planeacion didactica

1. Noviembre del 2016
Universidad Pedagógica Nacional del
Estado de Chihuahua
Licenciatura en Educación Preescolar.
Bloque. 2
La programación curricular y la didáctica
en la educación preescolar.
Contenidos en la planeación de la semana.
Asesora: Otilia Núñez Romo
Alumna: Mariana Baca Briones.
Matrícula: 5535

2. Contenidos en la planeación de la semana del 21 al 24 de octubre del 2016
Contenidos Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Conceptuales
Hechos
Conceptos
Principios
Día
inhábil
Información
sobre fechas
importantes.
Sucesos
ocurridos en
el pasado.
Conceptos de
número.
Proceso de
lectura y
escritura.
Información
sobre fechas
importantes.
Sucesos
ocurridos en
el pasado.
Conceptos de
número.
Proceso de
lectura y
escritura.
Información
sobre fechas
importantes.
Sucesos
ocurridos en
el pasado.
Conceptos
de número.
Proceso de
lectura y
escritura.
CTE
Procedimentales
Técnicas
Métodos
Día
inhábil
Presentación
de
actividades.
Dando pauta
al niño para
que continúe
de forma
individual.
Trabajos en
forma
individual y
grupal
Presentación
de
actividades.
Dando pauta
al niño para
que continúe
de forma
individual.
Trabajos en
forma
individual y
grupal
Presentació
n de
actividades.
Dando pauta
al niño para
que continúe
de forma
individual.
Trabajos en
forma
individual y
grupal
CTE
Actitudinales
Valores
Actitudes
Normas
Día
inhábil
Trabajo en
equipo en
distintas
actividades.
Lograr que los
niños realicen
las cosas por
sí mismos.
Respetar las
normas
establecidas
Trabajo en
equipo en
distintas
actividades.
Lograr que los
niños realicen
las cosas por
sí mismos.
Respetar las
normas
establecidas
Trabajo en
equipo en
distintas
actividades.
Lograr que
los niños
realicen las
cosas por sí
mismos.
Respetar las
normas
establecidas
CTE

3. dentro y fuera
del salón.
dentro y fuera
del salón.
dentro y
fuera del
salón.
Estas actividades se realizan en un grupo de 16 alumnos, los cuales 12 son niños y
4 son niñas, por lo cual existe un ambiente con bastante energía y es necesario
realizar actividades dinámicas para mantener el control del grupo de la mejor
manera posible, siempre buscando el beneficio de los niños en cuanto a adquirir
nuevos aprendizajes y habilidades.
Planeación Semanal –
Campos Formativos y Aspectos:
Lenguaje y comunicación: Lenguaje oral y escrito
Pensamiento matemático: Número
Desarrollo personal y social: identidad personal y relaciones interpersonales.
Desarrollo físico y salud: Coordinación, fuerza y equilibrio.
Competencias:
 Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia
las cualidades de los demás.
 Acepta a sus compañeros como son, y comprende que todos tienen
responsabilidades y derechos que ejercen en su vida cotidiana.
 Establece relaciones positivas con otros, que se basan en el entendimiento,
la aceptación y la empatía.
 Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión
oral.
 Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción
con los demás.
 Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos
propios para expresar sus ideas.
 Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica
los principios del conteo.
 Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Aprendizajes esperados:
 Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.

4.  Acepta desempeñar roles y asume su responsabilidad en las tareas que le
corresponden, tanto de carácter individual como en colectivo.
 Escucha experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo
que el interlocutor le cuenta.
 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños.
 Solicita la palabra y espera turnos de habla de los demás.
 Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus
compañeros y otras palabras escritas.
 Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por
el uno y ampliando su rango de conteo.
 Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su
cuerpo.
Rubrica:
Los niños logren convivir con sus compañeros y maestras utilizando el lenguaje.
Dichas interacciones se realicen con respeto.
Identifique la mayor cantidad de letras con las que se está familiarizando.
Logre realizar ejercicios de conteo por sí mismo.
Identifiquen los números del 1 al 15.
Comience a realizar actividades de secuencia, identificando cual es el inicio.
Día Lunes: no hubo clases, celebramos el día de la Revolución Mexicana.
Desde la semana anterior se platicó con los alumnos sobre este tema, ellos
mostraron interés por saber que celebramos en este día.
Día Martes:
Circulo.
Tiempo: 20 minutos.
- Saludo – canción Buenos días…
- Calendario. Día, mes y año.
- Clima. Describir características.
- Estado de ánimo. Identificar nuestro estado de ánimo de manera visual en
la gráfica del salón de clases.

