La morfología: estudio de la estructura de las palabras

Lenguaje y
Comp. Lingüística

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4.° Año - II Bimestre LENGUAJE Y COMP. LINGÜÍSTICA
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La morfología
I. DEFINICIÓN
La morfología es parte de la gramática que estudia la estructura de las palabras y sus elementos constitu-
tivos. Esos elementos son los morfemas, también llamados monemas. Un morfema es la unidad mínima
(no admite descomposición) con significado (posee contenido o valor semántico) en que se puede dividir
una palabra.
Etimológicamente, la palabra “morfología”
se compone de dos voces griegas: morphe
(forma) y logos (tratado) que significan
tratado o estudio de la forma.
palabra
des - inform - ad - o - s
des - inform - ad - o - s
morf. morf. morf. morf. morf.
II. CLASIFICACIÓN DE LOS MORFEMAS
Los morfemas se pueden clasificar según distintos criterios:
2. Por su posición
2. Por su posición 3. Por su dependencia
3. Por su dependencia
1. Por su contenido
1. Por su contenido
PALABRA
anti - capital - ista - s
morf. morf. morf. morf.
1. derivativo lexical derivativo flexivo
2. prefijo raíz sufijo sufijo
3. ligado libre ligado ligado
Veamos un ejemplo

LA MORFOLOGÍA
10 4.° Año - II Bimestre
LENGUAJE Y COMP. LINGÜÍSTICA
1
Dato PRE

Z Se denomina morfema amalgama al que indica más de un accidente gramatical. Se presenta en los
verbos.
Ej. am - abas: segunda persona, número singular, tiempo pretérito, modo indicativo

Z Se denomina alomorfo a la variación de un mismo morfema que se evidencia al momento de concre-
tarse. Morfemas distintos expresan el mismo significado.
Ej. alomorfos de plural {-s, -es}; de femenino {-a, -ina, -isa, -esa, -triz}; de negación {a-, des-, i-, in-, im-}; etc.

Z
Cuando la variación ocurre en la raíz, se denomina alolexo. Raíces distintas expresan el mismo signifi-
cado. La raíz varía parcial o totalmente.
Ej. ‘viejo’ {viej-, vej-}; ‘soñar’ {soñ-, sueñ-}; ‘ser’ {soy, era, seré}; ‘negación’ {nunca, jamás}
III. PROCESOS FORMATIVOS DE PALABRAS
La creación de palabras se efectúa teniendo en cuenta los siguientes procedimientos:
Z
Z
Z
Z
Z
Z
IV. OTROS PROCESOS
Siglación Acronimia
ONG, RPP, FBI, ARN, IGV, MTC, FMI, PNP,
BCRP, UNMSM, CGTP, PNP, FMI, ITF, UNFV,
OEA, JNE…
Sunat, Sutep, Sedapal, Unicef, Mininter, Mercosur,
Minsa, ovni, láser, radar, informática, mecatrónica…
Acortamiento Onomatopeya
Narco, micro, taxi, capi, mi, tu, kilo, otorrino,
Navidad, lota, chacha, poli, profe, bici, Nando…
Tintineo, zumbido, tictac, chasquido, traqueteo,
aullido, ronroneo, mugido, balido, chirriar, croar…
DERIVACIÓN
COMPOSICIÓN
PARASÍNTESIS

LA MORFOLOGÍA
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4.° Año - II Bimestre
1
Verificando el aprendizaje
DATOS VALIOSOS

Z
Existen palabras derivadas de derivadas, es decir, aquellas que sufren más de una derivación.
Región regional (palabra derivada) regionalista (palabra derivada de derivada)
Nación nacional (palabra derivada) nacionalista (palabra derivada de derivada)

Z
En el procedimiento de composición, pueden intervenir más de dos palabras simples.
va (vb.) + y (conj.) + ven(vb.) = vaivén haz (vb.) + me (pron.) + reír (infinit.) = hazmerreír

Z
También se da la composición en vocablos que poseen raíces griegas o latinas.
Aracnofobia, hidrofobia, carnívoro, antropófago, cardiopatía, cefalalgia, telescopio,
cardiólogo

Z
Cuando los acrónimos son nombres propios y tienen más de cuatro letras, solo se
escribe con mayúscula, la inicial.
Sedapal, Senati, Imarpe, Digesa, Senamhi, Dirincri, Unicef, Reniec, Unasur

Z
La derivación es el proceso que más se da en nuestro idioma, además, el caso de
sufijación se da en mayor medida que el de prefijación.
NIVEL BÁSICO
1. Escribe familia de palabras basadas en las imágenes presentadas, y luego subraya la raíz de cada una.

LA MORFOLOGÍA
1
2. Relaciona, según corresponda, la palabra con su proceso de formación.
3. Escribe raíces, prefijos o sufijos para formar nuevas palabras.
semidesnudo composición
zigzag parasíntesis
SBS acortamiento
cumpleaños siglación
peli derivación
quinceañero onomatopeya
PREFIJO + RAÍZ + SUFIJO = PALABRA
segur
des-
in- -al
hac
anti- -al
hiper- -o, -s
4. Palabra que presenta un morfema derivativo:
a) niños
b) peces
c) arboleda
d) perra
e) epigrama
5. Palabra que presenta un prefijo:
a) antena
b) amorcito
c) antifaz
d) ámame
e) antes
NIVEL INTERMEDIO
6. Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro inferior.

Z El ________________________ es la mínima unidad morfológica, es decir, una parte de la pa-
labra que contiene significado.

Z
Para que una palabra sea ________________________ necesariamente debe poseer, en su es-
tructura, morfema _____________________________.

Z
La mayor de cantidad de palabras que se forman en el español es por el proceso denominado
________________________.

Z
Núcleo de la palabra y aquel que porta el significado básico: ___________________________.

Z El morfema __________________________ se presenta en verbos conjugados y contiene la
información de varios accidentes gramaticales.

Z El __________________________ es la variación de la representación de un morfema, mas no
de su significado.

Z El morfema _________________________ determina los accidentes gramaticales de la palabra.

Z El __________________________ es la representación del morfema.
morfo raíz derivación morfema derivativo amalgama alomorfo derivada flexivo

LA MORFOLOGÍA
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1
7. Indica la oración en la que se observa un mor-
fema aumentativo y otro diminutivo, respectiva-
mente.
a) Stephanie se ha comprado un carrazo del año.
b) Sebastián le dio un puñetazo para defender al
bebé.
c) Tengo unos zapatos viejos; pero son de mi ena-
moradito.
d) Melissa le dio un besito a su hijito en su manito.
e) Por aquel portón, salió con su flaquita.
8. Palabra formada por yuxtaposición:
a) antigás b) circunferencia
c) jugadorazo d) mediodía
e) pelirrojo
9. Palabra formada por composición propiamente
dicha:
a) hispanohablante
b) malagueña
c) compatriota
d) pasilargo
e) antítesis
10. El par de palabras derivadas es ______ y _______.
a) papacito – bici
b) intolerante – sanear
c) alegre – agridulce
d) verdor – sol
e) flor – cuarto
NIVEL AVANZADO
11. Indica la secuencia en la que el morfema gramati-
cal derivativo presenta alomorfos del morfema de
negación.
a) pantalón, cabezón, zapatón
b) antimotines, inhumano, desarrollo
c) invencible, ilegal, desleal
d) dadivoso, perrazo, potrillo
e) repeler, rehacer, remecer
12. ¿En qué alternativa encontramos la palabra “avi-
nagrados” separada correctamente en morfemas?
a) a - vinagra - ad - o - s
b) a - vinagr - ad - os
c) avinagr - ad - os
d) a - vin - agr - ad - o - s
e) avinagr - ad - o - s
13. Señala las palabras formadas por derivación.
I. pillín
II. película
III. peruano
IV. sabelotodo
V. disconforme
VI. vaivén
VII. Digesa
a) I, II, III y VII
b) II, III y IV
c) I, III y V
d) III, V, VI y VII
e) I, III y VI
14. Señala la oración en la que un morfema flexivo de
plural nominal se concretiza mediante alomorfos.
a) Diego, en esa casita vive mi abuelita.
b) Llegarán tarde, por lo tanto, no viajarás.
c) Llegaron los niños cantores.
d) Trajimos claveles y jazmines.
e) Valentina viajó a Ica con su primita.
15. El ser humano es bastante creativo y esta creati-
vidad se ve reflejada, también, en nuestro idioma;
especialmente, en el habla juvenil. Palabras que
prueban ello son amodoro, gracielas, recursearse,
etc. Los ejemplos anteriores reflejarían los proce-
sos de ___________.
a) derivación, acortamiento, parasíntesis
b) composición propia, derivación, derivación
c) yuxtaposición, derivación, derivación
d) parasíntesis, derivación, composición
e) composición propia, derivación, composición
propia
16. La parasíntesis (del gr. παρασύνθεσις parasýnthe-
sis) es un proceso de formación de palabras en
que intervienen simultáneamente la composición
y la derivación, o la prefijación y la sufijación. Sa-
biendo ello, marca la alternativa que no corres-
ponde a este procedimiento.
a) enchompadito
b) enterrado
c) enrarecido
d) enamorado
e) enfrente
17. Los hablantes para satisfacer sus necesidades
onomasiológicas crean, generalmente, nuevas pa-
labras recurriendo a determinados mecanismos
o procesos. En el enunciado Ternísima Andrea,
me dirijo en bus, en un día ensombrecido, hacia
el Reniec para sacar mi DNI pues lo necesito para
casarme (ya escucho el talán) con mi lindo mi-

