TOMA DE DECISIONES

1. TOMA DE DECISIONES EN
EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Licda. Carmen E. Javier M.
Msc. Ana Y. Soto

2. TOMA DE DECISIONES EN LA EDUCACIÓN
PROCESOS
Identificació
n del problema
Análisis del
problema
Estudio de
alternativas
Selección de
opciones
Evaluar
resultados

3. Poniendo en practica cada
elemento de los procesos, estará
garantizada la resolución de los
problemas

4. Planificación Estratégica
Es necesario
ORGANIZACIÓN
DIRECCIÓN
PLANIFICACIÓN
CONTROL
ANÁLISIS

5. Para Cañabate (1998) afirma que el conjunto de
procedimientos formales ayudan significativamente en la
toma de decisiones, lo cual contribuyen con: la simplificación
y esclarecimiento del problema, elimina los ruidos y centra
la atención en los problemas principales; reduce la ansiedad
que acompaña a toda situación problemática

6. Condiciones que se toman las
decisiones.
CERTEZA
INCERT-.
ESTRUCTU
RADA
RIESGO
INCERT..
NO
ESTRUCTU
RADA

7. Certeza: Cuando no se tiene conocimientos sobre los efectos
de las acciones tomadas.
Riesgo: Cuando no se tiene la percepción de qué ocurrirá
tomando determinadas decisiones, pero sí se conoce lo qué
puede ocurrir y cuál es la probabilidad de que ello acontezca.
Incertidumbre estructurada: Este aspecto cobra importancia
cuando no se sabe lo qué ocurrirá cuando se toman
determinadas decisiones, pero sí se tiene conocimiento de lo
qué puede ocurrir de entre varias posibilidades.
Incertidumbre no estructurada: En este caso no se sabe qué
puede ocurrir ni tampoco qué probabilidades hay para cada
posibilidad.

8. Componentes de la Decisión
Información: Estas se recolectadas tanto para
los aspectos que están a favor como en contra
del problema
Conocimientos: Si quien toma la decisión tiene
conocimientos, ya sea de las circunstancias que
rodean el problema o de una situación similar
Experiencia: Cuando un individuo soluciona un
problema en forma particular, ya sea con
resultados buenos o malos
Análisis: No puede hablarse de un método en
particular para analizar un problema, debe
existir un complemento, pero no un reemplazo
de los otros ingredientes.