5. Actividades.
Tiempo: 45 minutos
A.
Repaso de letras vistas hasta el momento. Identificando el sonido inicial de cada
una de ellas.
Ejercicio de trazo en su cuaderno de las cinco vocales, y algunas consonantes,
como: P, S, L, M, N.
Incluyendo mayúsculas y minúsculas.
Juego de palabras en equipos. Utilizando el pizarrón.
Se escribirá una palabra corta y por equipos intentaran ir leyendo que es lo que dice.
Al finalizar todos copiaran las palabras escritas en el pizarrón en una hoja en blanco.
B.
Tiempo: 45 minutos
Juego de Bingo con número del 1 al 15.
Un alumno ira diciendo los números y cada uno tendrá un tablero en el cual puede
tener incluido cualquier número del 1 al 15.
Se harán varias rondas para darle oportunidad a la mayoría de nombrar los números
en desorden.
C.
Tiempo 45 minutos.
Educación Física.
Los niños realizan diversos ejercicios en los cuales involucran todo su cuerpo.
Día Miércoles:
Circulo.
Tiempo: 20 minutos.
- Saludo – canción Buenos días…
- Calendario. Día, mes y año.
- Clima. Describir características.
- Estado de ánimo. Identificar nuestro estado de ánimo de manera visual en
la gráfica del salón de clases.

6. Actividades.
Tiempo: 45 minutos
A.
Realizar una historia entre todos los alumnos incluyendo palabras que comiencen
con las letras trabajadas hasta el momento.
La docente iniciara la actividad y le ira dando el turno a cada uno, en el cual se les
pide que utilicen su imaginación y creatividad para ir añadiendo elementos a la
historia con la especificaciónde utilizar una palabra que comience con un sonido en
específico.
Se trabajaran las cinco vocales, y las consonantes P, S, L, M, N.
Libro página 26.
Instrucciones: Completar las palabras con el sonido inicial que corresponda.
Realizar un dibujo creando una historia con las palabras que cada uno formo.
B.
Tiempo 45 minutos.
Con frijoles se formaran caminos de diversas cantidades.
Primero caminitos menores a 10 frijoles. Y a continuación caminos que contengan
11, 12, 13, 14 y 15 frijoles.
Reto: pedirles a los niños que formen caminos mayores a 15, pero que logren
identificar cuantos frijoles tiene su camino.
Al finalizar se guardaran los frijoles en su canasta, cada uno ira contando cada vez
que eche un frijolito a la canasta.
Página libro, 11. Identificar elementos en una colección y escribir el número
correspondiente.
C.
Tiempo 45 minutos.
Música.
Los niños realizan actividades de ritmo y baile, en el cual involucran partes de su
cuerpo. Se realizan actividades dinámicas, y en esta semana tendrán la oportunidad
de disfrutar música de navidad como preparativo para su presentación de diciembre.
Día Jueves:
Circulo.
Tiempo: 20 minutos.

7. - Saludo – canción Buenos días…
- Calendario. Día, mes y año.
- Clima. Describir características.
- Estado de ánimo. Identificar nuestro estado de ánimo de manera visual en
la gráfica del salón de clases.
Actividades.
Tiempo: 45 minutos
A.
Dictado de palabras cortas utilizando fonemas que los niños han estado practicando
durante esta semana.
Página del libro. 27. Completar las oraciones con la palabra correcta.
B.
Tiempo: 45 minutos
Material de construcción, con bloques y torres.
Se hará un concurso sobre quien puede mantener la torre más alta y sin que se
destruya. Identificando cuantos elementos contienen las torres.
A continuación se formaran equipos de dos, y unirán su material para formar torres
más altas y con mayor cantidad.
Y al finalizar se formaran equipos de tres, para poder observar quienes logran
formar una tercera torre de mayor tamaño y cantidad.
Observar las habilidades que tienen los niños para trabajar en equipo y compartir
material que es de gran agrado para ellos.
Página libro. 12. Ejercicio identificando donde hay menores y mayores cantidades.
C.
Tiempo 45 minutos.
Educación Física.
Los niños realizan diversos ejercicios en los cuales involucran todo su cuerpo.
Día Viernes: Consejo Técnico Escolar.
Registrar en bitácora.
Resultados obtenido por parte de los alumnos.

8. Alumnos con avances satisfactorios.
Alumnos con dificultades en el proceso.
Alumnos que no lograron realizar las actividades por sí mismo.