LA MORFOLOGÍA
1
raflorino. Sé que es un tontiloco; pero lo amo…
Cuando me toca, el corazón se me acelera; cuando
me habla, me saca una sonrisa; y cuando me besa,
me hace tocar el cielo; las palabras resaltadas se
han formado, respectivamente, por
a)
derivación, acortamiento, parasíntesis, acro-
nimia, siglación, acortamiento, parasíntesis y
derivación
b)
derivación, acronimia, derivación, acronimia
siglación, onomatopeya, parasíntesis y compo-
sición
c)
derivación, acortamiento, parasíntesis, acro-
nimia, siglación, onomatopeya, parasíntesis y
composición
d) derivación, acortamiento, parasíntesis, acroni-
mia, siglación, onomatopeya, composición y
composición
e) derivación, acortamiento, derivación, acroni-
mia, siglación, onomatopeya, composición y
composición
18. Señala la opción donde la palabra presenta mor-
femas gramaticales, uno derivativo y otro flexivo.
UNMSM 2009-I
a) brisas
b) rosal
c) lealtad
d) relojes
e) rojizo
19. El sufijo -idad es una terminación de sustantivos
abstractos como claridad, debilidad, habilidad. A
partir de la explicación dada, se colige que tales
sustantivos se derivan a partir de un ________.
UNMSM 2018-I
a) adjetivo
b) sustantivo
c) adverbio
d) pronombre
e) verbo
20. En la formación de palabras en el español, inter-
vienen diversos procesos, los cuales determinan
el tipo de relación que se establece en la estructu-
ra lexical. Las palabras “camposanto” y “hermo-
sura” están formadas, respectivamente, por los
procesos de UNMSM 2018-II
a) composición y derivación
b) composición y parasíntesis
c) derivación y composición
d) derivación y parasíntesis
e) parasíntesis y derivación

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2
2
El sustantivo: género y número
Morfológicamente el sustantivo es variable, pues presenta accidentes gramaticales (también conocidos con el
nombre de “accidentes nominales”) que son género y número. En este capítulo, analizaremos cada uno de ellos.
I. GÉNERO
Es una categoría gramatical que indica si el sustantivo es masculino o femenino. El género opuesto se for-
ma, principalmente, de acuerdo a los siguientes criterios:
1. Criterio morfológico
Sustantivo de doble forma: Son aquellos que presentan morfemas flexivos tanto para el masculino
como para el femenino.

Formación MASCULINO FEMENINO
Cambia la “o” por la “a” rato, autodidacto rata, autodidacta
Cambia la “e” por la “a” sastre, elefante sastra, elefanta
Se añade el flexivo “esa” líder, tigre lideresa, tigresa
Se añade el flexivo “isa” profeta, papa profetisa, papisa
Se añade el flexivo “ina” héroe, gallo heroína, gallina
Se añade el flexivo “riz” actor, emperador actriz, emperatriz elefante / elefanta
2. Criterio sintáctico
Sustantivo común de dos: Son sustantivos invariables, por lo tanto, el género está determinado por el
determinante.

el/ la artista el / la oyente el/ la mártir
el/ la pianista el/ la paciente el/ la modelo
el/ la dentista el/ la gerente el/ la logopeda
el/ la taxista el/ la adolescente el/ la pediatra
el / la congresista el / la postulante el / la testigo
el / la oculista el / la amante el / la atleta el / la estudiante
Sustantivos epicenos: Son aquellos que tienen independencia del género respecto al sexo del referente.
Para determinar su sexo, se agregará los adjetivos “macho” y “hembra”, o “masculino” y “femenino”,
respectivamente.
La tortuga
fem.
MACHO
HEMBRA
El vástago
masc.
MASCULINO
FEMENINO
Más ejemplos: avestruz, pantera, cigarra, ñandú, hipopótamo, criatura, persona, víctima, etc.

EL SUSTANTIVO:
GÉNERO Y NÚMERO
2
3. Criterio lexicológico
Sustantivo heterónimo: Son aquellos que expresan la oposición de género mediante distintos lexemas
o raíces.

MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO
padre madre caballo yegua
caballero dama carnero oveja
yerno nuera toro vaca
compadre comadre becerro ternera caballero / dama
Dato PRE
Algunos sustantivos aceptan dos formas para señalar el género: sintáctica y morfológica.

Z
El presidente / la presidente, presidenta

Z El poeta / la poeta, poetisa

Z El fiscal / la fiscal, fiscala

Z El cónsul / la cónsul, consulesa

Z El juez / la juez, jueza

Z El huésped / la huésped, huéspeda

Y Hay sustantivos de otra denominación en el género.
HOMÓNIMO O DISTINGUENDO
Tienen un significado diferente según se
combinen con determinantes de distinto género.
MASCULINO FEMENINO
El pez (animal) La pez (sustancia)
El editorial (artículo) La editorial (empresa)
El pendiente (joya) La pendiente (declive)
El corte (incisión) La corte (tribunal)
El cura (sacerdote) La cura (sanación)
AMBIGUO O BIGÉNERO
Aceptan tanto el masculino como el
femenino, sin variar su significado.
MASCULINO FEMENINO
El azúcar = La azúcar
El tilde = La tilde
El tizne = La tizne
El herpes = La herpes
El dote = La dote

Y También existen sustantivos de forma fija, es decir, aquellos que no poseen variación al otro género.
II. NÚMERO
Es el accidente que indica si se trata de un solo ser (singular) o de varios (plural). El plural se forma, prin-
cipalmente, de acuerdo a los siguientes criterios:
1. Criterio morfológico: Se pluralizan con los morfemas flexivos “-s” o “-es”.

