Didactica Critica - Sistema de Gestión de Calidad

1. Universidad Digital del Estado de México
Jeeny Sánchez Arenas
Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales
Didáctica Critica: Tres momentos empleados para organizar situaciones de
aprendizaje.
Asesor: Xóchitl Adriana Leal González
Fecha de Entrega: 20 de Abril 2016

2. En la Didáctica Critica, el aprendizaje es concebido como un proceso que
manifiesta constantes momentos de ruptura y reconstrucción, donde se mantiene
un enfoque de cambio en la relación profesor-estudiante-materia, que rompe con
el vínculo dependiente del docente con el alumno y con la materia objeto del
conocimiento.
Los aspectos generales que se deben atender en la Didáctica Critica son las
situaciones en el proceso de aprendizaje, la instrumentación de la práctica donde
se establecen los objetivos y organización de actividades, la relación maestro-
alumno que fomenta la ruptura de la relación de dependencia y la evaluación.
El desarrollo de los momentos empleados para organizar situaciones de
aprendizaje estará constituido en el presente trabajo, desarrollado sobre la
materia de Sistemas de Gestión de Calidad en el 8vo semestre de la Carrera de
Ingeniería Industrial.

3. La materia de Sistemas de Gestión de la Calidad tiene como objetivo que los
alumnos analicen el impacto de la gestión de la calidad en una empresa y valorar
las oportunidades que le permitan instrumentar un sistema de calidad que de
acceso al aprovechamiento idóneo de todos los recursos de la empresa.
Una vez fundamentada durante la clase los conceptos e inducción básica
competente a los Sistemas de Gestión de Calidad.
Se requiere canalizar a los alumnos al fortalecimiento de las lecciones
presentadas.

4. Concepto Descripción
Nombre del Proyecto Implementación de Sistemas de Gestión de Calidad en las organizaciones.
Avance 1er Bimestre.
Programa Materia Sistemas de Gestión de Calidad, 8vo Semestre de la carreara de Ing.
Industrial.
Tema Sistemas de Gestión de Calidad dentro de las organizaciones (Sus beneficios, el
enfoque de procesos, ciclo PHVA y principios del Sistema de Gestión de
Calidad.
Propósito del Proyecto Que los alumnos analicen e identifiquen como incluir un Sistema de Gestión de
Calidad en las Organizaciones, incluyendo su análisis de mejora y la clarificación
de los procesos.
Actividades a Realizar Investigación y respuestas bajo criterio propio de cuestionarios.
Elaborar un Sistema de Gestión de Calidad para alguna organización.
Recursos Necesarios Norma ISO 9001:2008
Una organización que permita incluir dentro de su proceso un sistema de
Gestión de calidad.
Evaluación Evidencias de las Actividades dirigidas a cumplir el Sistema de Gestión de
Calidad en una Organización, con las bases establecidas.

5. Bajo tu criterio, concepción de temas y experiencia, contesta las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué es un Sistema de Gestión de Calidad?
2. ¿Cuáles son los principios de un Sistema de
Gestión de Calidad?
3. ¿Por qué tener un Sistema de Gestión de Calidad
ISO 9001?
4. ¿Cuáles son los componentes básicos para poder
tener un Sistema de Gestión de Calidad?
5. ¿Qué beneficios traen a las organizaciones incluir
un Sistema de Gestión de Calidad?
6. ¿Qué es el enfoque de procesos y como se debería
llevar?

6. Con respecto a lo visto en clase
acerca del Ciclo de Mejora
Continua PHVA, describe por
medio de un ejemplo como lo
implementaría en una
Organización, utiliza los medios
que consideres necesarios para
la demostración (tablas en Excel,
imágenes, presentaciones, etc.).

8. Desarrollo de la Actividad:
1. Ponte en contacto con alguna
Organización donde te permitan
desarrollar un Sistema de Gestión de
Calidad (Expone a la Organización las
actividades que pretendes desarrollar –
Sistema de Gestión de la Calidad, en
que le van a beneficiar, porque
requieres desarrollar las actividades y
la profesión en la que pretendes
desarrollarte y desempeñar).

9. 2. Como primer parte de la implementación del Sistema de Gestión de
Calidad será necesario que:
A) Se realice un enfoque de procesos:
*Se deberá expresar mediante una tabla la detección de todos los
procesos que se manejan en la organización y como fluyen.
*Mediante un diagrama libre, interpretar la interrelación que existen
entre procesos.
B) Explica y analiza como cumplirías los puntos de la Norma ISO 9001
(modo libre), incluye:
*La repartición de responsabilidades por área y/o proceso de acuerdo a la
detección que realizaste anteriormente y según los puntos de la Norma
ISO 9001.
*Un bosquejo de la implementación de un Manual de Gestión de Calidad.
*Demuestra cómo se implementaría el
Ciclo de Mejora Continua PHVA, en los
procesos que detectaste.

10. *Entregas a tiempo de las Actividades
*Estructura en la entrega de trabajos
(Portada, introducción, desarrollo y
conclusiones).
*Análisis y creatividad en el desarrollo
de las actividades.
*Claridad y fundamento en las
descripciones.

11. En la Didáctica Critica se considera un proceso en el cual es necesario seleccionar
las experiencias que lleven al alumno a operar sobre el conocimiento, planteando
situaciones de aprendizaje de acuerdo a las particularidades del grupo y materia.
Cuando estas por finalizar una licenciatura cualquiera que sea, es importante que
los alumnos como futuros profesionistas analicen las necesidades tanto sociales
como de las organizaciones como es el caso de los alumnos de Ing. Industrial, no
es suficiente que se queden con presentaciones y/o temas expuestos por los
profesores, si no que perciban la realidad a la que se enfrentaran en el mundo
real.
Por tanto el desarrollo de las actividades anteriores, se vio enfocado a generar
critica, análisis y creatividad propios para cada alumno, presentándoles y
proporcionándoles un panorama donde se pueden desarrollar profesionalmente,
así como pueden marcar ruta en su carrera.

12. Aulaneo (s.f.). “Didáctica Critica”. Recuperado de https://aulaneo.wordpress.com/didactica/didactica-critica/
Rojas Olaya Alí Ramón (Agosto 2013). “¿En qué consiste una Didáctica Crítica?”. Recuperado de
http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2013/08/en-que-consiste-una-didactica-critica.html
Serrano Castañeda José Antonio (s.f.). “Crítica a la concepción de "didáctica crítica". Continuidades y rupturas
en los problemas pedagógicos”. Recuperado de http://www.uv.mx/cpue/colped/N_2728/pagina_n6.htm
Paz Gimeno Lorente (2002). “Reflexiones en torno a la Didáctica Crítica y a la Didáctica de la crítica”.
Documentos para discusión de los postulados fedicarianos sobre la didáctica crítica. Recuperado de
http://www.fedicaria.org/miembros/fedAragon/0203/1_didac_critica_0203.pdf