia los órganos de gobierno
nacional, regional y local, constituidos por elección democrática.
c) Participación y fiscalización de los ciudadanos en la gestión de los asuntos
públicos de cada región y localidad.
d) Institucionalización de sólidos gobiernos regionales y locales.
OBJETIVOS A NIVEL ECONÓMICO:
a) Desarrollo económico, auto sostenido y de la competitividad de las diferentes
regiones y localidades del país, en base a su vocación y especialización
productiva.
b) Cobertura y abastecimiento de servicios sociales básicos en todo el territorio
nacional.
c) Disposición de la infraestructura económica y social necesaria para promover
la Inversión en las diferentes circunscripciones del país.
d) Redistribución equitativa de los recursos del Estado.
e) Potenciación del financiamiento regional y local.

OBJETIVOS A NIVEL ADMINISTRATIVO:
a) Modernización y eficiencia de los procesos y sistemas de administración que
aseguren la adecuada provisión de los servicios públicos.
b) Simplificación de trámites en las dependencias públicas nacionales, regionales
y locales.
c) Asignación de competencias que evite la innecesaria duplicidad de funciones y
recursos, y la elusión de responsabilidades en la prestación de los servicios.
OBJETIVOS A NIVEL SOCIAL:
a) Educación y capacitación orientadas a forjar un capital humano, la
competitividad nacional e internacional.
b) Participación ciudadana en todas sus formas de organización y control social.
c) Incorporar la participación de las comunidades campesinas y nativas,
reconociendo la interculturalidad, y superando toda clase de exclusión y
discriminación.
d) Promover el desarrollo humano y la mejora progresiva y sostenida de las
condiciones de vida de la población para la superación de la pobreza.
OBJETIVOS A NIVEL AMBIENTAL:
a) Ordenamiento territorial y del entorno ambiental, desde los enfoques de la
sostenibilidad del desarrollo.
b) Gestión sostenible de los recursos naturales y mejoramiento de la calidad
ambiental.
c) Coordinación y concertación interinstitucional y participación ciudadana en
todos los niveles del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.
TÍTULO III
ASPECTOS GENERALES DE LA DESCENTRALIZACIÓN
CAPÍTULO I: TERRITORIO, GOBIERNO, JURISDICCIÓN Y AUTONOMÍAS
Artículo 7.- Territorio, gobierno y jurisdicción
a) El territorio de la República está integrado por regiones, departamentos,
provincias, distritos y centros poblados, en cuyas circunscripciones se
constituye y organiza el Estado y gobierno a nivel nacional, regional y local,
conforme a sus competencias y autonomía propias, preservando la unidad e
integridad del Estado y la nación.
b) El gobierno nacional tiene jurisdicción en todo el territorio de la República; los
gobiernos regionales y los gobiernos municipales la tienen en su respectiva
circunscripción territorial.

c) El gobierno en sus distintos niveles se ejerce con preferencia del interés
público.
Artículo 8.- Las autonomías de gobierno
La autonomía es el derecho y la capacidad efectiva del gobierno en sus tres
niveles, de normar, regular y administrar los asuntos públicos de su competencia.
Se sustenta en afianzar en las poblaciones e instituciones la responsabilidad y el
derecho de promover y gestionar el desarrollo de sus circunscripciones, en el
marco de la unidad de la nación. La autonomía se sujeta a la Constitución y a las
leyes de desarrollo constitucional respectivas.
Artículo 9.- Dimensiones de las autonomías
a) Autonomía política: es la facultad de adoptar y concordar las políticas, planes
y normas en los asuntos de su competencia, aprobar y expedir sus normas,
decidir a través de sus órganos de gobierno y desarrollar las funciones que le
son inherentes.
b) Autonomía administrativa: es la facultad de organizarse internamente,
determinar y reglamentar los servicios públicos de su responsabilidad.
c) Autonomía económica: es la facultad de crear, recaudar y administrar sus
rentas e ingresos propios y aprobar sus presupuestos institucionales conforme
a la Ley de Gestión Presupuestaria del Estado y las Leyes Anuales de
Presupuesto. Su ejercicio supone reconocer el derecho a percibir los recursos
que les asigne el Estado para el cumplimiento de sus funciones y
competencias.
CAPÍTULO II: NORMATIVIDAD Y PROCEDIMIENTOS
Artículo 10.- Carácter y efecto de las normas
a) La normatividad que aprueben los distintos niveles de gobierno en el marco de
sus atribuciones y competencias exclusivas, son de cumplimiento obligatorio
en sus respectivas jurisdicciones.
b) Los Poderes Legislativo y Ejecutivo, no pueden afectar ni restringir las
competencias constitucionales exclusivas de los gobiernos regionales y
locales.
c) Las normas técnicas referidas a los servicios y bienes públicos, y los sistemas
administrativos del Estado, referidos a presupuesto, tesorería, contaduría,
crédito público, inversión pública, contrataciones y adquisiciones, personal y
control, por su naturaleza son de observancia y cumplimiento obligatorio para
todos los niveles de gobierno.
Artículo 11.- Ordenamiento jurídico y publicidad de las normas

a) La normatividad expedida por los distintos niveles de gobierno, se sujeta al
ordenamiento jurídico establecido por la Constitución y las leyes de la
República.
b) Las normas de carácter general deben ser publicadas en el Diario Oficial El
Peruano; asimismo deben ser difundidas a través del Portal o Página Web del
Estado Peruano, y en su caso, en el diario de avisos judiciales o el de mayor
circulación de la región o localidad, sin cuyo requisito no surten efecto alguno.
c) Las municipalidades de las zonas de pobreza y extrema pobreza están
exceptuadas del pago de publicación en el diario oficial, pero están obligadas
a difundir sus normas en las tablillas de sus locales municipales.
Artículo 12.- Procedimientos administrativos
Los procedimientos y trámites administrativos en asuntos de competencia de los
gobiernos regionales y locales son sustanciados conforme a la ley de la materia, y
se agotan en la respectiva jurisdicción regional o municipal.
CAPÍTULO III: DISPOSICIONES FINALES
Primera.- Normas reglamentarias
El Poder Ejecutivo aprobará por Decreto Supremo las normas reglamentarias
necesarias para la adecuada aplicación de las acciones a que se contraen las
disposiciones complementarias y transitorias de la presente ley.
Segunda.- Derogación de normas y vigencia de la Ley.
Derogase la Ley Nº 26922 y demás normas legales y administrativas que se
opongan a la presente Ley, y dejase sin efecto los Decretos Supremos Numos.
015-2001-PRES y 107-2001-PCM.
La presente Ley entra en vigencia al día siguiente de su publicación.
Comuníquese al señor Presidente de la República para su promulgación.
En Lima, a los veintiséis días del mes de junio de dos mil dos.
CARLOS FERRERO
Presidente del Congreso de la República
HENRY PEASE GARCÍA
Primer Vicepresidente del Congreso de la República
AL SEÑOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICA
POR TANTO:
Mando se publique y cumpla.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los diecisiete días del mes de julio del
año dos mil dos.

