Breve descripción de lo que son las Didácticas Contemporaneas

1. DIDACTICAS CONTEMPORANEAS
Presentado por:
Juan Carlos Perlaza
Tutor: Jeremías Quiñones

2. QUÉ ES LA DIDÁCTICA
 Es una disciplina científico-pedagógica.
 Su objeto de estudio son los procesos y elementos que
intervienen en la enseñanza y el aprendizaje
 Se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza.
 Se encarga de articular la teoría pedagógica con la práctica.
 El término fue acuñado en 1657 por Juan Amos Comenio.
 Fundamenta y regula los procesos de enseñanza y aprendizaje.

3. PUNTOS DE VISTA
1. La Didáctica puede ser estudiada desde diferentes
ángulos, funcionalidades, características, etc.
2. Desde la Tradicional, activa o contemporánea.
Según el componente curricular al cual estén referidas.
3. Según su ámbito de intervención: Educación no formal,
Formal Informal.

4. Clasificación según el ¿Qué enseñar? y ¿Para qué
enseñar?
1. Funcionales.
2. Estructurales Cognitivas
3. Estructurales cognitivo-afectivas

5. FUNCIONALES
Componente Curricular Aprendizaje basado en
problemas
Modificabilidad Cognitiva
¿Qué enseñar? Competencias operacionales:
Solución de problemas
Procesos mentales
¿Para qué enseñar? Desarrollar habilidades y
operaciones para diseñar.
Soluciones a problemas reales
Potenciar o desbloquear la
estructura cognitiva,
constituida por funciones de
entrada, elaboración y salida

6. ESTRUCTURALES COGNITIVAS
Componente Curricular Aprendizaje Significativo Pedagogía Problémica
¿Qué enseñar? Conceptos, instrumentos
cognoscitivos para acceder a
nuevos conocimiento
Instrumentos mentales y
sistemas operacionales
¿Para qué enseñar? Transferir, organizar,
reorganizar y enriquecer las
nuevas estructuras mentales
Problematizar el
conocimiento y la cultura
para resolver problemas
reales.

7. ESTRUCTURALES COGNITIVO-AFECTIVAS
Componente Curricular Enseñanza para la
comprensión
Pedagogía Conceptual
¿Qué enseñar? Competencias
instrumentales y
operacionales.
Metacogniciones
Competencias
instrumentales, afectivas y
lingüísticas
¿Para qué enseñar? Desarrollo de los nivele de
comprensión de contenidos,
métodos, formas de
comunicación y propósitos
Desarrollar operaciones y
competencias mentales a
nivel cognitivo, afectivo y
expresivo

8. PAPEL DEL MAESTRO Y EL ESTUDIANTE
En la didáctica
Funcional
Estructural Cognitiva Estructural Cognitiva-
afectiva
Maestro Guía, diseña y asesora. Lidera
instrumentalmente.
Selecciona o diseña los
problemas significativamente
y asesora en el diseño de la
solución
Mediador, diseñador,
organizador y director del
proceso. Lidera
instrumentalmente el Proceso
Mediador, líder, guía de los
procesos. Muestra al
estudiante el para qué
aprender
Estudiante Es protagonista autónomo,
cooperativo, afiliativo en el
proceso. Participa en el diseño
de soluciones a los problemas
Participativo. Busca su
desarrollo personal. Su labor
está centrada en procesos
metacognitivos
Participativo, dinámico,
cooperativo. Centrado en el
saber hacer y saber ser

9. REFERENCIAS
• Enfoques pedagógicos y Didácticas contemporáneas.
http://es.scribd.com/doc/209035560/Didacticas-Contemporaneas-
Miguel-De-Zubiria
• Didáctica
http://es.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1ctica
• Didácticas contemporáneas – SlideShare
es.slideshare.net/glenisortegabolivar/didacticas-
contemporáneas