●
Si acaban en cualquier vocal que no sea acentuada:
tribu tribus panti pantis cónyuge cónyuges
Femenino: comezón, agravante, apócope,
sartén, dínamo, atenuante, aguamarina,
picazón, apendicitis
Masculino: pus, caparazón, cortaúñas,
diploma, cortaplumas, currículo, agua-
rrás, alambre, apéndice

EL SUSTANTIVO:
GÉNERO Y NÚMERO
17
2

●
Si terminan en vocal abierta acentuada: dominó dominós chalé chalés maná manás

●
Si son palabras del registro coloquial o las castellanizadas procedentes de otras lenguas termina-
das en «í» o «ú»: champú champús menú menús popurrí popurrís
gachí gachís interviú interviús tutú tutús

● Si son nombres de consonantes:
be bes ce ces de des ge ges

● Si son palabras castellanizadas procedentes de lenguas extranjeras que terminan en «y»:
espray espráis gay gais yóquey yoqueis
jersey (yersey) jerseis (yerseis)

●
Palabras históricamente castellanas terminadas en «y»:
convoy convoyes bocoy bocoyes maguey magueyes

● Si son monosílabos o polisílabos agudos acabados en «s» o «x»:
compás compases fax faxes anís anises
2. Criterio sintáctico: Se pluralizan anteponiendo un determinante.

● Si son polisílabos no agudos terminados en “s” o “x”:
caries las caries tórax los tórax ómnibus los ómnibus
clímax los clímax tesis las tesis

● Si son locuciones latinas: currículum vítae los currículum vítae
mea culpa las mea culpa

● Si son siglas: CD los CD UIT las UIT TLC los TLC AFP las AFP

Z Hay sustantivos que solo existen en singular (singularia tantum): cenit, caos, sed, oro, química,
honradez, fútbol, etc.

Z Hay sustantivos que solo existen en plural (pluralia tantum): efemérides, enseres, víveres, añicos, andas,
bruces, celos, comicios, cosquillas, cuclillas, esponsales, exequias, ínfulas, fauces, modales, nupcias, etc.
PLURALIZACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS
CASO REGLAS
EJEMPLOS
Singular Plural
Escrita en
una sola
Se pluraliza el segundo elemento
del compuesto.

Z Padrenuestro

Z mapamundi

Z altavoz

Z girasol

Z padrenuestros

Z mapamundis

Z altavoces

Z girasoles
No sufre modificación y se
pluraliza con el artículo.

Z
el arcoíris

Z el lavaplatos

Z
el / la sabelotodo

Z
el / la sanalotodo

Z
los arcoíris

Z
los lavaplatos

Z los / las sabelotodo

Z
los / las sanalotodo
Escrita por
separado
Se pluraliza el primer elemento
del compuesto.

Z hora punta

Z café teatro

Z página web

Z pez espada

Z horas punta

Z cafés teatro

Z páginas web

Z peces espada
Se pluraliza los dos elementos del
compuesto si el segundo funciona
como cualidad del primero.

Z avión espía

Z disco pirata

Z Estado miembro

Z palabra clave

Z aviones espías

Z discos piratas

Z estados miembros

Z palabras claves

EL SUSTANTIVO:
GÉNERO Y NÚMERO
2
NIVEL BÁSICO
1. Respecto a los accidentes del sustantivo, escribe dentro del paréntesis verdadero (V) o falso (F).

Y
Todos los sustantivos poseen dos números. ( )

Y
La mayoría de sustantivos presentan género gramatical. ( )

Y
El género sexual únicamente lo poseen los animales y las personas. ( )

Y
El número morfológico se manifiesta mediante los alomorfos «-s» y «-es». ( )

Y
El número sintáctico se determina con el artículo. ( )

Y
Algunos sustantivos aceptan dos formas para señalar el género. ( )
2. Completa el crucigrama con los sustantivos adecuados, además, escribe con la letra que corresponda, la
clase según su género.
C
L
R
O
R
A
a) Ave cuyo corazón late 1000 veces por minuto.
El del hombre, 76 veces cada minuto.
b) Animal que posee un órgano sin ningún hue-
so, pero tiene 40 000 músculos en él.
c) Único mamífero volador capaz de escuchar las
pisadas de un insecto.
d) Animal que posee cuerdas vocales para hablar,
pero su cerebro no permite usarlas.
e) Animal que duerme solo 7 minutos por día y lo
hace de pie. Además, es completamente muda.
f) Animal muy sociable pues no le gusta estar solo.
Hasta lloran la muerte de un compañero.
Doble forma: __________ Epiceno: ___________ heterónimo: ___________
3. Forma los plurales de los siguientes sustantivos:
paté césped
interviú raíz
espray brindis
tictac DNI
chef telefax
IMPORTANTE
IMPORTANTE
¡

EL SUSTANTIVO:
GÉNERO Y NÚMERO
19
2
4. Plural incorrecto:
a) menúes
b) papás
c) autobuses
d) compases
e) las caries
5. Relación incorrecta:
a) elefante – elefanta
b) tenor – tenora
c) tigre – tigresa
d) jabalí – jabalina
e) duque – duquesa
NIVEL INTERMEDIO
6. Reconoce el tipo de sustantivo, según su género, y escríbelo dentro del paréntesis.
7. Enunciado con adecuada pluralización del sus-
tantivo:
a) Las deidad existen en todas las culturas.
b) Los pacayes bien maduros son muy degusta-
bles.
c) Tomó muchos coñases, por eso, se cayó.
d) Tomamos dos cafeses bien cargados en Huan-
cayo.
e) Los másters en lingüística nos apoyaron en la
tesis.
8. Identifica qué alternativa presenta un sustantivo
ambiguo o bigénero.
a) El azúcar rubio es más saludable que la blanca.
b)
Todos teníamos mucha hambre después del
paseo.
c) La editorial publicó nuevos libros preuniversi-
tarios.
d) La cocina de ese restaurante estaba contaminada.
e) Mi amigo celebró nuevas nupcias.
9. Señale el sustantivo que se ha pluralizado inco-
rrectamente.
a) hindúes
b) vermús
c) convoyes
d) champúes
e) maniquíes
¿Dónde puedes ir a la cárcel por copiar en un examen escolar?
En Bangladesh (Asia), el año 1992, el gobierno aprobó
una ley que permite encarcelar a cualquier adolescente
(_____________________) mayor de 15 años que haga trampa
en sus exámenes finales. La norma incluye una campaña anual
en los medios de comunicación que advierte la existencia
de este tipo de sanción. En la India, por ejemplo, la joven
(_____________________) Ruby Rai, de 17 años, obtuvo el
mayor puntaje en el examen (_____________________) de
Humanidades del último año de secundaria. Las autoridades
educativas empezaron a sospechar de su éxito cuando vieron que
en una entrevista televisiva había dicho que las ciencias políticas
se trataban de cocinar. Esto fue la agravante (_____________________) para que vuelvan a tomarle
el examen. Ella desaprobó y fue arrestada. Ray se presentó a la corte (_____________________)
y la enviaron a prisión. Otro país que sanciona con la cárcel el delito de plagio, es China. En 2009,
un padre (_____________________) y un profesor (_____________________), con mucha
cólera, (_____________________) fueron enviados a la cárcel por ayudar a un estudiante
(_____________________), con equipos de alta tecnología, a hacer trampa para superar los
exámenes de acceso al colegio. Este tipo de conductas han llegado a ser castigadas, en años pasados,
incluso con la pena de muerte.

EL SUSTANTIVO:
GÉNERO Y NÚMERO
2
10. ¿Qué sustantivo es de forma fija en su género?
a) azúcar
b) árbitra
c) cólera
d) oyente
e) diploma
NIVEL AVANZADO
11. Señala lo incorrecto.
a) Sustantivo heterónimo: caballero, frente
b) Sustantivo de doble forma: actor, gato
c) Sustantivo epiceno: lince, criatura
d) Sustantivo ambiguo: vodka, tilde
e) Sustantivo homónimo: capital, clave
12. ¡Qué rico el maracuyá!; Este maracuyá está muy
maduro; El maracuyá es barato en verano.Consi-
derando los ejemplos anteriores, ¿cuál sería una
oración correcta?
a) Licúa todos los maracuyás.
b) Estas maracuyás están deliciosas.
c) Esa maracuyá está inmadura.
d) Los maracuyaes está en la cesta.
e) Te agradarán estas maracuyaes.
13. LA MANZANA DE ADÁN
De acuerdo con la historia bíblica, a Adán se le atoró un trozo de la fruta prohibida en la
garganta, y todos los hombres que le siguieron tienen la evidencia del evento marcada en
su cuerpo. ¿Se puede afirmar que la palabra “manzana”, según el género, es un sustantivo
homónimo ya que también podemos decir dio una vuelta a la manzana; es decir, esta
palabra posee otro significado?
a) Sí, pues son dos palabras con diferentes significados.
b) No, pues los significados de ambos sustantivos no comparten los mismos semas.
c) Sí, pues también significa conjunto de casas contiguas separado de las demás por una calle o un espacio
sin construir.
d) No, pues es una palabra con varios significados.
e) No, esta palabra sería ambigua pues no posee un significado único.