ALEJANDRO TOLEDO
Presidente Constitucional de la República
LUIS SOLARI DE LA FUENTE
Presidente del Consejo de Ministros
Resoluciones
2007
Mayo
R.M. N° 0190-2007-ED - Aprueban Plan Estratégico Multianual - PESEM
del Sector Educación 2007 - 2011. Publicado el 29 May. 2007
R.J. N° 330-2007-UE 108-PRONIED-ED - Aprueban Modificación del Plan
Anual de Adquisiciones y Contrataciones de la Unidad Ejecutora 108
"Programa Nacional de Infraestructura Educativa - PRONIED" para el
ejercicio presupuestal 2007. Publicado el 18 May. 2007
ejercicio presupuestal 2007.
Publicado el 18 May. 2007
R.D. N° 234-2007-ED - Aprueban Orientaciones y Normas para la
ejecución, supervisión y evaluación del Programa Nacional de Formación y
Capacitación Permanente dirigido a docentes de Educación Básica Regular
y Educación Intercultural y Bilingüe – 2007. Publicado el 17 May. 2007

R.VM. N° 0017-2007-ED - Normas que establecen la Organización y la
Ejecución de la Actividad Permanente de Movilización Social Escuelas
Seguras, Limpias y Saludables. Publicado el 04 May. 2007
Abril
R.VM. N° 0015-2007-ED - Aprobar las "Normas para orientar las acciones
de reflexión del Proyecto Educativo Nacional". Publicado el 17 Abr. 2007
R.D. Nº 0155-2007-ED - Autorizan de manera experimental, el uso
educativo de las vocales "e" y "o" en la lengua quechua, en los casos que la
comunidad educativa de las Instituciones Educativas lo requieran y
soliciten. Publicado el 10 Abr. 2007
Febrero
R.M. Nº 0079-2007-ED - Aprueban "Normas para la Distribución de
Materiales Educativos de Educación Inicial y de Educación Primaria en el
Ámbito Nacional - 2007". Publicado el 23 Feb. 2007
R.D. Nº 0078-2007-ED - Aprueban Directiva de “Acciones de Gestión del
Riesgo de Desastres en el Sistema Educativo”. Publicado el 19 Feb. 2007
R.D. Nº 0077-2007-ED - Aprueban “Directiva Nacional de Educación
Ambiental 2007”. Publicado el 19 Feb. 2007
R.D. Nº 0075-2007-ED - Modifican Cronograma de Actividades para el
Proceso de Admisión 2007 en los Institutos Superiores Pedagógicos, las
Escuelas Superiores de Formación Artística y los Institutos Superiores a
que se refiere la R.D. Nº 0043-2007-ED. Publicado el 14 Feb. 2007
R.VM. Nº 004-2007-ED - Aprueban Directiva que norma la Campaña
Educativa Nacional de Sensibilización y Promoción para una Vida sin
Drogas “Estudiantes Sanos, Libres de Drogas”. Publicado el 14 Feb. 2007.
R.D. Nº 0047-2007-ED - Disponen que los Centros de Educación Técnico -
Productiva (CETPRO) de Ciclo Básico y Ciclo Medio, para la oferta
educativa, tomen como referente los módulos y/o perfiles profesionales de
grados aprobados mediante R.VM. Nº 0085-2003-ED. Publicado el 08 Feb.
2007.
R.M. Nº 0027-2007-ED - Modifican cuadro adjunto al inciso 5.4.2.5. del
numeral 5.4.2. del Capítulo V Disposiciones Generales de las “Normas para
la Implementación de la Hora Lectiva Adicional diaria en las Instituciones

Educativas de Gestión Pública de Educación Secundaria de un solo turno, a
nivel nacional”
R.M. Nº 0023-2007-ED - Aceptan renuncia de Director de Tutoría y
Orientación Educativa. Publicado el 03 Feb. 2007.
R.S.G. Nº 0053-2007-ED - Aprueban Directiva “Lineamientos para
Desarrollar Acciones de Evaluación del Requerimiento de Plaza Docente y
Administrativos en las Instituciones Educativas y Unidades de Gestión
Educativa Local (UGEL) para el Año Fiscal 2007”. Publicado el 02 Feb.
2007
R.M. Nº 0026-2007-ED - Aprueban “Normas administrativas, logísticas y
presupuestarias para el Proceso de Admisión 2007 en los Institutos
Superiores Pedagógicos, las Escuelas Superiores de Formación Artística y
los Institutos Superiores que forman en carreras docentes, Públicos y
Privados”. Publicado el 02 Feb. 2007
R.M. Nº 0025-2007-ED - Aprueban “Normas para la Implementación de la
Hora Lectiva Adicional diaria en las Instituciones Educativas de Gestión
Pública de Educación Secundaria de un solo turno, a nivel nacional”.
Enero
R.M. Nº 0013-2007-ED - Exoneran de procesos de selección la contratación
de servicios de transporte terrestre e impresión para la realización de
prueba a docentes. Publicado el 30 Ene. 2007
R.D. Nº 0866-2006-ED - Aprueban Directiva que norma las Orientaciones
para la Conversión Progresiva, Proceso de Ampliación del Ciclo Básico
2007: Fases Febrero y Junio. Publicado el 29 Ene. 2007
R.D. Nº 0043-2007-ED - Aprueban Cronograma de Actividades para el
Proceso de Admisión 2007 en Institutos Superiores Pedagógicos Públicos y
Privados, Escuelas Superiores de Formación Artística e Institutos
Superiores que forman en carreras docentes. Publicado el 26 Ene. 2007
R.M. Nº 0015-2007-ED - Incluyen contratación de consultores para la
supervisión de diversas obras en el Proceso de Selección Abreviado (PSA).
Publicado el 26 Ene. 2007
R.M. Nº 0017-2007-ED - Aprueban las “Normas para la Organización,
Ejecución y Evaluación del Proceso de Admisión en los Institutos
Superiores Pedagógicos Públicos y Privados, las Escuelas Superiores de
Formación Artística y los Institutos Superiores que forman en carreras
docentes”. Publicado el 25 Ene. 2007
R.S.G. Nº 1109-2006-ED - Aprueban Directiva Nº 004-2006-ME/SPE-UP
“Normas para la formulación y aprobación del Presupuesto Analítico de
Personal en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de
Gestión Educativa Local, Sede Central del Ministerio de Educación y
Escuelas de Educación Superior No Universitaria para el año 2007”.

R.M. Nº 0009-2007-ED - Fijan plazo para presentación de solicitudes de
aprobación de proyectos institucional y de carreras profesionales de
Institutos Superiores Tecnológicos Privados, creación y autorización para
oferta de carreras profesionales adicionales de Institutos Superiores
Tecnológicos Públicos Publicado el 18 Ene. 2007
R.M. Nº 0750-2006-ED - Aprueban la creación de la Unidad Ejecutora 111:
“NAYLAMP - LAMBAYEQUE”. Publicado el 18 Ene. 2007
R.S. Nº 003-2007-ED - Prorrogan autorización de salida temporal del país
de bienes integrantes del Patrimonio Cultural de la Nación a que se refiere
la R.S. Nº 041-2006-ED. Publicado el 18 Ene. 2007
R.S. Nº 002-2007-ED - Autorizan salida temporal del país de bienes
integrantes del Patrimonio Cultural de la Nación. Publicado el 18 Ene. 2007
R.M. Nº 0005-2007-ED - Disponen que la Unidad de Personal del Ministerio
establezca requisitos mínimos para la celebración de convenios entre
entidades particulares y los órganos intermedios de gestión, referidos al
otorgamiento de bienes y servicios al personal, cuyo pago se descuenta por
planilla única de remuneraciones. Publicado el 13 Ene. 2007
R.S.G. Nº 0003-2007-ED - Aprueban el Plan Anual de Adquisiciones y
Contrataciones de diversas unidades ejecutoras del Ministerio. Publicado el
13 Ene. 2007
R.M. Nº 0003-2007-ED - Establecen fecha para que docentes puedan
rendir prueba de evaluación y aprueban Directiva “Disposiciones para el
Proceso de Inscripción de los Profesores impedidos de dar la Prueba del 8
de enero del 2007 y para su Evaluación”. Publicado el 11 Ene. 2007
R.M. Nº 0002-2007-ED - Autorizan a procurador iniciar acciones legales
contra presuntos responsables de la comisión de delitos contra la
administración pública
R.S. Nº 001-2007-ED - Aprueban “Proyecto Educativo Nacional al 2021: La
Educación que queremos para el Perú”. Publicado el 08 Ene. 2007

