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INTELIGENCIAS MULTIPLES
•¿Qué significa la palabra inteligencia?
•¿Qué es la inteligencia?
•¿En que nos basamos para decir que alguien es o no es inteligente?
•¿La inteligencia se mide?, ¿Cómo se puede medir?
•¿Hay una sola inteligencia? ¿O hay varias?
**Un resultado negativo de una prueba de inteligencia tradicional suele
asociarse a una condena al fracaso. Librarnos de este estigma social es uno de
los mayores logro de la teoría de las inteligencias múltiples
Errores mas frecuentes al juzgar la inteligencia de los niños
• Pensar que la inteligencia se reduce a sacar buenas notas: De hecho el
éxito académico, no es sinónimo de éxito laboral. Hay muchas maneras de
ser inteligente y tener éxito en la vida.
• Menospreciar unas habilidades mas que otras: cualquier don ó
habilidad es como oro puro, si aprendes a sacarles partido y utilizarlas
correctamente.
• Afanarse en llevar al máximo rendimiento una habilidad que no es el
punto fuerte del niño: Tu hija quizás no sea la bailarina que habías
pensado ó no llegará a ser médico ó ingeniero, incluso dedicando horas y
horas. No tienen porque cargar con nuestras expectativas: libéralo y mejor
felicítalo por sus logros.
• No potenciar sus habilidades innatas: Todos tenemos una tendencia
natural hacia cierto tipo de inteligencia ¿le estás sacando el mayor partido a
tus puntos fuertes?
¿Cuál de estos conocidos diríais que es el más inteligente?
Albert Einstein (Tiene mas desarrollada la inteligencia lógico matemática)
Amadeus Mozart (Tiene mas desarrollada la inteligencia Musical)
Michael Jordan (Tiene mas desarrollada la inteligencia Kinestésica)
Frank Cuesta (Tiene mas desarrollada la inteligencia Naturalista)

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Howard Gardner:
Es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard. Hace unos
30 años, en 1983 propuso por primera vez su teoría de las inteligencias múltiples.
Es la teoría de mayor relevancia y aplicación en el ámbito educativo hoy en día. Por
que ayuda a entender las diferencias individuales de los alumnos. Esas diferencias
con las que seguro que nos encontraremos en el aula, alumnos que van mas
avanzados, otros que les cuesta mas… En lo que consiste esta teoría es q todo lo
que hagamos en clase tenga un amplio abanico de posibilidades para que se pueda
adaptar a las necesidades de cada alumno.
Resumiendo, no significa que haya alumnos mejores o peores que otros
simplemente son alumnos diferentes.
El se preguntaba:
¿Por qué debemos llamar inteligentes a las personas buenas con los números
y sólo talentosos aquellos que dominan el tono la armonía el timbre?
**Einstein no fue ni más ni menos inteligente que Michael Jordán simplemente sus
inteligencias eran diferentes.
Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia?
Gardner define el termino inteligencia a partir de tres criterios.
• Capacidad de resolver problemas reales.
• Capacidad de crear productos efectivos.
• Y potencial para encontrar o crear nuevos retos.
El concepto de inteligencia como tal, no solo es múltiple, también se puede
modificar si se da un acompañamiento pedagógico adecuado y preciso q permita
desarrollar los talentos y estimular aquellas habilidades que puedan ser un área de
oportunidad. Así fue como Gardner reconoció las diferentes etapas del
conocimiento y desarrollo su teoría de inteligencias múltiples
Gardner plantea que la inteligencia es una capacidad que puede ser desarrollada y
aunque no ignora el componente genético considera que los seres nacen con
diversas potencialidades y su desarrollo dependerá de la estimulación del entorno,
de sus experiencias etc.

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¿Qué entiendes por inteligencia?
* METAFORA ORDENADOR: Si crees en una inteligencia única, lo que quiere decir
es que tienes un único ordenador en el concreto. Si ese ordenador funciona, es
eficiente y rápido no comete muchos errores eres bueno en todo. En cambio si
funciona a trompicones estas dentro de la media, y si va lento y comete muchos
errores, es que eres estúpido…
Lo que dice su teoría es que tenemos una serie de ordenadores independientes.
Uno se encarga de la información musical otro de la espacial otro de la corporal.
Los cerebros son muy diferentes y pensar que solo hacen una cosa no es correcto.
La inteligencia lógico-matemática
Se trata de la inteligencia empleada a resolver problemas con lógica, utilizando las
matemáticas, el método científico y el razonamiento.
Los niños con este tipo de inteligencia les gusta….
Se trata de una inteligencia muy valorada y la más cercana al concepto que
tenemos de inteligencia.
La inteligencia lingüística:
Es considerada una de las mas importantes. Se trata de un desarrollo y uso amplio
del lenguaje, en su forma oral y escrita. Implica la capacidad de leer, de hablar y de
saber escuchar.
Los niños con este tipo de inteligencia les gusta….
Es un tipo de inteligencia que requiere un ambiente rico y estimulante en el uso del
lenguaje y fomento de la lectura, para su desarrollo.
La Inteligencia Musical:
Es la habilidad para entender o comunicar emociones e ideas a través de la música
en composiciones y ejecución.
Son niños con mucha sensibilidad y buen oído musical, que disfrutan de la música
y pueden empezar a tocar algún tipo de instrumento desde pequeños.
A los niños con este tipo de inteligencia les gusta…