14. Señala la opción en que los morfemas flexivos de
género y número, en la frase nominal subrayada,
están expresados sintácticamente.
a) Vio una manada de coyotes.
b) Julio trajo diez canciones de Gaona.
c) Benjamín envió demasiados faxes.
d) Esos ciempiés son veloces.
e) Aquellos alumnos pamerianos son guapos.
15. ¿Qué alternativa presenta un sustantivo que for-
ma parte de los llamados pluralia tantum?
I. Amo los lunes pues son la primera oportuni-
dad de la semana para ser feliz.
II. Me interesa un artículo de los anales de filología.
III. Las exequias de su trastatarabuelo se celebra-
ron un mes después de su muerte.
IV. No podemos hacernos cosquillas; nuestro ce-
rebro no reacciona ante nuestras manos.
V. Es un paleto; colócale las equis que se merece.
a) I, II, III y IV
b) II, III y IV
c) I, III y V
d) II y IV
e) II y III
16. Señala la alternativa en la que se ha cometido
error en el uso del género.
a) La tenor cantó Por debajo de la mesa.
b) La piloto pudo prevenir el accidente aéreo.
c) La gerenta me dijo que estoy despedido.
d) Gracias a la testigo se supo toda la verdad.
e) La jefe está feliz con sus colaborares.
17. Señala la alternativa que presenta una pluraliza-
ción incorrecta de un sustantivo compuesto.
a) Comimos dos ajís de gallina en el restaurante
de María.
b) La empresa de transporte compró nuevos bu-
ses camas.
c) En las horas punta, hay demasiado congestio-
namiento.
d) Los camiones cisterna reparten agua a los po-
bres de Lima.
e) Erick atrapó a todos los peces espada.

EL SUSTANTIVO:
GÉNERO Y NÚMERO
21
2
18. Señala el sustantivo que tiene plural incorrecto.
UNMSM 2006-II
a) sánguches
b) codornices
c) campings
d) feligreses
e) omnibuses
19. Marca la opción donde la palabra subrayada apa-
rece pluralizada incorrectamente.
UNMSM 2009-II
a) Amigos, coman los manices que traje de mi
casa.
b) Los ciempiés viven ocultos entre las piedras.
c) Todos los alumnos entregaron sus carnés al au-
xiliar.
d) Ricardo entregará los álbumes a los niños de
esta escuela.
e) Los bonsáis son plantas ornamentales hermosas.
20. Determina cuál es el plural que se ha formado co-
rrectamente.
UNI 2009-II
a) cafés teatros
b) casas cuna
c) ciudades jardines
d) niño genios
e) célula madres

3
3
3
ESPECIFICATIVO
Este adjetivo especifica la cualidad del nombre delimitando su significado (aporta información nueva
para identificar y diferenciar al nombre). Su ubicación es posterior a la del sustantivo. Generalmente
presenta un carácter objetivo.
Ejemplos:
Es un alumno educado. Compró un pantalón rojo. Dame un poco de agua fría.

Z Si los adjetivos indican procedencia o nacionalidad, se les llamará GENTILICIOS.
niño peruano estudiante piurano universidad europea celular chino
EXPLICATIVO
Este adjetivo explica o resalta la cualidad. Generalmente se antepone o pospone (va entre comas) al
sustantivo. En su uso se puede notar cierta opinión del emisor (carácter subjetivo).
Ejemplos:
Es un extraordinario tutor. Los alumnos, felices, van a estudiar. ¡Es un lindo día!

Z Si los adjetivos indican una cualidad natural o inherente del sustantivo, se les llamará EPÍTETOS.
verde valle ardiente sol blanca nieve oscura noche alada mariposa
El adjetivo y su normativa
I. DEFINICIÓN
Es una palabra variable que califica al nombre o sustantivo, es decir, indica cómo es, o cómo está; ya que
designa alguna cualidad, estado, actitud o característica de este.
Etimológicamente, la palabra
“adjetivo” proviene de la voz
latina adiectivus que significa
“caracterizar”.
II. CLASIFICACIÓN DE LOS ADJETIVOS
El adjetivo calificativo puede ir pospuesto o antepuesto al nombre o sustantivo; esto puede determinar su
valor. Según tales ubicaciones, existen dos tipos:

Z preocupada

Z bonita

Z responsable

Z feliz

Z optimista
adjetivos
ESTUDIANTE
sustantivo

Z alumna buena (generosa)

Z buena alumna (destacada)
NOTA
NOTA

EL ADJETIVO Y SU NORMATIVA
23
3
III. GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICA-
TIVO
El grado es la intensidad con que se da la califica-
ción al sustantivo. Este puede presentarse en tres
distintos grados:
1. El grado positivo
Expresa la cualidad del adjetivo sin compara-
ción ni exageración.
Ej.: El estudiante responsable aprobará.
2. El grado comparativo
Permite realizar comparaciones entre adje-
tivos en tres niveles, utilizando, en muchos
casos, adverbios (más, tan, menos) que mo-
difican al adjetivo. Se identifican tres tipos:
MÁS…QUE
TAN…COMO
MENOS…QUE
A. Comparativo de superioridad
Cuando se expresa que un sustantivo tie-
ne una cualidad en mayor grado que otro.
Ej.: Mi voz es más gruesa que la tuya.
B. Comparativo de igualdad
Cuando se comparan cualidades iguales.
Ej.: Esas naranjas están tan jugosas como
estas mandarinas.
RELACIÓN DE ADJETIVOS EN GRADO POSITIVO Y SUPERLATIVO SINTÉTICO
POSITIVO SUPERLATIVO POSITIVO SUPERLATIVO
amable amabilísimo libre libérrimo
endeble endebilísimo salubre salubérrimo
miserable miserabilísimo mísero misérrimo
cierto certísimo áspero aspérrimo
fiel fidelísimo íntegro integérrimo
frío frigidísimo pobre paupérrimo
diestro destrísimo negro nigérrimo
ilustre ilustrísimo acre acérrimo
ADJETIVOS CALIFICATIVOS IRREGULARES
Algunos adjetivos, por su procedencia del latín, llevan en sí mismos, el grado comparativo o superlativo. A
estos se les denomina adjetivos irregulares.
C. Comparativo de inferioridad
Cuando se expresa que un sustantivo tie-
ne una cualidad en menor grado que otro.
Ej.: La hija es menos habladora que la
madre.
3. El grado superlativo
Expresa la cualidad en grado máximo o sumo.
Tenemos dos tipos:
A.
Superlativo absoluto
Expresa el grado máximo sin limitación
alguna. Se subclasifica en perifrástico
(sintáctico) o sintético (morfológico).
a.
Perifrástico
Emplea adverbios de cantidad: muy,
demasiado, bastante, extraordinaria-
mente, etc.
Ej.: Milagros está siendo muy amable.
Julio parece bastante tranquilo.
b.
Sintético
Emplea sufijos derivativos (-ísim /
-érrim)o a nivel coloquial con prefi-
jos: archi-, super-, extra-, etc.
Ej.: Amiga, tienes un profesor bonísimo.
Es un actriz celebérrima.
Es un alumno superinteligente.
B.
Superlativo relativo
Expresa el grado máximo con referencia,
es decir, dentro de un ámbito limitado. Se
requiere antepuesto al adjetivo un artícu-
lo y el adverbio “más”/ “menos”.
Ej.: Resultaste ser la más cariñosa del equipo.
Eres la persona menos serena de este salón.

