Educación

1. UNIERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
NIÑOS SUPERDOTADOS
NOMBRES: ROSSY MAYERLI
CHOQUE QUISPE
DOCENTE: Ing. MARTINEZ
CALDERON JAQUELINE
SEMESTRE:4 to
GESTIÓN: 2023

2. RESÚMEN
La inteligencia es un concepto complejo, por ello, el término superdotado es
muy amplio y puede dar pie a confusión. En la actualidad, no existe consenso
sobre cómo definir en la infancia la superdotación ya que cada niño es
diferente y sus capacidades superdotadas se puede manifestar de diferentes
maneras. Aunque se prefiere hablar de alta capacidad intelectual en lugar de
superdotado.
Las personas con altas capacidades intelectuales tienen una puntuación
mayor de 130 en los test de inteligencia.
Puede manifestar a través de 5 áreas:
Área cognitiva: es la forma de superdotación que se reconoce con mayor
facilidad ya que son niños que sobresales por sus conocimientos, como
Einstein,
Área creativa: suelen ser personas creativas, pero eso no quiere decir que
todas las personas creativas sean superdotadas.
Área emocional: son personas con mucha empatía, que siente las necesidades
de los demás, como Gandhi.
Área del liderazgo social: se trata de personas que poseen don de gentes,
como Churchill.
Área de la motricidad: son personas que destacan en los deportes, como
Tipos de superdotación
Precoz
Se trata del niño con un desarrollo muy temprano, por ejemplo el habla, la
psicomotricidad (gateo, andar).
Muy inteligente
Se trata de un niño con gran capacidad para aprender pero no suele ser precoz
en sus primeros años de vida y las puntuaciones de los test no superan los
130 puntos.
Talentoso
Es el niño que muestra capacidades espectaculares en un área determinada:
ajedrez, música.
Prodigio
Es el niño que realiza una actividad extraordinaria para su edad o hace algo
que es competencia de los adultos. En muchos casos el niño prodigio no es
superdotado, tan sólo destaca en esa materia.
Genio
Son personas que gracias a sus excepcionales capacidades en inteligencia o
creatividad, realiza una obra genial.
Las características de la superdotación en los primeros años de vida son

3. INTRODUCCIÓN DELTEMA
El tema de la Superdotación está enclavado dentro de las Necesidades
Educativas Especiales, y es contemplado como un derecho que tiene el
alumnado de estas características a recibir la educación más acorde con sus
potencialidades, como una necesidad más, para desarrollar todo su potencial.
Al igual que es injusto no ofrecer una educación adecuada a las necesidades de
los sujetos con deficiencias de algún tipo, lo es no ofrecérsela a alumnos con
altas habilidades y superdotación.
A la hora de definir que es la superdotación, existe un gran número de matices y
detalles que nos pueden ser interesantes y fructíferos a la hora de hacernos una
idea lo más clara posible sobre las características de estos sujetos. También
debemos citar que estamos hablando de un campo de estudio muy reciente
cuyos primeros trabajos datan de principios del siglo XX, y que en el caso de
España, no ha hecho más que iniciarse.( En España desde que se promulgó el
Real Decreto 696 en 1995, los niños con sobredotación intelectual cuentan con
una serie de medidas encaminadas a mejorar su formación) Por lo tanto en el
área de la Psicología es un tema al que aún le queda camino por recorrer y en
el área de la Sociología de la Educación, es un tema casi desconocido y en
ocasiones ignorado.
En la sociedad se conoce relativamente bien muchas de las deficiencias que
afectan a las capacidades cognitivas y sociales como son: el síndrome de Down,
la dislexia o el autismo. Pero, sin embargo, la superdotación es un campo
desconocido para muchos o simplificado hasta tal punto de creer que un niño
superdotado es aquel que es más listo que los demás.
Con este trabajo, intentaremos, conocer de manera algo más profunda las
características de estos sujetos, las principales causas que provocan esta
situación, cómo podemos identificar y diagnosticar este trastorno y de que
manera, los profesores, especialista del EOE o apoyo y los padres podemos
tratar a estas personas que poseen altas habilidades o el conocido nombre de
“superdotaciones”.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERAL
Analizar el comportamiento de los niños superdotados de alto nivel de
rendimiento.
OBJETIVO ESPECÍFICO
 Analizar el rendimiento educativo de los niños superdotados de alto
rendimiento

