horario de clases 1°

1. Horario de clases
1° A
L.E.P. Leslie Jéssica Jiménez Pérez
Escuela Primaria “Amado Nervo”
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura
Lectoescritura Lectoescritura Educación
Física
Lectoescritura Educación
Física
R E C R E O R E C R E O
Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas

2. CCT 29EPR0010H
Plan de atención para la recuperación de
aprendizajes del ciclo escolar 2021- 2022 de 1°A
Semana Asignatura Aprendizaje Sesiones
1
29 – 2 agosto septiembre
Lengua materna
Evaluación Diagnóstica
O - o, I – i, A - a , E- e , U - u Cinco
2
5- 9 de septiembre
Lengua materna Consonante M - m Cinco
3
12, 13,14 de septiembre
Lengua materna Consonante S -s Cinco
4
19 – 23 de septiembre
Lengua materna Consonante T - t Cinco
5
26 -30 de septiembre
Lengua materna Consonante L – l Cinco
6
3 – 7 de octubre
Lengua materna
Convivencia Familia de Ed.
Física
Consonante R – r y rr Cinco
7
10 – 14 de octubre
Lengua materna Consonante P - p Cinco
8
17 – 21 de octubre
Lengua materna Consonante N - n Cinco
9
24 – 27 y 31 de octubre
Lengua materna Consonante C - c Cinco
10
3 – 11 de noviembre
Lengua materna Consonante D - d Cinco
11
14 – 17 y 22 -23
de noviembre
Lengua materna
Evaluación Trimestral
Consonante V - v Cinco

3. Semana Asignatura Aprendizaje impresindible Sesiones
1
29 – 2 agosto septiembre
Matemáticas Resuelve problemas a través del
conteo y con acciones sobre
colecciones.
Cinco
2
5- 9 de septiembre
Matemáticas Cuenta colecciones no mayores
a 20 elementos.
Cinco
3
12, 13,14 de septiembre
Matemáticas Comunica de manera oral y
escrita los números del 1 al 10
en diversas situaciones de
diferentes maneras incluida la
convencional.
Cinco
4
19 – 23 de septiembre
Matemáticas Compara, igual y clasifica
colecciones con base en la
cantidad de elemntos.
Cinco
5
26 -30 de septiembre
Matemáticas Relaciona el número de
elemntos de una colección con
la suseción numérica escrita del
1 al 30.
Cinco
6
3 – 7 de octubre
Matemáticas Identifica algunas relaciones de
equivalencia entre modenas de
$1, $2, $5 y $10 en situaciones
reales de compra y venta.
Cinco
7
10 – 14 de octubre
Matemáticas Ubica objetos y lugares cuya
ubicación desconoce a través de
la interpretación de relaciones
espaciales y puntos de
referencia.
Cinco
8
17 – 21 de octubre
Matemáticas Construye configuraciones con
formas, figuras y cuerpos
geométricos.
Cinco
9
24 – 27 y 31 de octubre
Matemáticas Contesta preguntas en las que
necesite recabar datos y los
Cinco

4. organiza para contestar
preguntas planteadas.
10
3 – 11 de noviembre
Matemáticas Mide objetos o distancias
mediante el uso de unidades no
convencionales.
Cinco
11
14 – 17 y 22 -23
de noviembre
Matemáticas Identifica la longitud de varios
objetos a través de la
comparacián o mediante el uso
de un intermediario.
Cinco
Dirección de Educación Básica
Departamento de Educación Primaria
Zona: 16 Sector: 04
Plan Clase
Escuela Primaria “Amado Nervo” CCT: 29EPR0010H Ciclo escolar: 2022 - 2023
Grado y grupo: 1°A L.E.P Leslie Jéssica Jimenez Pérez Semana: 29 – 2 agosto septiembre
Actividades de integración para este regreso a clases
Lunes 29 de agosto
Inicio:
 Dar la bienvenida a los alumnos, platicar sobre cómo se sienten al ingresar a la primaria.
 Realizar preguntas como: ¿saben que aprenderán en esa nueva escuela?, ¿ya se conocen, ven nuevos compañeros?
¿saben quién soy?
 Pedirles a los niños digan su nombre en voz alta.
Desarrollo:
 Realizar la actividad de las emociones e identificar como se sienten en esta nueva etapa.
 Escribir en una hoja su nombre con letras grandes para que sus demás compañeros los conozcan mejor.
 Platicaremos sobre las diferencias y semejanzas que existen entre compañeros, así como la importancia de conocerse y aceptarse
tal y como son para siempre respetarse.
 Comentaremos sobre algunas reglas del salón que deberán respetar.