3
Dato PRE

Z fuerte: fortísimo/fuertísimo bueno: bonísimo/buenísimo

Z reciente: recentísimo/recientísimo valiente: valentísimo/valientísimo

Z nuevo: novísimo/nuevísimo grueso: grosísimo/gruesísimo

Z caliente: calentísimo/calientísimo tierno: ternísimo/tiernísimo

Z cruel: crudelísimo/cruelísimo sagrado: sacratísimo/sagradísimo

Z amigo: amicísimo/amiguísimo pobre: paupérrimo/pobrísimo

Z áspero: aspérrimo/asperísimo fértil: ubérrimo/fertilísimo

Z negro: nigérrimo/negrísimo
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
Obtuvo una buena nota. Obtuvo una mejor nota. Obtuvo una óptima nota.
malo peor pésimo
alto superior supremo
bajo inferior ínfimo
grande mayor máximo
pequeño menor mínimo
IV
. NORMATIVA DEL ADJETIVO
1. Los adjetivos comparativos mejor, peor, superior, inferior, mayor y menor no pueden ser modificados
por los adverbios más ni muy.

INCORRECTO CORRECTO
Estás más mejor que ayer. Estás mejor que ayer.
Esta hamburguesa está muy superior. Esta hamburguesa está superior.
Álex es más mayor que Juan. Álex es mayor que Juan.
2. El uso de la forma mayor precedida por más, muy o tan es correcto si no funciona como adjetivo com-
parativo.

INCORRECTO CORRECTO
Eres más mayor que Jorge. Cuando seas más mayor podrás ir a la disco.
Eres muy mayor como tu primo. Eres muy mayor para hacer berrinches.
3. Los superlativos absolutos óptimo, supremo, máximo, pésimo, ínfimo y mínimo no deben ser modifi-
cados por los adverbios más y muy.

INCORRECTO CORRECTO
Aquel celular es de muy pésima calidad. Aquel celular es de pésima calidad.
Nuestra comida es muy suprema. Nuestra comida es suprema.
La RAE, a través del Diccionario
panhispánico de dudas ha normado dos
superlativos válidos. Una de ellas se obtiene
a partir de la raíz latina, y es conocida como
“culta”. La otra se obtiene a partir de la raíz
española, y es conocida
como “popular”.

25
3
NIVEL BÁSICO
1. Respecto del adjetivo, escribe dentro de los paréntesis,V si la proposición es verdadera y, F si es falsa.

Y
Solo expresa características o cualidades del sustantivo. ( )

Y
Para manifestar algunos grados se apoya en adverbios. ( )

Y
Los adjetivos en su forma primitiva están en grado positivo. ( )

Y
Algunos adjetivos pueden llevar prefijos. ( )

Y
El grado superlativo se expresa como absoluto y relativo. ( )
2. Subraya los adjetivos calificativos del siguiente texto.
4. No es correcto emplear dos marcas de grado para un mismo adjetivo.

INCORRECTO CORRECTO
Gokú es un personaje muy poderosísimo. Gokú es un personaje poderosísimo.
Es un periodista muy celebérrimo. Es un periodista celebérrimo.
5. Los adjetivos calificativos no cuantificables (soltero, casado, exánime, infinito, inmortal, diurno, úni-
co, eterno, perfecto, bilingüe, etc.) no admiten el comparativo ni el superlativo por expresar ideas
absolutas.

INCORRECTO CORRECTO
Tatiana es más soltera que Gianina. Tatiana y Gianina son solteras.
La profesora Tatiana es muy soltera. La profesora Tatiana es soltera.
¿Cómo nació el amor romántico?
El amor idealizado (monogámico, fiel, duradero, etc.) es un concepto que
surgió en la Edad Media, a partir del nacimiento de los ideales caballeres-
cos. Los caballeros medievales practicaban el amor cortés, que era, bási-
camente, la idealización de la amada y el respeto al sentimiento amoroso
que sentía; muchas veces, este amor era ilícito o prohibido, aunque esto
no motivaba el desánimo en el caballero. En el siglo XIX, con el surgi-
miento del Romanticismo, esta idea se comienza a revalorar, agregando
la idea del amor frustrado o imposible, que pone a prueba el amor entre
los jóvenes amantes.
Fuente: El libro del cómo
3. Corrige, de ser necesario, las siguientes oraciones:

Y
Los piratas llevaban un parche negrísimo en el ojo para ver mejor en la oscuridad.
________________________________________________________________________________

Y La bandera más antiquísima del mundo es la de Dinamarca.
________________________________________________________________________________

3

Y Cuando lloras, es más mejor que la primera lágrima salga del ojo derecho; es de felicidad.
________________________________________________________________________________

Y Si quieres dormir mucho mejor, pinta de azul una pared de tu habitación, este color te ayudará a re-
lajarte y descansar.
________________________________________________________________________________

Y
Si pones una vela a la luz de la luna y dices tres veces el nombre de la persona que amas… Eres muy
mayor para creer en esto.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Y
En Polonia honran a los que han permanecido juntos por más de 50 años, y están más casados que
otros. Les dan una medalla por larga vida marital.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿En qué oración encontramos un adjetivo en gra-
do comparativo de superioridad?
a) La Navidad es tan bella como tú.
b) El Sol es más grande que la Tierra.
c) Nadie canta tan hermoso.
d) Mi cuy es menos comelón que el tuyo.
e) Es tan alegre como ella.
5. Señala la oración en la que hay un adjetivo cali-
ficativo en grado positivo.
a) Aún los recuerdo, mis queridísimos estudiantes.
b) Campeón, sigue luchando por tus sueños.
c) Dame una mano con este trabajo.
d) Bella será tu vida si vives según tu conciencia.
e) Tiene las manos muy suaves.
NIVEL INTERMEDIO
6. Crea oraciones, a partir de la imagen propuesta, en los tres grados del adjetivo.

Positivo
Comparativo
Superlativo
7. Identifica la alternativa que no contiene adjetivo
epíteto.
a) inmenso mar
b) blanca nieve
c) valiente soldado
d) alta montaña
e) fresca sombra
8. Superlativo de sagrado, sabio y pobre:
a) sagradísimo, sabísimo, pobrísimo
b) sagraérrimo, sabihondo, paupérrimo
c) sagradísimo, sabérrimo, pobrísimo
d) sacratísimo, sapientísimo, paupérrimo
e) sacratísimo, sapientísimo, pobretón

