El documento discute la importancia de la narración oral y la lectura en voz alta de cuentos en el aula. Argumenta que la narración oral recrea el texto de una manera viva que involucra la voz, el gesto y el silencio para transmitir significados múltiples a los niños. También sostiene que la lectura en voz alta, cuando es expresiva, puede acercar a los estudiantes al placer de la lectura de una manera creativa y atractiva. Finalmente, enfatiza que recuperar la oralidad a través de la n

1. “Había una vez…”
¿La lectura o la narración de
cuentos?

2. Autor: “El Pelos Briseñó”. Fuente: www.flick.rcreativecommons

3. “El lenguaje de los primeros años de vida es
(…) intensamente histórico, es decir ha
incorporado el tiempo, el acontecer personal, la
propia vida (…) La historicidad del lenguaje
infantil va de la mano con otra característica muy
llamativa: los significados múltiples, la
polisemia. Para el niño las palabras no tienen un
significado “oficial” sino que pueden generar un
significado en una situación vital y otro
significado en otra situación”
Graciela Montes

4. ¿Existe una manera oficial
de abordar los cuentos en el aula?
Cuentos narrados
¿qué lugar tendrán la voz y el gesto?
¿con o sin imágenes?
Cuentos leídos por:
el maestro familiares otros niños
el alumno
¿Voz alta? ¿Silenciosamente?

5. La lectura en voz alta de los
cuentos
Para M. E. de Almada y otros autores:
“…una lectura de calidad por parte del
docente asegura una recepción exitosa de la
literatura, sin importar la edad del receptor
ni su condición de alfabetización.
Un texto leído “expresivamente” es una
retraducción de lo escrito a la oralidad, y es,
por definición un acto semiótico exitoso”.

6. La lectura en voz alta de los
cuentos
“…los teóricos denominan la lectura en voz
alta “situación de semioralidad” ya que la
misma reactualiza un texto compuesto en
otro lugar y tiempo. Al menos parcialmente
la situación de leer se introduce por debajo
del autor primero, reconstituible a partir del
texto”
María E. de Almada et al

7. La lectura en voz alta de los
cuentos
A través de la lectura en voz alta de los
cuentos, se podrá acercar a los alumnos a la
lectura por placer, entendida como “…una
experiencia gratificante y creativa, un
camino a recorrer, sabiendo que no hay
itinerario seguro, sino intentos por atrapar
algunos de los múltiples sentidos que los
textos literarios poseen”. (idem anterior)

8. El cuento y la lengua escrita
“El primer conocimiento de la lengua escrita
no ha encontrado aún ningún itinerario más
rico, más lleno de colores y más atractivo
que el de un libro de cuentos”.
Gianni Rodari

9. Autor: “El Pelos Briseñó”. Fuente: www.flick.rcreativecommons

10. La narración de cuentos
“La narración oral como proceso artístico no
es más que una conversación dimensionada
entre el narrador oral escénico y el público
interlocutor”
F. Gastón Céspedes

11. “Cuentacuentos”
(autor:Colegio Altamira”, fuente:www.flick.rcreativecommons)

12. El arte de narrar oralmente…
es un arte escénico expresivo -
comunicacional.
es aplicable a muy diversos propósitos y
disciplinas.
es el resultado de la búsqueda de un
equilibrio entre la “personalidad” del
cuento, del narrador oral, del público

13. El arte de narrar oralmente…
como colectivo, y de la circunstancia en que
se narra.
implica, por parte del narrador oral, una
triple visualización: la del cuento, la del
público y la de sí mismo, así como una
triple audición de sus “voces”.

14. El arte de narrar oralmente…
construye un equilibrio de los modos de
expresión: verbal, vocal y no verbal.
toma en cuenta la “escena”, que incluye: las
palabras, la voz y el cuerpo del narrador
oral (recursos expresivos).

15. El arte de narrar oralmente…
requiere de un narrador oral escénico que
narre con el público y no para el público,
que sea siempre un interlocutor y no
meramente un emisor.

16. “Eva contando” (autor: “casamanita”; fuente: www.flick.rcreativecommons)

17. Palabras de Dora Pastoriza
“…tiene que llegar un momento en que el
niño cree su propia imagen por el impacto
emocional de la palabra (…)
El narrador debe manejar la voz, el gesto y
el ademán, con todos los tonos,
onomatopeyas que puede poner, pero
también debe hacer oir que el silencio vale
mucho más que algunas palabras…”

18. “Como todos coincidiremos ninguna
formulación lingüística es inocente. El
lenguaje instituye relaciones de poder, es un
importante factor de socialización,
contribuye a la formación de un universo
simbólico de los sujetos. Y muchísimo
menos inocente es el discurso literario. Se
juegan en él sentidos ocultos, ideologías
latentes, implícitos, ambiguedades,
intencionalidades apenas connotadas…”

19. “RECUPERAR LA ORALIDAD PARA LA
LITERATURA A TRAVÉS DE LA
NARRACIÓN Y DE LA LECTURA
ORAL NO ES SÓLO UNA DEMANDA
PEDAGÓGICA, ES UNA NECESIDAD
DE ENRIQUECIMIENTO PERSONAL
PARA EL MEDIADOR Y PARA LOS
AUDITORIOS”
M. E. de Almada et al

20. Bibliografía
Puentes de Oyenard, S. (compliladora) : “El
Cuento y sus Perspectivas. De la oralidad a la
imagen”, A.U.L.I., 1996.
Ventura, N., Duran, T.: “Cuentacuentos”, Ed.
Siglo Veintiuno de España Editores, Madrid,
1989.
Todas las imágenes son de:
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