5. Cierre:
 Socializar las emociones de su nuevo ingreso a la primaria de acuerdo a los resultados, mostrarle la mayor seguridad a cada uno de
los niños.
Martes 30 de agosto
Asignatura /aprendizaje Secuencia de trabajo Material Didáctico
Lengua materna
O - o, I – i, A - a , E- e , U - u
Inicio
 Lectura de un cuento
 Identificación de las vocales en una
sopa de letras y en palabras.
Desarrollo
 En material impreso colorear, trazar
vocales.
 Conoce tu escuela (recorrido por las
instalaciones de la escuela)
Cierre
 Participación oral de los alumnos al
decir palabras que inicien con
algunas vocales.
Pizarrón
Material impreso
Libreta del alumno
Matemáticas
Resuelve problemas a través del conteo y
con acciones sobre colecciones.
Inicio
 Indagar sobre conocimientos
previos con respecto a conteo de
colecciones,
 .
Desarrollo
 Conteo de colecciones y escritura de
números hasta 10 en materiales
impresos.
Pizarrón
Material impreso
Libreta del alumno

6.  Jugar con los niños al barco se hunde
en el que ellos mismos realizaran
conteo vivencial.
Cierre
 Apoyar a los niños con mayor
rezago.
Miércoles 31 de agosto
Asignatura /aprendizaje Secuencia de trabajo Material Didáctico
Lengua materna
O - o, I – i, A - a , E- e , U - u
Inicio
 Continuidad de la lectura de un
cuento.
 Trazo de la letra – mayúscula y
minúscula de las vocales. (grafía,
trazo y direccionalidad correcta)
Desarrollo
 Aplicación de evaluación
diagnostica.
Cierre
 Realizar preguntas de manera
personal a niños que no participaron
con respecto a las vocales.
Pizarrón
Material impreso
Libreta del alumno
Matemáticas
Resuelve problemas a través del conteo y
con acciones sobre colecciones.
Inicio
 Escribir en el pizarrón los números
del 1 al 10 y pedirles a los alumnos
que realicen el conteo de manera
ascendente y descendente.
 Escribir los números en su cuaderno
representándolos con dibujos.
Pizarrón
Material impreso
Libreta del alumno

7. Desarrollo
 Aplicación de evaluación diagnostica
Jueves 1 de septiembre
Asignatura /aprendizaje Secuencia de trabajo Material Didáctico
Lengua materna
O - o, I – i, A - a , E- e , U - u
Inicio
 Continuidad de la lectura de un
cuento.
 Recordar las vocales que se han
trabajado mediante la participación
de los niños.
Desarrollo
 Aplicación de evaluación
diagnostica.
Cierre
 Aplicación de estilos de aprendizaje.
Pizarrón
Material impreso
Libreta del alumno
Matemáticas
Resuelve problemas a través del conteo y
con acciones sobre colecciones.
Inicio
 Trabajar con material impreso la
identificación de números en la
resolución de problemas sencillos de
conteo.
Pizarrón
Material impreso
Libreta del alumno

8. Desarrollo
 Aplicación de evaluación diagnostica
Viernes 2 de septiembre
Asignatura /aprendizaje Secuencia de trabajo Material Didáctico
Lengua materna
O - o, I – i, A - a , E- e , U - u
Inicio
 Continuidad de la lectura de un
cuento.
 Distinguir auditivamente el sonido
de unas vocales y otras.
 Atención y concentración al
identificar las vocales al inicio de
palabras.
 Ejercitar la memoria como se
escriben y reconocerlas entre
palabras.
Desarrollo
 Aplicación de evaluación
diagnostica.
Pizarrón
Material impreso
Libreta del alumno
Matemáticas
Resuelve problemas a través del conteo y
con acciones sobre colecciones.
Inicio
 Contar diversos objetos para que de
manera voluntarias los alumnos
pasen al pizarrón a escribir el
Pizarrón
Material impreso
Libreta del alumno

9. numero que representa la cantidad
de la colección.
Desarrollo
 Aplicación de evaluación diagnostica
Evaluación
Lengua materna 1°A
Lista de cotejo para evaluar la identificación de vocales
Criterios Identifica
vocales
Asocia
vocales con
imágenes
Completas
palabras
con vocales
ausentes
Reconoce los
sonidos de
las vocales
dentro de
una palabra
Su grafía,
trazo y
direccional
es la
adecuada.
Identifica las
vocales
mayúsculas y
minúsculas.
No. Nombre del alumno
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

10. 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
32
33
34

11. Matemáticas
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre colecciones.
Criterios Usa la secuencia
correcta para
contar conjuntos de
hasta 10 elementos
y otros recursos, al
tener qué
comprobar dos
colecciones
representadas
gráficamente
Usa el conteo oral
hasta el 10, al tener
que comprobar dos
colecciones
representadas
gráficamente
Identifica
números
escritos hasta el
10
Reconoce
números del 1
al 10 de
manera
ascendente y
descendente.
No. Nombre del alumno
1
2
3
4
5

12. 6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

13. 30
32
33
34