1. Material didáctico preparado por:
Isabel Rezmo:
Maestra, Poeta y Formadora.
Email: isabelrezmo@gmail.com
646116980

2. I. INTRODUCCION/JUSTIFICACION.
II.OBJETIVOS.
III. PLANTEAMIENTOINICIAL
IV.MONTAJE GESTOS, AUDIOPOEMAFACIL/DIFICIL
V. LECTURA/ EXPOSICIONDE TRABAJOS.POEMACOLECTIVO.

3. "Intentamos hacer seres creativos con capacidad de transformación ese
es nuestro papel en el mundo de la poesía, transformar con la palabra lo
que nuestros gobernantes, la sociedad en si no es capaz de lograr o de
conseguir con las leyes. El resultado de cualquier transformación radica
en el convencimiento de nuestros propios valores y actitudes, y aquí la
figura del poeta es algo más que un trasmisor de sentimientos, es algo
más que un juglar de historias o de pensamientos, es ante todo un alma
capaz de transformar el mundo a través de otros ojos y de otras bocas."
ISABEL REZMO

4. I. INTRODUCCION/JUSTIFICACIÓN.
La poesía en edades escolares, adquiere una mayor transcendencia puesto
que supone para el niño un mundo desconocido de difícil acceso. Sin embargo,
es a la vez si sabemos presentarlo, un mundo de fantasía y de sueños, donde
adquiere un papel protagonista el juego.
Jugar con las palabras es una actividad natural en los niños. Como comer o
respirar, por lo tanto es preciso vestirnos con esa realidad y considerar la
poesía como un juego de niños que nos ayuda a recuperar la figura de la
infancia y volver a un mundo que está en nuestro interior arrinconado por las
obligaciones y la parafernalia del mundo adulto.
La palabra comienza siendo una imagen, un flash, una impresión extraída del
medio social o natural. No es algo ajeno, sino algo que se experimenta y que
acompaña en todas las acciones de pensar, hablar jugar, comer, dormir….
El poeta es un instrumento de ensamblar la realidad, de transformarla o
presentarla por medio de la palabra, pero a la vez, puede convertir esa palabra
en imágenes, iconos, gestos, y múltiples posibilidades.
El presente taller está dirigido a niños con Necesidades Educativas
Especiales. Un reto aun mayor pero que contiene la misma esencia y en la
misma dirección la necesidad de adaptar la palabra al juego para convertirla en
algo que sea significativo al niño.
Por lo tanto lo que hoy les voy a presentar no difiere de lo que se presenta al
resto de los niños, solo debemos jugar con nuestra capacidad de adaptación,
como en cualquier ámbito de la experiencia. Adaptar no es sinónimo de
romper, o diseccionar, simplemente de llevar en igualdad de condiciones las
posibilidades de expresión comunes a todos.
Nuestra jornada poética de hoy comienza con una palabra GESTOS. El gesto
en el mundo poético es tan importante como el hecho de recitar, pues la
palabra se ayuda del cuerpo, de la expresión, de la imagen para realzar el
sentimiento que conlleva el texto poético.
El gesto poético es una poesía sin palabras, con argumentos, con propia vida.
Es el primer elemento que el poeta, incide en su marcha, y que a la vez, es
innata a la propia capacidad de expresión en el individuo.

5. HABLEMOS DE GESTOS. HABLEMOS DE POESIA.
Ellos también se expresan, a veces, solamente con el GESTO.
II.OBJETIVOS
Los gestos conviven con palabras, imágenes, personas, personajes, que
luego podemos trasladar a un papel, escribiendo, oralmente narrando,
pintando, grabando….expresando con nuestro cuerpo.
La poesía reúne esas condiciones, puesto que desarrollada a modo de juego
un excelente vehículo para conseguir los siguientes objetivos:
1- Mayor conocimiento de sí mismo y de sus propias limitaciones o
posibilidades creativas.
2-Potenciar la expresión del niño.
3-Favorecer la comunicación de sentimientos, vivencias, que le son propios y
una mejor adaptación al medio social en el que vive.
4- Acercamiento al texto poético.
5- Desarrollar valores de aceptación, respeto, tolerancia y libertad de
expresión.
AREAS DE DESARROLLO
Creatividad
Imaginación
Motivación.
Comprensión lectora.
Fluidez verbal.
Expresión oral/escrita.
Memoria.
Comunicación
Lenguaje.
El intercambio y participación social.
Etc.
III.PLANTEAMIENTO INICIAL