27
3
9. ¿Cuál de las siguientes palabras subrayadas está
funcionando como adjetivo calificativo?
a) Habló extraordinariamente.
b) Leonardo fue un genial pintor.
c) Tú eres, a pesar de todo, en verdad, bueno.
d) Tu vivencia más difícil es tu mejor maestra.
e) Me dio un cálido abrazo.
10. Alternativa que contiene un adjetivo especifi-
cativo:
a) Somos una buena influencia.
b) Llegó la grata noticia.
c) Caminamos por el duro mármol.
d) Era un hombre pobre.
e) Basta de locos sueños.
NIVEL AVANZADO
11. Alternativa correcta con relación a los grados del
adjetivo:
a) superlativo sintético: grosísimo
b) comparativo de inferioridad: ínfima categoría
c) comparativo de igualdad: demasiado celosa
d) comparativo de superioridad: sacratísimo
e) superlativo perifrástico: benevolentísimo
12. ¿Qué oración presenta error en el uso de los grados?
a) Es un niño superdotado.
b) Mi enamorado es ternísimo conmigo.
c) Ernesto tuvo una vida muy dura.
d) Su participación fue muy pésima.
e) El clima de aquella región era óptimo.
13. ¿Cuál de las alternativas posee una oración con
grado comparativo de superioridad?
a) Juan llegó más temprano que Juana.
b) Es la estrella más luminosa de la galaxia.
c) Es más tranquila que tú.
d) Ella es la más alegre del salón.
e) Katherine tiene más carisma que tú.
14. Señala la proposición que presenta un adjetivo en
grado superlativo irregular.
a) Luis llegó más contento que todos al aula.
b) Cometiste un mínimo error.
c) Es peor que el tuyo.
d) Obtuvo una buenísima nota por primera vez.
e) Vive demasiado lejos de su centro de estudios.
15. Indica la proposición que presenta dos adjetivos
apocopados.
a) Todo buen profesor es, también, un gran orien-
tador.
b) Victoria es tan estudiosa que ingresó en primer
puesto.
c) Era una persona de mal vivir, pero pudo sobre-
salir.
d) Estaba muy preocupado por lo mal que estaba
su padre.
e) Mi libro y tu enciclopedia son actualizados.
16. Indica la oración que no presenta error.
a) Laura es más bellísima que todas.
b) Ese diccionario es más bilingüe que este.
c) Aquella casa es antigüísima.
d) Era un profesor muy mayor.
e) Dios es más inmortal que Lucifer.
17. Indica la oración que no presenta error.
a) El jefe más supremo es el presidente.
b) Es malevolísimo; aún no lo puedo creer.
c) Ya eres muy mayor para quejarte con tu mamá.
d) ¡El universo es tan infinito!
e) Está muy soltera: aprovecha, amigazo.
18. En inglés, good es bueno y better, mejor. Tanto en
español como en el inglés, estos adjetivos varían
en su forma para expresar diferentes grados (po-
sitivo y comparativo). ¿Cuál de las alternativas no
presenta un caso similar?
a) grande b) pequeño
c) malo d) alto
e) guapo
19. Señala el par de adjetivos que no están formados
de acuerdo con el nivel de la lengua culta.
UNMSM 2007-II
a) novísimo, fortísimo
b) pulcrísimo, buenísimo
c) ardentísimo, destrísimo
d) libérrimo, aspérrimo
e) salubérrimo, misérrimo
20. Marca la alternativa en la que el significado del
adjetivo aparece en grado superlativo absoluto.
UNMSM 2011-II
a) Sé mucho más cuidadoso que ella.
b) Comprobó que María era tan hábil como Sofía.
c) Su biblioteca era la más grande de la ciudad.
d) Todos creen que Olga es muy eficiente.
e) Tu bicicleta es tan bonita como la mía.

4-5
4-5
4-5 LENGUAJE Y COMP. LINGÜÍSTICA
Los determinantes y su normativa
I. DEFINICIÓN
Son categorías gramaticales variables (presentan accidentes gramaticales de género y número) que acom-
pañan o modifican al sustantivo para indicar idea de cantidad, ubicación, posesión, etc.
Artículo: Carece de significado y solo presenta, actualiza o determina al sustantivo.
Definidos: el, la, los, las, *lo (neutro) • El perro me persiguió toda la manzana.
Indefinidos: un, una, unos, unas • Un perro me persiguió toda una manzana.
Demostrativos: Indican distancia o tiempo (precisión espacial).
En este hermoso lugar, se sentó esa niña de trenzas con aquella elegante señora.
Posesivos: Indican propiedad o pertenencia.
Hijo mío, esos caprichos tuyos; no corresponden con tu forma de ser. Mi sugerencia es ...
Numerales: Indican cantidad u orden. Tenemos los cardinales, ordinales, múltiplos,
distributivos y partitivos.
El primer alumno que tenga dos polos le daré medio pollo y doble tajada de pastel.
Indefinidos: Indican una cantidad vaga e imprecisa.
Muchos alumnos de este colegio tienen varios «amigos» en Facebook.
II. USO DE LOS DETERMINANTES
1. El artículo femenino “El”
Los sustantivos femeninos que comienzan por «a» o «ha» tónica en singular (lleven o no tilde), deben
combinarse con la forma del artículo «el» para evitar la cacofonía.

INCORRECTO
(formas cacofónicas)
CORRECTO
(formas eufónicas)
la agua el agua
la hacha el hacha
la hambre el hambre
la aula el aula
la ancla el ancla
La cacofonía es la secuencia
de sonidos desagradables.

LOS DETERMINANTES Y SU
NORMATIVA
29
4-5
Observaciones:

Z No es necesario pasar al masculino los determinantes demostrativos «esta», «esa» y «aquella»
cuando preceden a sustantivos femeninos iniciados con «a» tónica.
esta hacha (no *este hacha); esa aula (no *ese aula); aquella ancla (no *aquel ancla)

Z Estando los sustantivos en plural, se emplea la forma habitual femenina.
las aguas; las hachas; las hambres; las aulas; las almas; las ánforas; las hadas; las anclas

Z
Del mismo modo, si al sustantivo se le antepone un adjetivo.
– la cristalina agua – la afilada hacha – la hermosa hada – la hermosa aula
2. Contracción del artículo «el»
No se debe aplicar la contracción (unión de una preposición más un artículo) cuando el artículo «el»
forme parte del nombre propio.

INCORRECTO CORRECTO
Es el periodista del Comercio. Es el periodista de El Comercio.
Vengo del Cairo. Vengo de El Cairo.
Otros casos:

●
Se puede utilizar el artículo delante de nombres propios cuando varios lo comparten: los Pablos,
las Rosas, los Arroyo, los Vargas, las Urbina, los Montoya.

●
Se puede utilizar el artículo cuando acompaña al apellido de una mujer célebre: La Caballé, La
Mistral, La Valcárcel.
3. El determinante numeral distributivo «sendos(as)»
Este determinante debe usarse con el significado de «uno para cada
una de las personas o cosas mencionadas» y se usa solo en plural.
Es errónea su utilización con el significado de “fuerte”, “cuantioso”,
“grande” o “ambos”.

● Todos los estudiantes recibieron sendos trabajos. (correcto)

●
El artista dio sendos besos a las fans. (correcto)

● Dio sendos golpes. (incorrecto)

● Harold anotó sendos goles a su portería. (incorrecto)
4. Partitivos versus ordinales
No deben usarse los partitivos en lugar de los ordinales.

INCORRECTO CORRECTO
Leí el doceavo capítulo. Leí el duodécimo capítulo.
Ale llegó en el treceavo lugar. Ale llegó en el décimo tercer lugar.
Celebró su veintidosavo
aniversario.
Celebró su vigesimosegundo
aniversario.
Vive en el onceavo piso. Vive en el undécimo piso.
Llegó en el decimosexto
lugar.
Excepciones:

Z Delante de los nombres de las letras: la hache, la a, la alfa.

Z Cuando el sustantivo se usa en diminutivo o aumentativo: la agüita, la hachaza.

Z Delante de sustantivos comunes en cuanto al género: la árabe, la ánade, la ácrata.
Él les dio sendos autógrafos.

NORMATIVA
Dato PRE
5. Numerales compuestos
Los numerales compuestos que contienen el numeral simple «uno(a)», concuerdan en género con el
sustantivo al que determinan cuando lo preceden inmediatamente.

●
veintiuna carpetas (no *veintiún carpetas)

●
treinta y una alumnas (no *treinta y un alumnas)

● cuarenta y una horas (no *cuarenta y un horas)

● seiscientas veinticinco chicas (no *seiscientos veinticinco chicas)

●
Pero cuando entre el numeral y un sustantivo femenino se interpone la palabra «mil» la concor-
dancia de género es opcional.
veintiún mil carpetas (o veintiuna mil carpetas)
cuarenta y un mil alumnas (o cuarenta y una mil alumnas)
6. La apócope
La apócope del determinante numeral cardinal «ciento» (diez veces diez) es «cien».
El sustantivo «ciento» no se apocopa.