RESOLUCION MINISTERIAL N°0712-2007-ED
Lima, 14 Noviembre 2007
CONSIDERANDO:
Que, de conformidad con el artículo 79º y los literales a) y c) del artículo 80º de la
Ley Nº 28044, Ley General de Educación, son funciones del Ministerio de
Educación, definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con las regiones, la
política educativa y pedagógica nacional y establecer políticas específicas de
calidad y equidad, en concordancia con la política general del Estado y el proceso
de descentralización del país; así como, elaborar los diseños curriculares básicos
de los niveles y modalidades del sistema educativo, y establecer los lineamientos
técnicos para su diversificación; Que, el desarrollo de las actividades educativas
en el Año Escolar 2007 debe realizarse dentro del marco de lo establecido en la
Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus reglamentos; y, del Proceso de
Descentralización; Que, en ese sentido, resulta necesario aprobar la “Directiva
para el inicio del Año Escolar 2007: Orientaciones y Normas Nacionales para la
Gestión en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación
Técnico-Productiva”; De conformidad con lo dispuesto en la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación, la Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización, el
Decreto Ley Nº 25762, y el Decreto Supremo Nº 006-2006-ED;
SE RESUELVE:
Artículo 1º.- Aprobar la “Directiva para inicio del Año Escolar 2008: Orientaciones
y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de
Educación Básica y Educación Técnico Productiva”, que forma parte integrante de
la presente Resolución.
Artículo 2º.- El Vice ministerio de Gestión Pedagógica, Vice ministerio de Gestión
Institucional y Secretaría General, dictarán las normas y disposiciones
complementarias específicas, en lo que les corresponda y que resulten necesarias
para la mejor aplicación de la Directiva aprobada precedentemente.
Regístrese, comuníquese y publíquese.

DIRECTIVA PARA EL AÑO ESCOLAR 2008
NORMAS Y ORIENTACIONES NACIONALES PARA LA GESTIÓN DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN
TÉCNICOPRODUCTIVA.
I. OBJETIVOS
Normar y orientar, a nivel nacional, la gestión pedagógica, institucional y
administrativa correspondiente al año escolar 2008, en las Instituciones
Educativas de las diferentes modalidades de la Educación Básica y de la
Educación Técnico-Productiva.
II. ALCANCES
 Instituciones y Programas Educativos públicos y privados de Educación
Básica y Educación Técnico-Productiva.1
 Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
 Direcciones Regionales de Educación (DRE)
 Ministerio de Educación.
III. BASE LEGAL
 Ley N° 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley N° 28123 y
Reglamentos de la Ley General aprobados por los D.S. Nº 06, 013, 015,
022 del 2004; y, 002, 009, 013, del 2005.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación,
modificada por Ley N° 26510 y Reglamento de Organización y Funciones
del Ministerio de Educación aprobado por D. S. Nº 006-2006-ED
 Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y Reglamento de las
Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación Técnico –
Productiva, aprobado por D. S. Nº 009-2006-ED
 Ley N° 28411, Ley General del Sistema de Presupuesto.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
 Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas y su
Reglamento aprobado por D.S. Nº. 004-2006-ED.
 D.S. Nº 008-2006-ED - Lineamientos para el seguimiento y control de la
labor efectiva de trabajo docente en las Instituciones Educativas Públicas.
 D. S. Nº 022-2006-ED – Creación del Programa Nacional de Movilización
por la
 Alfabetización.
 D.S. N° 026-2003-ED – Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.

Cuando una disposición se aplica sólo a II.EE. públicas, se explicita. Si se
menciona I.E., la norma se aplica tanto a las II.EE. públicas como a las privadas.
Decretos
2007
Decreto Supremo Nº 007-2007-ED - Crean el Programa Nacional de
Formación y Capacitación Permanente. Publicado el 03 Feb. 2007
Decreto de Urgencia Nº 002-2007 - Establecen que la capacitación de los
docentes del magisterio nacional constituye acción prioritaria en el marco
de la política social de alcance nacional y el Acuerdo Nacional y disponen la
obligatoriedad de la evaluación censal de los docentes de Educación
Básica Regular. Publicado el 21 Ene. 2007
Decreto Supremo Nº 006-2007-ED - Modifican el Reglamento General de
los Institutos Superiores Pedagógicos y Escuelas Superiores de Formación
Docente Públicos y Privados. Publicado el 18 Ene. 2007
Decreto Supremo Nº 005-2007-ED - Establecen requisitos para postular a
una plaza docente por contrato en Educación Básica Regular. Publicado el
17 Ene. 2007
Decreto Supremo Nº 004-2007-ED - Establecen disposiciones para
simplificar el desarrollo de planillas de remuneraciones del personal
docente y administrativo del Sector Educación de los niveles del Gobierno
Nacional y Gobiernos Regionales
Publicado el 12 Enero del 2007
Decreto Supremo Nº 003-2007-ED - Disponen que representantes de
Asociaciones de Padres de Familia de las Instituciones Educativas Públicas
podrán solicitar la aplicación de medidas administrativas y disciplinarias a
responsables de actos acaecidos el 8 de enero de 2007, orientados a
impedir la participación de docentes en evaluación. Publicado el 11 Ene.
2007
Decreto Supremo Nº 002-2007-ED - Disponen inscripción de docentes que
fueron impedidos de rendir la prueba de Evaluación Censal realizada el
lunes 8 de enero de 2007 en la UGEL más cercana, para poder participar
del proceso de Evaluación Censal. Publicado el 10 Ene. 2007
Decreto Supremo Nº 001-2007-ED - Establecen disposiciones relativas al
otorgamiento de licencias sindicales con goce de haber a representantes
sindicales de los docentes de educación básica del Sector Educación, a
nivel nacional. Publicado el 09 Ene. 2007

