1. Marzo de 2010 Diego Garzón Castro Presentación proyecto doctoral Programa Doctorado en Matemática Educativa CICATA - IPN

2. PALABRAS CLAVE : Formación de profesores, recursos pedagógicos, enseñanza de lo geométrico y métrico, Integración de tecnologías, Escuela secundaria, Prácticas profesionales, transformaciones Euclídeas. TITULO DEL PROYECTO : Caracterización de los recursos pedagógicos para la Enseñanza de lo geométrico y métrico En Educación Secundaria

3. Contextualización del problema Se parte de reconocer la distancia entre los ambientes de aprendizaje usuales y aquellos en los cuales se integra tecnología , distancia subestimada por los profesores, investigadores y los responsables de la formación de profesores. Se retoman algunas de las tesis planteadas por Haspekian y Artigue (2007); en las cuales se reconoce que integrar TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) demanda de los profesores crear nuevos recursos pedagógicos , llevarlos al aula de clase, probarlos y provocar su evolución con sentido, buscando viabilidad y eficacia.

6. RECURSO PEDAGÓGICO Génesis instrumental Comunidad de práctica Situación didáctica Actividad matemática del profesor Orquestación instrumental

7. En el proceso descrito, la validación de las situaciones se configura en el marco de comunidades de práctica , en el sentido de Wenger (1998), integradas por profesores que comparten concepciones y prácticas respecto a la naturaleza de las matemáticas, su enseñanza, aprendizaje, el papel de las situaciones de aprendizaje y de los instrumentos en la construcción de conocimiento matemático (como el lenguaje, los ambientes de geometría dinámica y en general las TIC.).