1. FUNDAMENTOS
PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
Principio de construcción de los propios
aprendizajes
• Desarrollo afectivo cognitivo del estudiante – grupos
etáreos
• Aprendizaje individual en dinámicas socio - culturales
• Inteligencias cognitivas
Principio de necesidad del desarrollo de la
comunicación y el acompañamiento en los
aprendizajes
• Mediación educativa: lo consciente – lo subconsciente
Principio de significatividad de los
aprendizajes
• Interconexión de los aprendizajes previos y nuevos
a nivel de la estructura afectivo- cognitiva
Principio de organización de los aprendizajes
• Por competencias que integran armónica y dinámicamente
capacidades, conocimientos y actitudes que se expresan en
desempeños eficientes y éticos
Principio de integralidad de los aprendizajes
Principio de evaluación de los aprendizajes
• Motriz
• Afectivo
• Cognitivo
• Necesidad de evaluar para saber si aprendemos.
• Criterios e indicadores

2. PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021
1
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el
marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el
Perú.
2
Dominio del castellano para promover la comunicación entre
todos los peruanos.
3
Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y
práctica.
4
Conocimiento del inglés como lengua internacional.
5
Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científi
ca y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.

3. PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021
6
Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el
futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
7
Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los
recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.
8
Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como
parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.
9
Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
10
Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través
de las artes, las humanidades y las ciencias.
11
Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

4. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES
Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía.
Educación en y para los derechos humanos.
RESPUESTA A
PROBLEMAS
COYUNTURALES
DE
TRASCENDENCIA
Educación en valores o formación ética.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental.
Educación para la equidad de género.
VALORES
SOLIDARIDAD - RESPETO – JUSTICIA – RESPONSABILIDAD LIBERTAD

5. ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS POR NIVEL
EDUCATIVO
Matemática
Matemática
Comunicación
Matemática
Comunicación
Comunicación
Inglés
Arte
Arte
Relación consigo mismo
Personal Social
Ciencia y
ambiente
Personal Social
Historia, Geografía y Economía
Educación Física
Formación Ciudadana y Cívica
Educación Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas
Educación Física
Educación Religiosa
Ciencia y Ambiente
Ciencia, Tecnología y Ambiente
Educación para el Trabajo

6. ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS
ÁREA COMUNICACIÓN.
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en
función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los
elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
- Planifica la producción de textos,
identificando el tema y los
destinatarios a quienes se dirigirá.
- Utiliza las reglas ortográficas y
gramaticales para otorgar coherencia
y corrección a los textos que
produce, incluidos aquellos que se
envían mediante correo electrónico.
- Edita el texto para hacerlo novedoso.
- El tema central y las ideas principales y
secundarias.
- Conectores temporales.
- Signos de puntuación. Funciones. La
coma: clases y usos.
- Acentuación y tildación. Palabras
tónicas y átonas.
- Ortografía de la letra: relación fonemaletra. Reglas generales.
CONOCIMIENTOS
- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
ACTITUDES
- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

7. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA
EBR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
7

8. 3
SUGERENCIA DE
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS A SER
PRIORIZADAS

9. COMPETENCIAS PRIORIZADAS
01 DESARROLLO DE LA CRITICIDAD Y CREATIVIDAD.
02 PROMOCION DE HABITOS ORGANIZATIVOS Y
03
04
05
06
07
08
09
LIDERAZGO.
CREACIÓN DE ENTORNOS LÚDICOS.
FORMACIÓN EN DERECHOS DEL NIÑO Y LA
NIÑA: EQUIDAD DE GENERO.
DESARROLLO DE LA CULTURA INVESTIGATIVA.
DESARROLLO DE ADECUADOS HÁBITOS
ALIMENTARIOS.
DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL
TRABAJO.
RELACIÓN AMIGABLE CON LA NATURALEZA
(PACHAMAMA).
INTERCULTURALIDAD.
DESARROLL
O HUMANO
SOSTENIBLE:
BUEN VIVIR