Directivas
2007
Directiva N° 69-2007-DINESUTP / DESP “Orientaciones y Normas para la
Ejecución, Supervisión y Evaluación del Programa Nacional de Formación y
Capacitación Permanente dirigido a docentes de Educación Básica Regular
y Educación Intercultural y Bilingüe - 2007”. Publicado el 17 May. 2007
Directiva N° 71-2007-DIPECUD “Juegos Nacionales Deportivos Escolares
2007”.
Directiva Nº 050-2007-ME/SG “Normas de Transparencia en la conducta y
desempeño de funcionarios y servidores públicos, que bajo cualquier
régimen laboral y forma o modalidad contractual, desempeñen actividades
o funciones en los órganos de gestión y administración del Ministerio de
Educación”. Publicado el 08 May. 2007
Directiva Nº 0035-2007-MED/VMGP/DINEIBIR “Orientaciones para la
recepción, distribución y uso de materiales educativos de Educación
Intercultural Bilingüe”.
Publicado el 20 Mar. 2007
Directiva Nº 021-2007-ME/SG-OGA-UPER “Disposiciones para el proceso
de Inscripción y Elaboración del Padrón Nacional de Docentes Alternos”.
Directiva Nº 015-2007-ME “Acciones de Gestión del riesgo de desastres en
el Sistema Educativo”. Publicado el 22 Feb. 2007
Directiva Nº 014-2007-DINECA-AEA “Directiva Nacional de Educación
Ambiental 2007”. Publicado el 19 Feb. 2007
Directiva Nº 12-2007-DIPECUD Normas nacionales y orientaciones para el
Concurso de Promotores Culturales y Técnicos Deportivos para los
programas “Arte y deporte en las Instituciones Educativas” y “Escuelas
Abiertas”. Publicado el 13 Feb. 2007
Directiva Nº 009-2007-ME/SG-OGA-UPER “Normas y procedimientos para
acceder a una plaza docente por contrato en Educación Básica (Regular,
Alternativa y Especial), Técnico Productiva y Educación Superior No
Universitaria en el Periodo Lectivo 2007”. Publicado el 02 Feb. 2007
Directiva Nº 001-VMGP-2007 “Normas que establecen acciones de Gestión
Pedagógica para la Semana de los Derechos de los Niños, Niñas y
Adolescentes”.
Directiva Nº 004-2007/DM/SPE “Disposiciones para el Proceso de
Aplicación de la Evaluación a los Profesores impedidos de asistir a la
Prueba del 8 de enero del 2007”. Publicado el 20 Ene. 2007
Directiva Nº 03-2007-ME/SG-OA-UPER “Normas de Procedimientos para
Celebración de Convenios entre las Entidades Particulares y los Órganos
Intermedios del Ministerio de Educación”. Publicado el 19 Ene. 2007

Directiva Nº 004-2006-ME/SPE-UP “Normas para la formulación y
aprobación del Presupuesto Analítico de Personal en las Direcciones
Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local, Sede
Central del Ministerio de Educación y Escuelas de Educación Superior No
Universitaria para el año 2007”. Publicado el 18 Enero del 2007
Directiva Nº 002-2007/DM/SPE "Disposiciones para el proceso de
inscripción de los profesores impedidos de asistir a la prueba del 8 de enero
del 2007 y para su evaluación". Publicado el 11 Ene. 2007

GOBIERNO REGIONAL - CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
“Año del Deber Ciudadano”
DIRECTIVA Nº 003-2007-GR-CAJ-DRE/DGP-EBR-ES.
“ORIENTACIONES TECNICO PEDAGOGICAS COMPLEMENTARIAS PARA EL
AÑO ESCOLAR 2007 EN EBR - EDUCACIÓN SECUNDARIA”
1. FINALIDAD.
Orientar las acciones técnico-pedagógicas y de Gestión para el Año Escolar
2007, en las Instituciones Educativas de Educación Secundaria Públicas y
Privadas del ámbito de la Dirección Regional de Educación de Cajamarca.
2. OBJETIVOS
Establecer los lineamientos básicos para el trabajo técnico-pedagógico y de
Gestión que deben promover las Instituciones Educativas de Educación
Secundaria, durante el Año Escolar 2007.
3. BASE LEGAL
 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General.
 Decreto Supremo Nº 013-2004.ED. Reglamento de Educación Básica
Regular.
 Decreto Supremo Nº 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del
Sistema Educativo.
 Resolución Ministerial Nº 0710-2005-ED. Orientaciones y Normas
Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de EBR y
Educación Técnico Productiva.
 Resolución Ministerial Nº 0234-2005-ED, que aprueba la Directiva Nº 004-
VMGP-2005. Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes de
Educación Básica Regular
 Directiva Nº 002-2005/P.HUASCARAN. Orientaciones Para el Desarrollo
de las Actividades Pedagógicas en las Instituciones Educativas
Incorporadas en el Proyecto HUASCARÁN.
 Oficio Múltiple Nº 007-2006-DINESST. Tomar acciones que garanticen la
formación integral de los estudiantes con calidad.
4. ALCANCE.
MINISTERIO DEEDUCACIÓN

4.1. Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Secundaria.
4.2. Unidades de Gestión Educativa Locales.
4.3. Dirección Regional de Educación de Cajamarca.
5. ORIENTACIONES GENERALES.
5.1. Las Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión de las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico-
Productiva (R.M. Nº 0710-2005-ED), en el numeral 1.7. Señala que
para postular a las Instituciones de Educación Superior, los estudiantes
de 5to grado de Educación Secundaria deben completar y aprobar sus
estudios de los cinco grados de secundaria. Los Directores de las II.EE
públicas y privadas, bajo responsabilidad entregan documentos de
orden de mérito de cualquiera de estos grados, sólo al finalizar el 5to
grado de secundaria, o certificados de estudios sólo cuando haya
expedido las actas correspondientes.
5.2. Todas la Instituciones Educativas de Educación Secundaria Públicas o
Privadas están obligadas a emitir la directiva específica
correspondiente, para el inicio del Año Escolar 2006, en el marco de la
Descentralización.
5.3. Es responsabilidad del Director de la Institución Educativa, en
coordinación con la comunidad organizada y el personal docente, tomar
las previsiones del caso para asegurar la matrícula oportuna de los
estudiantes y procurar su permanencia en el sistema. En las
Instituciones Educativas Públicas y Privadas la matrícula, ratificación de
la misma, traslado o cualquier acto administrativo no se debe
condicionar bajo ningún tipo de pago, incluida la cuota anual de APAFA.
5.4. Todos los Instrumentos (Documentos) de Gestión: Proyecto Educativo
Institucional (PEI), Proyecto Curricular de Centro (PCC), Plan Anual de
Trabajo (PAT), Reglamento Interno (RI), Informe de Gestión Anual
(IGA), etc. deberán ser aprobados por Resolución Directoral del Director
de la Institución Educativa.
5.5. Tomar las medidas necesarias para el control de asistencia y
puntualidad del personal jerárquico, administrativo y docente desde el
1º de marzo. El Director, bajo responsabilidad, informará mensualmente
a la UGEL correspondiente, las inasistencias y tardanzas para los
descuentos de Ley.
5.6. En las Instituciones Educativas no deben autorizarse la publicidad
comercial sobre instituciones de Educación Superior ni academias Pre-
Universitarias, igualmente en las instituciones Educativas no deben
funcionar academias o centros Pre-Universitarios.