● Formas correctas: cien soles / cien veces / un ciento de veces

● Formas incorrectas: ciento soles / ciento veces. / un cien de veces
NOTA
NOTA
Cuando los ordinales se escriben de forma
separada, cada uno de ellos coincide con
el género del sustantivo.
décima séptima fila
décimo quinto capítulo
vigésima tercera competencia
vigésimo séptimo lugar
Cuando los ordinales se escriben en una
sola palabra, el primer ordinal mantiene
el género masculino y el segundo coincide
con el género del sustantivo.
decimoséptima fila
décimoquinto capítulo
vigesimotercera competencia
vigesimonovena edición
Considera
estas reglas de
concordancia
ordinal:
NIVEL BÁSICO
1. Coloca en el paréntesis la letra que corresponda al tipo de determinante de cada frase.
a) demostrativo ( ) tantas responsabilidades
b) numeral ( ) lo bello
c) posesivo ( ) nuestra amiga
d) indefinido ( ) último lugar
e) artículo ( ) esta perrita

NORMATIVA
31
4-5
2. Escribe dos oraciones que correspondan con dos usos de los determinantes, a partir de las imágenes pre-
sentadas.

3. Subraya los determinantes e indica su clase debajo de esta.
¿Sabías que...?
Tú eres lo que comes. Cada treinta y cinco
días, tu piel se reemplaza a sí misma y tu
cuerpo crea nuevas células de los alimentos
que comes. Lo que comes, literalmente, se
convierte en ti. Tú tienes la opción de elegir
de qué quieres estar hecho.
4. ¿Qué alternativa es incorrecta?
a) Carlos llegó en el duodécimo lugar.
b) Quedó en el vigésimo segundo puesto.
c) Asistieron veintiuna personas.
d) Ella fue mi tercer gran amor.
e) Subiré al onceavo piso.
5. Presenta determinante numeral ordinal.
a) ¡Chiclayo es tan hermoso!
b) Ambos fueron al cine.
c) Asistieron diez personas.
d) Ella fue mi primera enamorada.
e) Es nuestra alegría.
NIVEL INTERMEDIO
6. Completa con el determinante adecuado.

Y
Vivo en el _______________________ piso. (veinte / veinteavo / vigésimo)

Y
Le tocó la _____________________ parte de la herencia. (veinte / veinteava / vigésimo)

Y _______ antigua arma fue hallada. (La / El)

Y
______ arma antigua fue hallada. (La / El)

Y
______________________ alumnas están muy felices. (Veintiún / Veintiuna / Veintiunas)

Y Vengo _________________ Cairo. (de el /de El / del)
7. Artículo empleado correctamente:
a) Vimos a la Susan con el Marcos.
b) El unicornio bebe la agua cristalina.
c) Escribe bien la hache.
d) El alfa es la primera letra del alfabeto griego.
e) Vi la alma de mi trastarabuelo.
8. ¿En qué alternativa el adjetivo “sendos” está usa-
do correctamente?
a) El profesorcito trajo sendas tizas de colores.
b) Cometiste un sendo disparate, Ronaldo.
c) Sendos regalos llegaron para los profesores.
d) Por pendenciero recibió sendos golpes.
e) Le dio sendos besos y se desmayó.

NORMATIVA
9. Presenta uso correcto del numeral.
a) Leí el doceavo capítulo.
b) Me voy a la playa cada veintes años.
c) Llegaron sendas alumnas.
d) Llegaré el veintiuno de diciembre.
e) Las diplomas son originales.
10. Señala lo incorrecto.
a) Premiaron a veintiuna alumnas.
b) Llegó en el sétimo lugar.
c) La decimonovena feria se realizará en Cusco.
d) Se ubicó en su delante.
e) La hábil joven ingresó a la primera.
NIVEL AVANZADO
11. ¿Qué alternativa presenta uso incorrecto del
artículo?
a) Los López, vengan aquí.
b) Las Fabiolas ganarán.
c) Iré a El Cairo.
d) La bellísima hada me dio un ósculo.
e) Utilizó el afilada hacha.
12. Utiliza correctamente el determinante.
a) Esa alma deambula en esta casa.
b) Danos ese acta.
c) Los hachas fueron vendidas.
d) Entregó sendos regalos al niño.
e) Quedó en el cincuentaiseisavo lugar.
13. Alternativa correcta:
a) Cayó desde el quinceavo piso.
b) Hablaron en contra suyo.
c) La más pésima de las alumnas ingresó a la
UNI.
d) Llegaron treinta y una chicas del colegio Pamer.
e) Izaron veintiún banderas.
14. Presenta adecuada concordancia.
a) la ancla
b) la ansia
c) el alfa
d) la árabe
e) el aguamarina
15. Opción correcta:
a) El col es de buena calidad.
b) Analizaron la pus que secretó de su grave herida.
c) El hadita del cuento se casó.
d) La ánfora fue robada.
e) La antigua arma desapareció.
16. Marca la alternativa que presenta uso correcto del
numeral cardinal.
a) Compraron quinientos sesenta y una empana-
ditas de pollo.
b)
Treinticuatro alumnos fueron premiados por
sus resultados en el ETI.
c)
Seiscientas veintiocho estudiantes de Pamer
ingresaron a la Agraria.
d)
¡Desarrollaron ciento ventinueve ejercicios!
Son lo máximo.
e) Treinta y un horas esperándote; ya no quiero
saber más de ti.
17. Frase correcta:
a) Doscientos nueve revistas
b) Undécimo parte de la torta
c) Decimacuarta campaña odontológica
d) Septuagésima séptima asamblea
e) Quincuagesimanoveno torneo regional
18. Elije la alternativa en la que la palabra subrayada
está incorrectamente empleada.
UNMSM 2009-II
a) Esta es la tercera oportunidad que se le presenta.
b) Felícita celebró su cuadragésimo cumpleaños.
c) Participaremos mañana en la doceava asamblea.
d) Resistió hasta el vigésimo escalón de la escalera.
e) Observaremos el triple salto esta mañana.
19. Señala la alternativa en la que la secuencia subra-
yada está incorrectamente usada.
UNMSM 2007-II
a) Pagó la onceava parte de la deuda.
b) El undécimo hijo se pareció a la madre.
c) La sociedad celebró su quincuagésimo aniver-
sario.
d) Pagó noventa y nueve dólares por una franquicia.
e) Subió hasta la quinceava grada del monumento.
20. Indique la alternativa que presenta más determi-
nantes.
UNMSM 2008-II
a) Ese vendió los tres últimos ejemplares de su
colección.
b)
Aquel niño travieso rompió los vidrios de la
ventana.
c) Ellos no tienen el proverbial espíritu triunfador.
d) Tus mejores caballos murieron en la estampida.
e) Los dos pajarillos posaron sobre la mesa de
mármol.

