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1. Método Freinet
Freinet fue un pedagogo, filósofo y poeta cuya ideología principal era la educación por y para el
pueblo, siendo el principal impulsor del movimiento contemporáneo de renovación pedagógica.
Vivió en una época marcada por la Primera Guerra Mundial en la cual el participó, lo que propició
su involucración en la docencia, conseguir un mundo mejor mediante la educación del pueblo. En
el año 1939 es recluido en Francia en un campo de concentración en el cual pudo escribir
diferentes obras como "La educación por el trabajo", en la cual fomentar la investigación y la
adaptación a la escuela de nuevas reformas y pedagógicas que se adapten a las nuevas
necesidades del pueblo y no seguir con los antiguos ideales que a él mismo le impusieron.
Freinet describe en sus libros la importancia de tener en cuenta el ambiente y la situación histórica
que se vive en cada momento, además de la importancia de la unión entre familia y escuela, los
cuales son los dos principales pilares de la vida del niño, sobretodo en las primeras etapas del
aprendizaje, por lo que la educación debe ser continuada también en casa. Según él, en la
educación los alumnos deben ser sujetos activos y no sólo receptores de información, siendo así
ellos mismos una parte muy importante de su propia educación participando en ella. Introdujo
innovaciones radicales y la utilización de diversas técnicas, Como el aprendizaje mediante
prácticas dinámicas, fichas de trabajo y otras tareas.
Crea el término de "invariantes pedagógicos", los cuales son treinta principios que debe incluir
toda comunidad educativa. Algunos de ellos son:
• El comportamiento del niño depende de su estado fisiológico, orgánico y constitucional.
• No debemos tratar al niño de forma autoritaria, ya que mostrará rechazo.
• Dejar que el niño forme parte activa en la elección de las tareas que realizará.
• Proporcionar cierta libertad al niño, sin imponerle normas demasiado extremas.
• Hacer al niño participe de su propia educación, plantear una serie de objetivos y ayudarle en su
proceso educativo.
• Motivarles y ayudarle ante las adversidades.
• No poner notas ni calificaciones ya que suponen un error.
• No controlar mi sancionar al niño en público, ya que puede suponerles una ofensa.
• El maestro debe hablar lo menos posible.
• La enseñanza mediante la teoría es incorrecta, el maestro debe trasmitir los diferentes
contenidos mediante la experimentación.
• El maestro debe transmitir el valor del respeto, tanto por parte de la alumno como del propio
maestro, lo cual representa la ideología principal de la renovación propuesta por Freinet.
En cuanto a la enseñanza mediante la experimentación, este autor recalca la importancia de este
tipo de aprendizaje ya que los alumnos cuentan con un conocimiento y unas experiencias previas,
lo que significa que el niño debe aprender llevando a la práctica los conocimientos teóricos que el
profesor le transmite, por ejemplo, aprende a leer leyendo. De este modo puede ser partícipe de
su propio aprendizaje. A este método se le denomina trabajo y, como se trata de niños, debe
combinarse con el juego, el "trabajo-juego". Es un tipo de juego funcional que educa para la vida
de forma práctica, lo cual va unido a la naturaleza del niño. Es un nuevo modo de trabajo que
fomenta la motivación del niño y el sentimiento de querer seguir aprendiendo sin utilizar técnicas
anteriormente usadas y que se basaban en la imposición de la teoría de forma autoritaria. Además
fomenta subirá mismo y creatividad, ya que los niños aprenden todo lo que observan y lo
incorporan en su día a día y a su propia medida, por lo que estas prácticas, principalmente, han de
producirles interés.
En definitiva, Freinet crea el concepto de "trabajo-juego" para favorecer la educación en el ámbito
infantil, la cual posteriormente se basará solo en el trabajo, que supone el aprendizaje mediante el
esfuerzo y que caracteriza a la etapa adulta.
Bibliografía:
"Un vistazo a la pedagogía de Freinet". Consultado el 14/05/15