4.  Describir las ventajas y desventajas de niños superdotados en
comparación con un niño común
 Comparar el comportamiento de los niños en alto rendimiento y de los
niños regulares
CARACTERÍSTICAS
 Suelen ser precoces en el aprendizaje de la lectura y esto lo hacen antes
que los niños de su edad.
 Disfrutan muchísimo de la lectura y son grandes lectores.
 No tienen características físicas parecidas y no suelen responder al
prototipo de niño raro o friki, o al estereotipo de geniecillo que tiene un
laboratorio de química en su habitación.
 Sienten una gran voracidad por el saber, lo que les lleva a consultar con
frecuencia diccionarios, enciclopedias e información disponible en
internet.
 Poseen un amplio y rico vocabulario.
 Suelen presentar un desarrollo psicomotor precoz.
 Tienen una gran capacidad de razonamiento, abstracción y
concentración.
 Aprenden con facilidad y comprenden rápidamente, incluso temas de gran
complejidad.
 Suelen tener mala caligrafía, o bien escriben de forma diferente,
intercambiando estilos de letras, mayúsculas y minúsculas con facilidad,
sin que esto les suponga un problema o quieran corregirlo.
 Tienen una gran creatividad, una potente imaginación y una fantasía
desbordante.
 Son altamente sensibles.
 Son muy empáticos.
 Suelen ser muy individualistas y no les agrada demasiado trabajar en
grupo.
 Suelen ser muy eficaces en sus resultados y conseguir lo que se
proponen.
 Tienen un pensamiento y actitud flexible.
 Suelen ser generosos.
 Tienen un alto concepto de la justicia y suelen reaccionar mal ante las
injusticias.
 Tienen bastante seguridad en sí mismos.

5.  Suelen ser muy valorados y apreciados por sus compañeros y amigos.
 No soportan las limitaciones, las normas arbitrarias y no razonadas.
 No soportan la falta de progreso, ni el estancamiento, ni las rutinas, ni
quedarse sin evolucionar en la vida.
MARCO TEORICO
Según La organización mundial de la salud(OMS), se habla de superdotación
cuando el niño presenta un cociente intelectual igual o superior a 130 puntos.
Clasificación de los superdotados
La superdotación intelectual que se caracteriza por una mayor observación,
concentración y capacidad de análisis de la información. Estos niños tienen un
alto coeficiente intelectual, tienen un fuerte pensamiento crítico y suelen destacar
en una sola asignatura.
La superdotación académica implica una excelente memoria. Aprenden con
facilidad y de forma autónoma, porque el aprendizaje es divertido para ellos. En
general, son capaces de completar varios grados en un año escolar.
 La superdotación creativa puede manifestarse en una rica imaginación y
en un pensamiento fuera de lo común. Un caso especial es la dotación
creativa, es decir, la inclinación de los niños por el dibujo, la danza, la
música, la poesía, la actuación y otras artes.
 Concentración y memoria óptimas. Si un niño puede recordar versos,
canciones y hechos que le interesan, puede ser un superdotado.
 Capacidad de hablar bien. Los niños superdotados suelen tener un
vocabulario más amplio que sus compañeros. Pueden añadir fácilmente
nuevas palabras a su vocabulario y utilizarlas con habilidad.
 Pensamiento ágil. Los niños superdotados aprenden muy pronto el
pensamiento hipotético y abstracto. Tienden a perfeccionar los juegos y a
encontrar formas ingeniosas de resolver los problemas.
 Amplia imaginación. La forma y lo que juega un niño también puede ser
un indicador de su superdotación. Los niños con talento tienden a inventar
mundos enteros, historias con un giro no trivial y se transforman
desinteresadamente en los personajes de sus fantasías.
 Interés cognitivo. Los niños superdotados pueden estar más interesados
en temas más profundos que sus compañeros. Si un niño se interesa de
forma prolongada y persistente por un tema o una actividad y no se
conforma con meras respuestas, tiene ganas y quiere llegar al fondo del
asunto, podría ser un signo de talento.
Coeficiente intelectual superior a 130
Las personas con altas capacidades intelectuales tienen una puntuación
mayor de 130 en los test de inteligencia. Como curiosidad 1 de cada 100 niños
presenta una puntuación en los test de inteligencia de 130 o superior; tan sólo
uno de cada un millón supera los 180 puntos.