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La inteligencia naturalista:
Es la habilidad para interactuar con la naturaleza, se especializa en identificar,
observa y clasificar miembros de grupos o especies siendo el campo de estudio el
mundo natural.
Los niños que desarrollan este tipo de inteligencia, les gusta …
La Inteligencia Interpersonal:
Este tipo de inteligencia es la que permite entender a los demás. Esta basada en la
capacidad de manejar las relaciones humanas, la empatía con las personas y el
reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven.
Los niños con este tipo de inteligencia les gusta...
La inteligencia intrapersonal:
Se define como la capacidad para conocerse a sí mismo, tener una visión realista de
nuestras habilidades y limitaciones y saber actuar en consecuencia.
**Tanto la inteligencia inter/intrapersonal son inteligencias no académicas, pero
muy relacionadas con nuestra forma de vivir y de reaccionar ante la vida y en
conjunto aportará mayor equilibrio, estabilidad y éxito en muchas áreas de la vida.
Ambas, formarían el concepto de inteligencia emocional, que definió Goleman. Se
puede definir como la capacidad de regular y controlar las propias emociones, así
como la capacidad de empatizar y confiar en los demás.
La Inteligencia Espacial:
Es la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres
dimensiones.
Son niños muy sensibles y creativos, que expresan lo que piensan o sienten a
través de imágenes.
Los niños con este tipo de inteligencia les gusta...

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La Inteligencia corporal-kinestésica:
Es el tipo de inteligencia que utiliza el cuerpo para expresar ideas y sentimientos
y/o para realizar actividades.
Son niños ágiles con su cuerpo, poseen buen equilibrio, flexibilidad, coordinación.
También tienen mucha destreza manual.
Suelen ser niños inquietos, que les cuesta trabajo estar sentados y prestar atención
durante mucho tiempo sin estar moviéndose.
IMPORTANTE!
La teoría de las inteligencias múltiples no esta diseñada para determinar que
inteligencia se da en cada persona.
Lo que dice la teoría es que todas las personas tenemos toda y cada una de las
inteligencias, pero desarrolladas de diferente forma. Ese desarrollo se denomina
perfil de inteligencia. Y es lo que debemos intentar averiguar en el aula, cual es el
perfil de inteligencia que tienen cada uno de los estudiantes.
Este perfil de inteligencia, nos va a ayudar a personalizar la educación y dar a cada
estudiante la respuesta educativa que necesita.
• El perfil de inteligencia nunca debe ser un fin! Tenemos que averiguarlo
para después poder trabajar en el.
• En la medida de lo posible debemos enseñar utilizando distintas estrategias
ya que cuantos mas aspectos tengamos en cuenta a la hora de enseñar, a
mayor numero de alumnos vamos a llegar y mas fácil va a ser para ellos
aprender, por que vamos a utilizar estrategias que cubran todas esas
inteligencias.
o Pero tampoco podemos obsesionarnos y utilizarlas todas de golpe,
podemos complementarlas, por ejemplo podemos hacer el proceso
enseñanza aprendizaje de la manera tradicional pero
complementarlas con actividades que abarquen las demás
inteligencias.

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• Es importante que evaluemos en el aula las inteligencias múltiples para
conocer ese perfil de inteligencia q tiene cada uno de nuestros estudiantes y
poder adaptar nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje a sus
características y necesidades de forma que les facilitemos el aprendizaje.
COMO EVALUAR LAS IM EN EL AULA:
• Inventarios de inteligencias múltiples: Son unos cuestionarios con
preguntas muy concretas que se contestan con números del 1-5 siendo 1
nada y 5 mucho y al final te da una puntuación para poder tener un
resultado.
• Portafolios (del docente o del estudiante): recoger los trabajos realizados
por el alumno es una muy buena forma de evaluar esta inteligencia ya que
te permite observar todos sus trabajos y ver cuales son sus intereses para
poder ver a traes de que medio es el utiliza el estudiante mayormente para
aprender
• Rincones de inteligencia: Preparar rincones en el aula de cada una de las
inteligencias. Y el alumno una vez terminada su tarea en ese tiempo libre
que tenga, se dirija al rincón que el quiera y sea el quien lo elija. De esta
manera ya estamos viendo en que rincón o con que inteligencia se siente
mas cómodo.
** de forma dirigida. Que el educador sea quien indica al alumno a que
rincón ir y mediante la observación y los resultados llegar a una conclusión.
• Observación sistemática: en el aula para observar que medio es el que esta
poniendo en practica o que inteligencia es la que mas veces pone en
practica el estudiante a la hora de aprender.
• Resolución de problemas: viendo de que manera se siente mas como el
estudiante en resolver un problema también estaríamos detectando cual es
la inteligencia que mas usa o con la que mejor se siente ese estudiante.

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Para terminar:
“Ya no tenemos que pensar si somos o no somos inteligentes, lo que tenemos que
preguntarnos es ¿de que manera somos inteligentes?, y buscar la motivación para
convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos y poder ofrecérsela al
mundo”.