6. ORIENTACIONES ESPECÍFICAS.
6.1. Del Plan de Estudios y las Horas de Libre Disponibilidad
Las Horas de Libre Disponibilidad (HLD), pueden ser utilizadas para
incrementar las horas de las áreas obligatorias o desarrollar áreas o
talleres específicos, en función a las necesidades de aprendizaje
planteadas en el Proyecto Curricular de Centro, el mismo que recoge
la problemática pedagógica del Proyecto Educativo Institucional.
Las áreas o talleres creados en función a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes, tendrán su propia fundamentación,
panel de capacidades de área y específicas y los contenidos
respectivos, que contribuyan al logro de determinados aprendizajes
considerados prioritarios o de especial importancia para la realidad
de la institución educativa. De ningún modo podrán considerar el
desarrollo de talleres o áreas que sus capacidades o contenidos ya
se encuentran en el Plan de Estudios Nacional; tal como:
Razonamiento Matemático, Razonamiento Verbal, Computación,
Técnicas de Estudio, Química, Física, Geometría, Literatura, etc.
Se debe garantizar que en todas las II.EE de Secundaria, públicas y
privadas, desarrollen las áreas del Plan de Estudios, aprobado en el
Diseño Curricular Nacional, (R.M. Nº 667-2005-ED), para asegurar la
formación integral de los estudiantes de 1º a 5º grados de
secundaria.
6.2. De la Hoja de Aprendizajes Esperados (Syllabus)
El docente entregará a los padres de familia o apoderados y a los
estudiantes, en forma obligatoria, la Hoja de Aprendizajes Esperados
(Syllabus), que desarrollará el estudiante durante el año lectivo. El
Syllabus debe ser entregado antes de cada periodo o cuando el
docente da inicio a su unidad didáctica.
6.3. Del Traslado de Matrícula
Todo traslado de matrícula requiere la dación de una Resolución
Directoral de la institución educativa de procedencia, acompañando
los documentos personales del alumno, ficha única de matrícula,
libreta de notas y certificado de estudios si fuera necesario. De igual
manera el Director de la institución educativa que recibe el traslado,
lo autoriza mediante Resolución Directoral, ordenando su inclusión
en la nómina adicional de matrícula y en los registros de evaluación
correspondientes. Es importante que la institución educativa que

recibe el traslado remita una copia de la Resolución Directoral a la
institución educativa de procedencia para el control respectivo.
6.4. De las Nóminas de Matrícula.
Las Nóminas de Matrícula deben ser elaboradas; cumpliendo
estrictamente con las indicaciones establecidas en los formatos
vigentes. El Código del Estudiante se genera solo una vez durante su
permanencia en el Sistema Educativo Nacional (Inicial o Primaria).
En Educación Secundaria, los estudiantes serán matriculados
considerando obligatoriamente su código del nivel de Educación
Primaria.
6.5. De la Presentación de Documentos.
Los Directores de las II.EE públicas y privadas, en forma obligatoria,
deberán cumplir con la presentación de documentos en los plazos
estipulados en el numeral 1.6.6. de la R.M Nº 0710-2005-ED.
Orientaciones y Normas Nacionales.
6.6. Del Programa de Recuperación Pedagógica y Evaluación de
Recuperación y Subsanación.
El Director de la Institución Educativa está facultado para programar
y ejecutar el Programa de Recuperación Pedagógica, cuyo tiempo de
duración mínimo es de seis semanas, la participación de los
estudiantes es voluntaria. Asimismo, organiza la evaluación de
recuperación, antes del inicio del año lectivo siguiente; para tal fin,
debe elaborar una Directiva que norme las pautas necesarias para la
organización y desarrollo del referido programa.
Los Directores de las II.EE deben prever acciones para que los
estudiantes que se matriculan con un área curricular desaprobada en
el Programa de Recuperación Pedagógica (subsanación) participen
en un Programa de Recuperación durante el año, a fin de superar las
dificultades de aprendizaje vinculadas al área.
6.7. De la Emergencia Educativa.
Al inicio del año escolar, todas la II.EE elaborarán estrategias
pedagógicas para atender la emergencia educativa en
Comunicación, Matemática y Formación en Valores.

6.8. Educación para el Trabajo.
Las Instituciones Educativas que estén desarrollando una sólida y
consistente educación para el trabajo, podrán expedir el diploma,
previa autorización de la UGEL correspondiente.
Las especialidades ocupacionales que son trabajadas en cada grado,
deben considerar los módulos contenidos en el Catálogo Nacional de
Títulos y Certificaciones.
6.9. Del Proyecto HUASCARÁN.
Para la integración de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) al Currículo en las II.EE HUASCARÁN, los
equipos entregados por el Ministerio de Educación para Infoescuela,
Bachillerato, EDURED y HUASCARÁN, deben ser empleados
únicamente para desarrollar aprendizajes en los alumnos de todos
los grados con todos los docentes y no deben ser utilizados para
dictar computación o informática.
Todas las II.EE HUASCARÁN que tienen acceso a Internet con línea
Speedy, deben contar obligatoriamente con el filtro de contenidos
VPN; de igual modo, las II.EE privadas que cuentan con el servicio
de Internet contarán con su respectivo software que no permita el
ingreso de páginas pornográficas, violencia o terrorismo.
6.10. De la Comunicación Virtual.
Para optimizar el envío o recojo de información, todos los
Especialistas de UGEL, Directores y Subdirectores de las II.EE
públicas y privadas, deben tener obligatoriamente una cuenta de
correo electrónico y en el más breve plazo remitirlo a los E-mails:
aguevaradiaz@hotmail.com y alindor1273@hotmail.com.,
acompañando los siguientes datos:
Apellido
s y
nombres
DN
I
Teléfon
o
II.EE
.
Luga
r
Distrit
o
Provinci
a
Celular/
Teléfon
o
domicili
o
Correo
electrónic
o

Toda información de HUASCARÁN y Educación Secundaria de la
DRE Cajamarca, se publica en las siguientes páginas web:
 http://dlt.huascaran.gob.pe/dlt/abazan/web:Proyecto
HUASCARÁN Cajamarca.
 http://dlt.huascaran.gob.pe/dlt/vcarrero/web:
DGP Educación Secundaria.
7. ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS.
7.1. El incumplimiento de la presente Directiva, es de entera
responsabilidad de los Directores de las II.EE. públicas y
privadas, según corresponda.
7.2. Los casos no contemplados en el presente documento serán
normados y absueltos por las Instituciones Educativas, previa
consulta con el órgano inmediato superior correspondiente, si el
caso lo amerita.
Cajamarca, enero de 2007.
ORIGINAL FIRMADO
Prof. SEGUNDO TELMO MALCA SILVA
Director Regional de Educación
CAJAMARCA.
STMS/DRE
CHBM/DGP
AGD/EES-PH
AMBH/ ST-PH

Villacorta Delgado, Jaime Antonio. 44
Documentos normativos
2007
Orientaciones para el Monitoreo y Evaluación de los Planes Operativos de
las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa
Local, dependientes de los Gobiernos Regionales. Publicado el 23 Mar. 2007
Normas para la distribución de Materiales Educativos de Educación Inicial y
de Educación Primaria en el Ámbito Nacional. Publicado el 23 Feb. 2007
Normas para la Organización, Ejecución y Evaluación del Proceso de
Admisión en los Institutos Superiores Pedagógicos Públicos y Privados, las
Escuelas Superiores de Formación Artística y los Institutos Superiores que
forman en carreras docentes.
2006
Anteproyecto del Reglamento de la Ley 28740 del Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE.
Estándares para el Uso de Herramientas de Desarrollo y Plataformas de
Aplicaciones WEB. Publicado el 07 Jun. 2006
Estándares para el Alojamiento de Sitios WEB en los Servidores de la Oficina
de Informática del MED. Publicado el 07 Jun. 2006
Estándares para el Desarrollo de Aplicaciones WEB. Publicado el 07 Jun.
2006
Reglamento de la Ley Nº 28676 que autoriza el nombramiento de los
Trabajadores Administrativos del Sector Educación. Publicado el 31 May.
2006
Normas para la Organización y el Desarrollo de las Actividades
Conmemorativas del Septuagésimo Quinto Aniversario de la Educación
Inicial en el Perú. Publicado el 17 May. 2006
Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de trabajo
docente en las Instituciones Educativas Públicas. Publicado el 20 Abr. 2006
Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación
Técnico Productiva. Publicado el 20 Abr. 2006
Reglamento Interno de Trabajo del Ministerio. Publicado el 16 Feb. 2006
Reglamento de la Ley que regula la participación de las asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas. Publicado el 08
Feb. 2006
Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Competitividad y
el Desarrollo Humano 2006-2021. Publicado el 17 Ene. 2006

INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL
“SAN ANTONIO”
R.D. 02761-10-09-2001
CAJAMARCA
Av. Perú Nº 1347-Telf. 976507188 o Cel. 976649828
“AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ”
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(PEI)
CARÁTULA Y ADJUNTOS
 Resolución Directoral de aprobación del PEI.
 Presentación del PEI.
 Equipo de Elaboración del PEI.
I. DATOS INFORMATIVAOS
1. Nombre del PEI.
2. Datos Generales de la Institución Educativa
3. Fecha de Inicio y Termino
4. Población atendida en los últimos 3 años
II. IDENTIDAD
1. Reseña Histórica.
2. Fines.
3. Principios.
4. Visión.
5. Misión.
6. Lema de la I.E.
7. Tabla Axiológica Institucional.
8. Perfil Ideal de los Estudiantes.
9. Objetivos Estratégicos
III. DIAGNOSTICO
1. Variables e indicadores por cada dimensión de La Gestión Educativa
(Pedagógica, Administrativa E Institucional).
2. Diseño estadístico (instrumentos de recolección de información).
3. Análisis FODA de las variables determinadas en las áreas de gestión.
4. Análisis OA de la I.E.
5. Problemática (causas, efectos y alternativas de solución).

6. Actividades o proyectos coherentes con las alternativas de solución.
IV. PROPUESTA PEDAGOGICA
1. Lineamientos de política pedagógica educativa nacional, regional
institucional.
2. Propuesta pedagógica.
3. Factibilidad y sostenibilidad de la propuesta.
4. Marco teórico conceptual de la propuesta.
5. Principios de la Educación Peruana (Ley de Educación).
6. Principios psicopedagógicos (DCN).
7. Perfil ideal y de proceso de los agentes educativos.
8. Lineamientos para la elaboración del PCIE.
9. Propuesta de mejoramiento innovación pedagógica.
V. PROPUESTA DE GESTIÓN
1. Lineamientos de política en gestión.
2. Enfoque y principios de gestión de la I.E.
3. Organización y estructura orgánica de la I.E.
4. Estrategias para el mejoramiento del clima institucional.
5. Procedimientos administrativos (flojo gramas).
6. Lineamientos fundamentales del uso y articulación de los instrumentos
de gestión.
7. Procedimientos de la ética, prevención, y control de la corrupción.
8. Criterio para establecer las alianzas estratégicas.
9. Propuestas de mejoramiento e innovación Institucional.
VI. ANEXOS
1. Matriz de la visión y misión.
2. Encuestas.
Cajamarca, marzo del 2008
________________________________
Lic. Villacorta Delgado, Jaime Antonio.
DIRECTOR DE LA IE “SAN ANTONIO”

INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL
“SAN ANTONIO”
R.D. 02761-10-09-2001
CAJAMARCA
Av. Perú Nº 1347-Telf. 976507188
“AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ”
RESOLUCION DIRECTORAL Nº 0953 – 2007 – I.E.-“SAN ANTONIO”
Cajamarca, 10 de abril del 2007
Visto el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Estatal “SAN
ANTONIO” del departamento de Cajamarca, con alcance temporal 2008 al 2013.
CONSIDERANDO:
Que, siendo necesario un instrumento de gestión de mediano plazo que
oriente las actividades pedagógicas e institucionales de la Institución Educativa y
que constituye al referente para la formulación de los demás instrumentos de
gestión y;
Estando en conformidad con el D.S.Nº 009-05-ED, la R.M.048-05 ED. Y con
los demás dispositivos legales vigentes.
SE RESUELVE:
1. APROBAR El Proyecto Educativo Institucional de la I.E. “SAN
ANTONIO”.
2. DAR a conocer a los agentes educativos sobre el presente, para el apoyo en
el respectivo cumplimiento.
3. ELEVESE un original del Proyecto Educativo Institucional a la Dirección
Regional de Educación, para su conocimiento, revisión y vización.
Regístrese, comuníquese y archívese
Ministerio de Educación
Gobierno Regional Cajamarca
Dirección Regional de Educación
………………………………………..
Lic. Villacorta Delgado, Jaime Antonio
Director I.E. “SAN ANTONIO”

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL DE
MENORES “SAN ANTONIO”
NOMBRE DEL PEI : “Hacia la Innovación Educativa”
NOMBRE OFICIAL DE LA IE : “SAN ANTONIO”
RESOLUCION DE CREACION : Resolución Directoral Nº 02761
NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
MODALIDAD : Menores
TIPO DE GESTION : Publica de Gestión Directa
TURNO : Mañana
SEXO : Mixto
SECCIONES : 10
NUMERO DE ALUMNOS : 360
UBICACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
DIRECCION : Av. PERÚ Nº 908
PROVINCIA : CAJAMARCA
DEPARTAMENTO : CAJAMARCA
REGION : CAJAMARCA
RESPONSABLES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
Director en conjunto con el equipo de docentes, estudiantes y padres de
familia.
ALCANSE TEMPORAL DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
Año de inicio 2008 y terminara para su respectiva evaluación el 2013.
POBLACION INVOLUCRADA EN EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL.
TOTAL Nº DE
ALUMNOS
Nº DE
DOCENTES
Nº DE PER.
ADM.
Nº DE
FAMILIAS
OTROS
755 360 17 10 360 ―
INFRAESTUCTURA:
Área total de la I.E. : 15´000,000 m²
Área construida : 3’162,600 m²
Fecha de construcción del inmueble : Diciembre – 2004

DETALLE DE LA INFRAESTRUCTURA:
DESCRIPCION TOTAL
CONDI.
BUENA
CONDI.
REGULAR
CONDI.
MALA
Aulas 10 10 ― ―
Servicios
Higiénicos 04 04 ― ―
Biblioteca 02 02 ― ―
Laboratorio de
ciencias 01 01 ― ―
Laboratorio de
Informática 01 01 ― ―
Oficinas 03 03 ― ―
Losa deportiva 02 02 ― ―
RECURSOS ECONOMICOS GENERADOS ANUALMENTE POR LA I.E.
“SAN ANTONIO”
ORIGEN MONTO APROXIMADO ANUAL
APAFA 2000
MATRICULAS 5000
POBLACION TENDIDA EN LOS ULTIMOS 3 AÑOS.
INDICADOR 2005 2006 2007
Matriculados
100 215 360
Aprobados
95 210 353
Requieren
recuperación
3 2 4
Repitentes 0 3 0
Retirados 2 0 3
II. IDENTIDAD

RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “SAN ANTONIO”
El terreno para la Institución Educativa fue donado
por la cooperativa de vivienda “Casa de Mario
Hurteaga”, mediante un cambio de uso ya que
inicialmente estaba planificado como un centro
comercial. Los dirigentes de ese entonces que tenía
como Presidenta a la Señora Rita Salazar de Soto,
Vicepresidente Señor Carlos Magallanes, Secretario
señor Fernando Rodríguez Espinoza, Gerente señora
Ana María Ramírez y otros; al darse cuenta de la
necesidad de tener una institución educativa cerca para
que estudien los hijos de los pobladores, tomaron dicha
iniciativa.
En el 2004 con aportes de FONCODES se construyo en el plantel un
pabellón de un piso en el que alberga 5 secciones. En el 2005 INFES da inicio a la
construcción de la actual infraestructura del plantel. Posteriormente ante la
demanda de la creciente población estudiantil mediante Resolución Directoral
02761-10-09-2007, por lo que el colegio toma el nombre de Institución Educativa
Estatal “SAN ANTONIO”.
Nuestra identidad contribuye a la integración y la
participación del hogar y el centro educativo con el
objeto de alcanzar el logro de objetivos comunes y el
bienestar social.
Promovemos el desarrollo de la identidad
personal, social y cultural, impregnando de una
formación en valores que oriente la participación en el
desarrollo de la comunidad de nuestros niños y jóvenes.
La trayectoria destacable fue hace 4 años cuando
se inicio en el centro educativo el primer
concurso de festival folklórico de danza
escolar; donde todas las secciones con el
personal docente y padres de familia
participaron dando ejemplo a los demás
centros educativos de Cajamarca que hoy
en día la mayoría lo realizan.
En el poco tiempo la I.E. ha
alcanzado mayor nivel en la sistematización
de la enseñanza aprendizaje, gracias a que
se ha podido implementar talleres de
computación. Videoteca escolar, biblioteca

y un buen equipo de laboratorio de ciencias, química, física y biología.
Su primera plana docente que marca un hito en la educación cajamarquina:
DIRECTOR : Lic. Villacorta Delgado, Jaime Antonio.
SUBDIRECTOR : Lic. Sangay Bardales, Benigno Clemente
SECRETARIO : Mendo Llerena, Henry Joselito
DOCENTES : Chávez Irigoín, José Wilmer
Pisco Vega, José Benavides
Vásquez Cabañillas, Rolando Requelme
Díaz López, Luis Antonio
Flores Bautista, Anita
Cantera Díaz Cinthya
Rodríguez Goicochea María
Ramírez Ramírez, Juan
Roncal Pajares, Flor de María
Saucedo Lopez, Bertha
Jave Galarza, Marco Antonio
Rabanal Camacho, Carmen Lenka
Díaz Vargas, Carmen Guissela
Calderón Chuquiruna, Walter
Palacios Guevara, Elías
Medina Acuña, Luis Alberto
Sánchez Valera, Luis Alberto
-En la actualidad cuenta con 10 aulas, 03 oficinas administrativas, 01 laboratorio de
Física y Química, 01 sala de cómputo, 01 sala de profesores, 01 departamento de
tutoría, etc.
FINES DE EDUCACION DE LA IE “SAN ANTONIO”
Son los fines de educación de la Institución Educativa estatal “SAN ANTONIO”:
1. Desarrollo en los estudiantes sus
capacidades y/o habilidades de forma
integral para que sean capaces de
enfrentar este mundo tan competitivo y
cambiante.
2. Fomentar la práctica de valores cívicos
y contribuir a la formación de la identidad
nacional, con el fin de tener una sociedad
que este acorde con los intereses y

expectativas de nuestra nación, logrando así el desarrollo de nuestro país tanto
económicamente como culturalmente logrando así hombres de bien.
PRINCIPIOS DE LA IE “SAN ANTONIO”
La educación en la Institución
Educativa estatal “SAN ANTONIO”
tiene como agente fundamental al
estudiante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Nuestra
Institución se basa en los siguientes
principios:
1. Los miembros de esta
Institución deberán actuar con ética
basándose en el ejercicio
permanente de las normas de
convivencia establecidas por nuestra
I.E.E. “SAN ANTONIO”.
2. En nuestra casa de estudios
no se permitirá la discriminación de
ninguna forma, ni se excluirá a
personas con discapacidad, o que pertenezcan a distintos grupos sociales, o
credo, se fomentara la igualdad en todo sentido logrando así educación de
calidad.
3. La I.E.E. brindará condiciones necesarias para el logro de una educación
integral logrando así una educación de calidad.
4. La I.E.E. promueve la interculturalidad, reconocimiento y respeto de las
costumbres y tradiciones de nuestra provincia y región.
5. Nuestra Institución se preocupa por promover la concientización del respeto,
defensa y protección del medio ambiental tanto al estudiantado como a los
padres de familia y a la comunidad.
MISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “SAN ANTONIO”
Desarrollar en los estudiantes habilidades, actitudes y conocimientos, que le
permitan adoptar nuevas estrategias de aprendizaje, tratando de rescatar valores e
incidiendo en el desarrollo de la creatividad y el razonamiento lógico – verbal,
basándonos en los lineamientos de la educación de nuestro país,
Contamos con una planta de profesores competitivos, altamente calificados y
líderes para el desarrollo social de nuestro país, los estudiantes reciben una
educación de calidad donde se prioriza la investigación científica contando con una
tecnología de punta.

VISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “SAN ANTONIO”
La institución educativa está orientada a
brindar una educación moderna y de calidad
basada en el desarrollo del pensamiento y una
educación en valores (actitudes) como son la
puntualidad, responsabilidad, honestidad, respeto y
solidaridad.
Promovemos una educación que se
caracteriza fundamentalmente por el desarrollo de
las potencialidades creativas y la actitud
emprendedora de nuestros educandos.
Asimismo, que el educador es un orientador y facilitador del aprendizaje,
critico, innovador, responsable, sensible e identificado con la comunidad y los
valores de identidad nacional, un socializador e integrador de las aplicaciones de su
institución educativa, convirtiéndose en su ejemplo, digno a ser considerado en su
ejemplo, digno a ser considerado por sus discípulos y una persona que respeta y
eleva la autoestima del educando.
LEMA LA INSTITUCION EDUCATIVA “SAN ANTONIO”
“TU ESFUERZO SERÁ COMPENSADO CON EL ÉXITO”
III. CUADRO AXIOLOGICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL
“SAN ANTONIO”
PERFIL IDEAL DEL ALUMNO:
ETICO MORAL
SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD TRABAJO
Amor Puntualidad Estudio
Tolerancia Respeto Creatividad
Justicia Democracia Equidad
Dignidad Humana Apego a la libertad Laboriosidad
Paz Liderazgo positivo Innovación
Fe
Cooperación
Libertad