6. Presentación Inicial. Bienvenida.
Presentación montaje GESTOS.
La vida se compone de gesto, pequeñas marcas que van dejando
miguitas que adornamos en el semblante. En la mañana, a lo largo de
nuestra jornada, en el trabajo, con los amigos, nuestros padres…GESTOS
de amor, de solidaridad, de empatía, de vida, de momentos que a veces
no somos capaces de expresar, o de decir con la palabra…hoy que
nuestro gesto se una al vuestro, al de todos, y caminemos, un poco mejor
con todos vosotros.
Vamos a convertir el GESTO EN POESIA.
IV.MONTAJE GESTOS, AUDIOPOEMA. FACIL/DIFICIL
Selección de imágenes del Centro de Ed Especial Antonio Machado,
intercaladas con la audición del poema FACIL Y DIFICIL
FÁCIL
Qué fácil sería.
Oler a golosina
entre los manteles.
Amarte en una mentira tan verdadera que solo
cuaja en los cuentos de antes de dormir.
Amarte es un cuento fácil
para dormitar con cupido, lanzando bocanadas de fragancias

7. en vez de flechas que rompen los muelles.
Fácil es pintar un corazón tendido en la piedra,
en la fachada, entre los niños.
Fácil es cuando todo lo transformas
en algo difícil,
disponible, en órbita, in extremis.
Sí. Fácil es hacerlo difícil.
Hacerlo único, hacerlo tú.
DIFICIL
Difícil.
Suena difícil.
Difícil hablar.
Besar. Acariciar los vientos.
Difícil tarea para esclavos.
Ahuecar tu almohada.
Beber...beber tus deseos.
Hacedlos propios.
Difícil arropar el cuento
que no tiene final feliz.
Aun cuando respiramos
el cloro, la palabrería.
Todo es demasiado difícil.
Plausible.
Difícil sacar el perro
que ladra en nuestra esquina,
en la del vecino.
Sin fuerzas para violar la salvedad
o las ganas de echar un polvo
en nuestras propias mentiras.
Atajar la bilis en nuestra garganta.
El vodka baja rompiendo las entrañas,
como el gallo trasquilado por el vertido
de la incongruencia.
Siento ser tan difícil, tan perfecta en el ego.
Muy difícil. Sabedlo.
¡Qué difícil ser sencillamente humano!

8. V. LECTURA/ EXPOSICION DE TRABAJOS.POEMA COLECTIVO.
Lectura de poemas.
Exposición del trabajo sobre el amor y la amistad por cada grupo de cinco
alumnos trabajando una frase /palabra inicial. Se expondrá al resto de
compañeros y finalmente haremos un poema colectivo interviniendo todo el
profesorado alumnado y personal del centro.
El poema ira publicado en el próximo poemario EGO AMARE
VI. ENLACES DE INTERES
Para un acercamiento progresivo a la poesía os gustarán estas págs. webs o
blogs:
Recursos poéticos para el aula:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared0
1/poesia/contedch.html
Poesía para ESO:
http://tupaginadecastellano.blogspot.com.es/
Recursos educativos sobre poesía:
http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/recursos-
educativos-sobre-poesia/cc6bf8d1-ba3d-4686-8486-32586247de89
Páginas webs:
http://www.infopoesia.net/pdf/Textos-educaci%F3n%20po%E9tica.pdf
http://www.infopoesia.net/pdf/Primaria-Amando%20L%F3pez%20Valero.pdf
http://www.quadraquinta.org/materiales-didacticos/cuaderno-deejercicios/
coronas/corona-encuentros/Encuentrosconlapoesia.html
http://www.juntadeandalucia.
PROPUESTA DIDÁCTICA
Veamos poesía: leamos imágenes en secundaria
MEDIOS AUDIOVISUALES / SECUNDARIA:
http://blocs.xtec.cat/frac/files/2008/04/a9_aula165.pdf