1. APLICANDO LA PEDAGOGÍA DEL
TEXTO
FACILITADOR VIRTUAL
ELKIN ALONSO RÍOS OSORIO
POR
MARÍA ISABEL TAMAYO
NELSON ALBERTO VARELA

2. AVANCES EN LA COMPRENSIÓN DEL
ENFOQUE SOBRE LA PEDAGOGÍA DEL
TEXTO
 Texto de apoyo
 “Hacia una comprensión del enfoque pedagógico de la
pedagogía del texto” del libro “Implicaciones de la pedagogía
del texto en propuestas educativas”, de Juan Mauricio Arias
Giraldo, Guillermo León Gómez Zuluaga y Elkin Alonso Ríos
Osorio.
 Idea principal
 La Pedagogía del Texto es un abordaje y un enfoque educativo
en construcción que toma el texto como unidad básica del
proceso de enseñanza/aprendizaje de todas las disciplinas y
conocimientos vehiculados en el sistema educativo; comprende
un conjunto de prácticas, métodos y metodologías basadas en
principios didácticos y pedagógicos que orientan el proceso
educativo.

3. IDEAS CLAVES PARA COMPRENDER
LOS ANTERIORES PRINCIPIOS.
 Texto de apoyo
 “Desarrollo de la educación y educación para el desarrollo
integral” Faundez, Mugrabi, & Sánchez, 2006.
 Idea principal
 Las prácticas educativas deben tomar el texto y el discurso como
objetos- de enseñanza y de aprendizaje.
 El escrito comienza explicando los matices de la expresión
pedagogía del texto, aclaraciones a mi entender muy necesarias
para caer en una visión reduccionista de este nuevo enfoque
educativo.

4.  Del campo pedagógico del texto se rescata a) un cuerpo de
conocimientos útiles para la acción y la decisión; b) un campo
técnico constituido por herramientas, procedimientos, saber-hacer;
c) un arte, que exige una adaptación a las singularidades tanto de
las realidades socio-culturales como de los individuos.
 En cuanto al texto vale pana tener en cuenta : 1) las formas
lingüísticas (orales o escritas); 2) los contenidos resultantes de la
semiotización de los saberes en las comunicaciones humanas; 3)
los elementos no verbales.

5.  El aporte de la psicología a la renovación pedagógica: propone
que el funcionamiento psíquico humano es un producto de la vida
social material en la que la interacción social juega un rol
determinante (Vigotski).
 En relación con la didáctica: una actividad mediadora que exige
tener en cuenta la naturaleza de los saberes a enseñar y las
representaciones del aprendiz en relación con ese saber.
 En el campo de la lingüística: Clavijo aporta cuarto características
esenciales: (su concepción de lengua, diversidad textual, actividad
social, y lenguaje, planificación y secuencias discursivas.

6. REALIMENTACIÓN DE LOS ANTERIORES PRINCIPIOS
EN FORMA PRACTICA
 Psicológico, Vygotsky , funciones superiores de pensamiento,
ejemplo la atención dirigida, el concepto de sociointeraccionismo,
el sujeto aprende cuando se relaciona con los demás .
 La trasposición didáctica, lograr poner el conocimiento científico
sin que pierda su sentido original. Por ello es vital, la relación
entre el docente, el aprendiente y el contenido, todos tienen un
papel esencial y complementario.
 Lingüística textual, toma como punto de partida el texto, antes era
entendido como un conjunto de párrafos con sentido. Hoy se
constituye en la unidad básica de información. Es un ejercicio
comunicativo (interacción discursiva). El texto para ser
comprendido necesita ser relacionado con el espacio de
producción, el momento de la producción.

7. FINALMENTE, LA PEDAGOGÍA DEL
TEXTO TIENE EN CUENTA:
 Evitar la memoria mecánica del aprendiente.
 Vincular al aprendiente con la cultura.
 Buscar que adquiera conocimientos desde el saber- hacer.
 Entender la realidad y transformarla.
 Utilizar sus conocimientos con autonomía.
 Enfocar un problema desde diferentes disciplinas del saber.
 Poner por escrito el saber obtenido, ya que es el vehículo
fundamental por donde navega el conocimiento.
 Búsqueda consciente del aprendiente de la información necesaria
para mejorar los conocimientos dados por el maestro.

8. BUSCANDO UNA RELACIÓN
CON EL VIDEO PRESENTADO
 http://www.youtube.com/watch?v=KmCtjktyCmY&feature=youtu.be
(pegar el enlace en el navegador)
 Creemos que con la entrevista hecha a Verónica Montoya se infiere:
 El texto es el corazón de la enseñanza aprendizaje, ya que es el
producto final de cada actividad, y en el cual se materializa el modo
de visualizar el progreso psicológico, la transformación de ideas que
sufre la estructura mental de la aprendiente.
 Al expresarse verbalmente puede resinificar con el debido rigor
científico las representaciones que tiene en este caso acerca de
Colombia.
 Finalmente por la intervención educativa que hace el docente
respetando las formas lingüísticas en que la aprendiente trasmite su
percepción sobre el mundo de acuerdo con los principios vistos
sobre el enfoque de la pedagogía del texto.

9. REFERENCIAS
Arias Giraldo, J., Gómez Zuluaga, G. L., & Ríos Osorio, E. A. (2008). Implicaciones de la
pedagogía del texto en propuestas educativas. Medellín, Colombia: Divergráficas.
Bronckart, J. P. (2006). Constructivismo piagetiano e interaccionismo vigotskyano: sus
contribuciones a una concepción de los aprendizajes y de la formación. En Faundez, Mugrabi, &
Sánchez (Eds), Desarrollo de la educación y educación para el desarrollo integral (pp. 57-84).
Medellín, Colombia: Sello Editorial Universidad de Medellín.
Bronckart, J. P. (2006). La transposición didáctica en las intervenciones formativas. En Faundez,
Mugrabi y Sánchez (Eds), Desarrollo de la educación y educación para el desarrollo humano. (pp.
87 - 123). Medellín, Colombia: Sello Editorial Universidad de Medellín.
Faundez, A. (1999). La pedagogía del texto en algunas palabras. Intercambios: informativo
semestral del Instituto para el Desarrollo y Educación de Adultos -IDEA-, VII (12, julio)
Faundez, A. (2006). A la búsqueda de la calidad educativa: enfoque pedagogía del texto (PdT).
En A. Faundez, E. Mugrabi, & A. Sánchez (Eds), Desarrollo para la educación y educación para el
desarrollo integral (pp. 219-228). Medellín, Colombia: Sello Editorial Universidad de Medellín.
Faundez, A.; Mugrabi, E. & Sánchez, A. (2006). Desarrollo de la educación y educación para el
desarrollo integral. Medellín, Colombia: Sello Editorial Universidad de Medellín.
Mugrabi, E. (2002). La pedagogía del texto y la enseñanza-aprendizaje de las lenguas. Medellín,
Colombia: Impresos Ltda.