6. Áreas dónde el niño puede destacar
Actualmente se acepta que un 70% de la inteligencia viene dada por lo genes
y el resto por el ambiente, es decir, los estímulos y las oportunidades que se
le han dado al niño. Ésta superdotación se puede manifestar a través de 5
áreas:
 Área cognitiva: es la forma de superdotación que se reconoce con
mayor facilidad ya que son niños que sobresales por sus conocimientos,
como Einstein,
 Área creativa: suelen ser personas creativas, pero eso no quiere decir
que todas las personas creativas sean superdotadas. Ésta forma de
dotación depende de si se vive en un entorno estimulante y para aflorar
necesita disciplina y constancia, como Mozart.
 Área emocional: son personas con mucha empatía, que siente las
necesidades de los demás, como Gandhi.
 Área del liderazgo social: se trata de personas que poseen don de
gentes, como Churchill.
 Área de la motricidad: son personas que destacan en los deportes,
como Johan Cruyff.
Tipos de superdotación
Precoz
Se trata del niño con un desarrollo muy temprano, por ejemplo el habla, la
psicomotricidad (gateo, andar…) p el control de los esfínteres. La mayoría de
los superdotados son precoces, pero no todos los precoces son superdotados.
Se calcula que el 15% de los niños son precoces pero tan solo el 2% son
superdotados.
Muy inteligente
Se trata de un niño con gran capacidad para aprender pero no suele ser precoz
en sus primeros años de vida y las puntuaciones de los test no superan los
130 puntos.
Talentoso
Es el niño que muestra capacidades espectaculares en un área determinada:
ajedrez, música… pero no tiene porqué ser también superdotado. A menudo
estos niños no destacan en nada más, mientras que los niños con altas
capacidades destacan en dos o más áreas.
Prodigio
Es el niño que realiza una actividad extraordinaria para su edad o hace algo
que es competencia de los adultos. En muchos casos el niño prodigio no es
superdotado, tan sólo destaca en esa materia.
Genio
Son personas que gracias a sus excepcionales capacidades en inteligencia o
creatividad, realiza una obra genial y reconocida por la sociedad (como
Picasso, Cervantes…). Suelen ser personas superdotadas con unas
puntuaciones en los test de inteligencia entre 170-180.

7. El niño que destaca en muchas áreas del conocimiento humano,
cuyo coeficiente intelectual supera los 130 puntos y que posee una gran
capacidad creativa y una motivación intrínseca para el aprendizaje.
¿Cómo saber si un niño es superdotado?
El niño superdotado llama la atención desde los primeros meses de vida ya
que su desarrollo es precoz.
Las características de la superdotación en los primeros años de vida son las
siguientes:
Desarrollo motor precoz
 Sostiene la cabeza y mira fijamente a su alrededor los primeros días de
vida
 Se comunica precozmente
 Se mantiene de pie a los 6 meses y anda a los 9
Desarrollo del lenguaje
 Sonríe intencionalmente antes de las 6 semanas de vida
 Pronuncia sus primeras palabras a los 8 meses y la primera frase al
año. A los 24 meses tiene un vocabulario avanzado
 Mantiene una conversación entre los 18 y 24 meses de edad formando
frases complejas. Algunos niños no hablan hasta los 2 años pero
cuando lo hacen lo hacen perfectamente sin lengua de trapo
 Pregunta por nuevas palabras que no conoce a los tres años
Desarrollo cognitivo
 Tiene interés por las letras y las memoriza
 Aprende el abecedario a los 2 años y medio
 Lee entre los 3 y 4 años, sin apenas ayuda
 Escribe antes de los 5, generalmente en mayúsculas porque el trazo es
más fácil
 A los dos años ya tiene el sentido del tiempo (mañana, tarde y noche) y
usa el presente, pasado y futuro.
 Le interesan los números y los memoriza.

8. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS
 Son muy conscientes de las nociones generales de convivencias y
resolución de conflictos.
 Consiguen innovar y aprovechar todas las características de
aquellos temas que les interesan. Esto los convierte en personas
productivas e ingeniosas.
 Son perseverantes, algo que garantiza la permanencia en un
interés hasta alcanzar una resolución total.
 Saben preguntar e investigar con el fin de crear sus propios
conceptos, al tiempo que logran conocer mejor a otras personas y
poder manejarse con adultos desde temprana edad.
 Aprenden con mucha rapidez, por lo cual son capaces de abarcar
más elementos en poco tiempo.
 Casi nunca necesitan que se les repita la misma información
muchas veces.
 Debido a su elevado entendimiento, pueden localizar soluciones
eficientes, algo que los convierte en la persona indicada para
resolver la mayoría de los conflictos cotidianos.
 Pueden ser perspicaces en cuanto a la búsqueda de respuestas a
necesidades personales, con la capacidad de identificar
habilidades propias de cada quien.
DESVENTAJAS
 Pueden llegar a ser poco sensibles a las necesidades de los
demás.
 Desarrollan en gran medida la ironía y perciben con cierto
humor negro las debilidades de otros.
 Con frecuencia caen en la desmotivación y el aburrimiento, por
lo cual pueden malgastar gran parte de su tiempo.
 Algunas veces presentan síntomas de depresión y pueden
llegar con facilidad al aislamiento.
 Con frecuencia son víctimas de bunlling, pues cierta
autosuficiencia que los describe, puede llegar a desencadenar
celos e intolerancia de otros niños.
 Pueden llegar a ser muy críticos y poco respetuosos de las
normas.
 Son intranquilos, traviesos y a veces poco amables
 Manifiestan mal humor, a veces melancolía y señales de
inestabilidad emocional.
 Su actitud puede ser muy astuta, crean argumentos muy bien
elaborados en su talante netamente defensivo.
 Con regularidad son excluidos de los grupos.

9. CONCLUSIONES
En este estudio para detectar las habilidades y comportamientos en
conceptos generales de los niños superdotados regulares y de alto
rendimiento así como similitudes y diferencias primero se analizó la
información recabada mediante los medios digitales y electrónicos
llegando a la conclusión de que si es de gran ayuda en el depósito en el
ámbito de lo educativo familiar y social.
Para los niños superdotados la super dotación además se relaciona con
la rareza y la excelencia que son criterios complementarios de la teoría
de la inteligencia la excelencia implica la superioridad en una o varias
dimensiones.
RECOMENDACIONES
Su recomienda la resta tensión a sus necesidades emocionales mucho
apoyo emocional y efectivo estimular su aprendizaje y aprovecha su
potencial si no les estimulamos pueden aburrirse Y en lugar de avanzar
atascarse.
Tenerles paciencia y ayudarles en su afán de saber más responde a sus
preguntas acude con ellos a museos proporcionales libros etcétera.
Proponles actividades que supongan un reto mental para ellos de esta
manera contribuirás a aumentar su motivación e interés.

10. ANEXOS
ANEXOS N°1
Niños superdotados resolviendo ejercicios matemáticos

11. ANEXOS N°2
Niños superdotados invisibles o él yo no lo sé