Que construye juicios de valor de manera reflexiva a la luz de valores
universales, y actúa conforme a ellos con una actitud positiva frente a las
diferentes culturas, ideologías y filosofías.
DEMOCRATICO
Que genere consensos y pueda tomar decisiones con otros. Es respetuoso
con las reglas básicas de convivencia y asume la democracia con
participación activa.
CRITICO REFLEXIVO
Que hace uso permanente del pensamiento entendido como la capacidad de
cuestionar, afirmar, y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente
situaciones distintas.
CREATIVO
.Que es permanente innovador, promueve la producción de conocimientos
en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
SENSIBLE Y SOLIDARIO
Que integre sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo
y es capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como
ante la alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad.
ORGANIZADO
Que planifica la información, su tiempo y actividades, compatibilizando
diversas dimensiones de su vida personal y social, que anticipe su accionar.
AUTONOMO
Que es asertivo y actué de acuerdo a su propio interés asumiendo con
responsabilidad las consecuencias de sus actos.
INVESTIGADOR E INFORMADO
Que busca y maneja información actualizada, significativa y diversa, de
manera organizada, siendo capaz de analizarla y compararla y de construir
nuevos conocimientos a partir de ella.
COMUNICATIVO

Que exprese con libertad y en diferentes lenguas y contextos lo que piensa y
siente, que comprenda mensajes e ideas diversas, que es dialogante y sea
capaz de escuchar a otros.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS QUE CONTRIBUYEN A LA INSTITUCION
EDUCATIVA “SAN ANTONIO”
AREA DE GESTION PEDAGOGICA:
Desarrollar las innovaciones pedagógicas modernas basadas en los modelos
didácticos y psicopedagógicos y los productos tecnológicos de la información
para ofrecer un servicio educativo de calidad.
Promover un plan de capacitación, actualización y atención integral a los
profesores, personal administrativo de la institución educativa privada.
Diseñar y desarrollar el proyecto curricular de la I.E. aplicando los principios
de diversificación curricular y compatibilizando con el D.C.B con los
resultados del diagnostico estratégico.
AREA DE GESTION INSTITUCIONAL:
Desarrollar un clima institucional armónico, confiable, eficiente y de respeto
mutuo entre los agentes educativos.
Promover el fortalecimiento de la comunidad educativa en valores y con
bases sólidas que garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes.
AREA ADMINISTRATIVA:
Dirigir y manejar con eficiencia y eficacia el talento humano, recursos
materiales y financieros, para mejorar el servicio educativo.
Mejorar y desarrollar una planta física e implementada y equipada con la
tecnología de punta.
Diseñar y desarrollar un sistema de control, promotor e incentivados y
seguimiento permanente.

MATRIZ DE DIAGNOSTICO DETERMINACION DE PROBLEMAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
“SAN ANTONIO”
AREA DE GESTION
EDUCATIVA
VARIABLES INDICADORES TECNICAS/INSTR. DE
RECOJO DE DATOS
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS
Gestión Educativa
Programación
Curricular
Elaboración de
unidades didácticas
Uso del tercio curricular
Rendimiento
Fichas de monitoreo
Observación
La no culminación del
PCC origina la
elaboración de U.D.
improvisadas
Ocasionando
desarticulación en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
La reparación de horas
sin criterio técnico-
pedagógico propicia el
uso inadecuado de las
horas lectivas
Inconclusa elaboración
del P.C.I:
Reaparición de horas
sin criterio técnico-
pedagógico
Improvisaciones
en el proceso de
enseñanza
Descontento.
Programación sesgada
Gestión Administrativa
Cuadro de Distribución
de Horas
Mobiliario
Distribución De Horas
Estado
Observación
Observación
La organización tardía
en la distribución de
horas y el inadecuado
criterio técnico origina
una distribución injusta
El mal comportamiento
de los alumnos y el
escaso control de
auxiliares y docentes
Organización tardía
inadecuado criterio
técnico
El mal comportamiento
de los alumnos
Poco tiempo para
preparar material
educativo.
Incremento de
mobiliario malogrado
Gestión Institucional
Clima institucional
Clima institucional
Integración
Organización
institucional
Observación
Fichas de monitoreo
Escaso equilibrio
emocional, liderazgo y
capacidad de tolerancia
origina desintegración
institucional
Incumplimiento del
reglamento interno
permite
desorganización.
No hay control de
emociones no hay
tolerancia
Incumplimiento del
reglamento interno.
Confusión dificultando
el aprendizaje
Perjudica imagen
institucional.

ALTERNATIVAS DE SOLUCION Y ACTIVIDADES PARA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS DETECTADOS
AREA DE GESTION
EDUCATIVA PROBLEMAS
ALTERNATIVAS DE
SOLIUCION
ACTIVIDADES
GESTION PEDAGOGICA
La no culminación del PCI
origina la elaboración de
U.D. improvisadas
ocasionando
desarticulación en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje
La culminación del PCI Jornada pedagógica
Tipeo, difusión y ejecución
GESTION INSTITUCIONAL
La escasa información o
difusión del consejo
educativo institucional
permite la escasa
participación ocasionando
el incumplimiento de sus
funciones
La difusión del consejo
educativo institucional
Reuniones periódicas de
evaluación de la gestión
GESTION
ADMINISTRATIVA
La organización tardía en
la distribución de horas y
el inadecuado criterio
técnico origina una
distribución injusta
ocasionando el
descontento en el personal
docente y la falta de
prevención para los
materiales
Planificar y ejecutar la
distribución de horas en el
mes de diciembre
Formar comisiones
Jornadas de trabajo
Comisiones
Hacer entrega del
documento de las áreas y
sesiones a su cargo.

IV. PROPUESTA PEDAGOGICA
LINEAMIENTOS DE POLITICA EDUCATIVA NACIONAL
PADAGOGICA FACTIBLES DE CONCRETIZAR EN LA POLITICA
EDUCATIVA INSTITUCIONAL
LINEAMIENTOS DE POLITICA NACIONAL
1. Poner en marcha un programa de emergencia educativa.
2. Impulsar una nueva política de infraestructura educativa.
3. Impulsar una campaña por la lectura y los aprendizajes fundamentales.
4. Revaloración del magisterio.
5. Garantizar la calidad de formación del docente.
6. Maestros comprometidos con la emergencia educativa
7. Instalar el dialogo con los actores sociales
8. Viabilizar la ley general de educación.
9. Bases para el desarrollo de la ciencia e innovación.
10.Fortalecer las organizaciones de ciencia y la cultura.
LINEAMIENTOS DE POLITICA INSTITUCIONAL
1. Poner en marcha un programa de emergencia educativa.
2. Promover el mejoramiento de infraestructura y equipamiento.
3. Promover eventos de capacitación y actualización docente.
4. Instalar el dialogo con los agentes educativos.
5. Promover la elaboración de proyectos de innovación y mejoramiento.
JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA
La propuesta pedagógica concretiza el proceso de diversificación a partir
de la contextualización de aprendizajes propuestos en los documentos
curriculares nacionales, en función de las características de los educandos
y los requerimientos de la localidad, que se expresan a través del proyecto
curricular de la institución.
La construcción de la propuesta pedagógica de la institución educativa
privada implica la toma decisiones con la relación a la manera de cómo
debe conducirse la institución. Es el marco de referencia permanente de las
acciones que planifica y realiza la institución para mejorar los procesos de
aprendizaje-enseñanza en un contexto específico a fin de lograr cambios
significativos en los niños y adolescentes. La propuesta pedagógica
promueve una formación integral, una educación en para la vida.
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
La propuesta pedagógica es elaborada teniendo en cuenta la real
potencialidad; es decir, las fortalezas de los agentes educativos y las
oportunidades que hacen viable tal propuesta y con un manejo técnico y

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