33 6
6
6
Uso de mayúsculas I
I. CONSIDERACIONES GENERALES
1. El hacer uso de las mayúsculas no exonera de poner tilde cuando lo demanden las reglas de acentua-
ción: PERÚ, ÓSCAR
2. Solo la letra inicial de los dígrafos ll, ch o gu y qu ante e, i se escribirá con mayúscula: Llosa, Chabela,
Guerra, Quevedo.
3. La i y la j, en caso de escribirse en mayúsculas, se omitirá el punto: Irma, Julieta.
II. MAYÚSCULAS EN PALABRAS O FRASES ENTERAS
En determinados contextos, es posible escribir enteramente en mayúsculas palabras o frases con la finali-
dad de favorecer la legibilidad. Suelen escribirse enteramente en mayúsculas:
1. Las cubiertas o portadas de los libros impresos: MI PLANTA DE NARANJA
LIMA, BAJO LA MISMA ESTRELLA; del mismo modo, los títulos que encabezan
cada una de sus divisiones internas (partes, capítulos, escenas, etc.).
2. Las siglas: ONU, AFP, UNMSM, BCR, UIT. En cambio, aquellas que se leen como
se escriben, denominadas más específicamente, acrónimos; se escriben con ma-
yúscula inicial en caso de nombres propios (Unicef, Senati, Unesco), o enteramente
en minúsculas como nombres comunes (ovni, radar, inri, láser).
Las letras mayúsculas (denominadas también altas) son las que, con relación a las minúsculas, tienen
mayor tamaño y, por lo general, distinta forma. Se pueden usar en palabras o frases enteras, y mayormente
como inicio de palabra. El dominio de estas se consigue teniendo presente sus reglas de uso.
3. Las cabeceras de diarios y revistas: CORREO, SOMOS. Sin embargo, existen
cabeceras que presentan la mayúscula únicamente en la inicial de las palabras
significativas: El Comercio.
4. Los números romanos: Felipe V, Enrique VIII
5. En algunos documentos jurídicos y administrativos, van en
mayúsculas los verbos u otras palabras que expresan el conte-
nido de dicho documento: CERTIFICA, EXPONE O SOLICI-
TA.
6. En los avisos públicos: letreros, afiches, paneles publicitarios, etc.
III. MAYÚSCULA CONDICIONADA POR LA PUNTUACIÓN
Se escribirá con mayúscula inicial en los siguientes casos:
1. La primera palabra de un escrito y la que va después del punto:

USO DE MAYÚSCULAS I
6

●
Ya no voy a tomar gaseosa. Necesito cuidar mi salud, Arroyito.
2. La palabra que sigue a un signo de cierre de interrogación (?) o de exclamación (!), si no se interpone
una coma, un punto y coma, o dos puntos:

●
¿Aprendiste la lección? Soy tu amiga; te ayudaré. ¡Qué hermosa eres! No hay otra como tú.

●
¿Quién no dio la eva?, ¡díganmelo ahora!
3. La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando estos coinciden con el cierre de un enunciado:

●
Postularon a Católica: Andrea, Tiffany, Gabriela, Regina, Nicole…Todas ingresaron.
* Si los puntos suspensivos no cierran el enunciado, sino que este continúa tras ellos, la palabra que
los sigue se escribe con inicial minúscula: El tema estuvo muy difícil, pero…tú aprobaste.
4. En el caso de los dos puntos, en los siguientes casos:

●
Luego de los dos puntos, que siguen a la fórmula de encabezamiento o saludo: Estimado cliente:
Le informamos que los días 24 y 25 de diciembre habrá reparaciones…

●
Luego de los dos puntos en una cita textual: El profesor afirmó: “Solo triunfa aquel que es perse-
verante”.

●
Luego de los dos puntos que siguen a verbos como certificar, exponer, solicitar, etc., cuando pre-
sentan el objetivo fundamental de determinados documentos jurídicos y administrativos: CERTI-
FICA: Que el señor Esteban Quito ha trabajado en Pamer durante veinte años, mostrando responsa-
bilidad y eficiencia.
IV. MAYÚSCULA EN FUNCIÓN DE LA CONDICIÓN O CATEGORÍA
1. Los nombres propios de personas, animales y cosas: Lionel, Evelyn, Pluto, Tizona, Titanic, etc.

IMPORTANTE
Z
Z
Z
IMPORTANTE
Z
Z
Z
¡

Z Vi a Juan del Carpio.

Z Vi al joven Del Carpio
2. Los sobrenombres, apodos y seudónimos:
Alfonso X el Sabio, Jack el Destripador, la Dama
de Hierro, la Pulga, Rubén Darío, Azorín
3. Las abreviaturas de los tratamientos:
Dato PRE
El nombre propio puede convertirse en común cuando designan seres o lugares que poseen los
rasgos más notables del referente original.
Eres un judas. El profesor Arroyo es un adonis. Eres una celestina.

Z Cuando no se abrevian, las pala-
bras usted, don, licenciado, etc. se
escriben con minúscula.

35
6
D., Dra., Sr., Excmo., Fr., Ud., Lic., Ilmo., etc.
4. Los nombres geográficos (países, continentes, ciudades, mares, lagos, ríos, etc.)
América, Italia, el Mediterráneo, el Orinoco, San Miguel, Cusco, el Titicaca.

●
En el caso de los nombres geográficos, si el artículo es parte del nombre propio, entonces, irá en
mayúscula.
Conocí La Meca. Vivo en La Molina. Viajé a El Salvador.

●
En los nombres propios geográficos, los sustantivos genéricos, o sea, palabras como río, mar,
océano, cordillera, cabo, estrecho, etc., deben escribirse con minúsculas: el río Amazonas, el mar
Negro, el océano Pacífico, la cordillera de los Andes, el cabo de Hornos, el estrecho de Magallanes.

Casos con nombre genérico y específico Casos con nombre propio

Z
El mar Mediterráneo es del Atlántico.

Z
Antes uno podía bañarse en el río Rímac.

Z
Nunca he estado en el cerro San Cris-
tóbal.

Z
En 1746, un tsunami destruyó la totali-
dad del puerto del Callao.

Z Llegué a Mar del Plata; pero no me divertí mu-
cho allí.

Z
Bailé samba en Río de Janeiro.

Z
Mi querida tía es de Cerro de Pasco.

Z
Daddy Yankee (cuyo verdadero nombre es Ra-
món Luis Ayala Rodríguez) nació en Puerto
Rico.

●
Algunos topónimos (nombre de lugares) presentan nombres apelativos que se escriben en ma-
yúscula. Estos se usan como alternativa estilística a su nombre oficial: la Ciudad de la Amistad (por
Chiclayo), el Nuevo Mundo (por América), la Santa Sede (por el Vaticano), la Isla del Encanto (por
Puerto Rico).
5. Las áreas geopolíticas
Se escribe con mayúscula inicial los sustantivos y adjetivos de determinadas zonas geográficas que se
conciben como áreas geopolíticas con características comunes: América Latina, el Cono Norte, América
Central, Oriente Medio, etc.
6. Las calles y espacios urbanos
Los sustantivos genéricos como calle, avenida, plaza, paseo, etc., que acompañan a los sustantivos
específicos, deben escribirse en minúsculas: la plaza de Armas, la avenida Próceres, paseo Colón, etc.
V. USO DE LAS MINÚSCULAS O BAJAS

Se escriben con minúscula… Ejemplos
Cargos , títulos y nombres de dignidad presidente, congresista, alcalde, ministro, embajador,
papa, rey, conde…
Puntos cardinales, líneas imaginarias y
nombres de las divisiones de la tierra
oeste, norte, sur, hemisferio sur, latitud norte, el
meridiano, noreste,…
Días de la semana, meses, estaciones del año jueves, domingo, julio, noviembre, invierno, verano…
Lenguas, culturas, religiones español, inglés, aimara, la cultura chavín, cristianismo,
judaísmo…
Gentilicios y adjetivos derivados de nombres
propios
peruano, argentino, aprista, fujimorista…

6
NIVEL BÁSICO
1. Observa las imágenes y, a partir de ellas, escribe oraciones que reflejen alguna regla del uso de la mayúscula.

A B C
A. _______________________________________________________________________________
B. _______________________________________________________________________________
C. _______________________________________________________________________________
2. Completa el espacio con letra mayúscula o minúscula, según corresponda.

Y La ingeniera __e los Ríos se ríe de todo en el río. (D/d)

Y El __lmo. ___rzobispo de Lima celebró la misa ayer. (I/i) (A/a)

Y En __nvierno tu calor yo fui; en __erano, tu caliente sol. (I/i) (V/v)

Y Gareca, el __igre, dirigirá Alianza Lima en el 2080. (T/t)

Y
Ya es tiempo de que… __ejor te lo digo mañana. (M/m)
3. Lee la siguiente historia, luego subraya aquellas palabras que presenten mal uso de las mayúsculas o minúsculas.
"Insomnio"
por horten
«parecía una noche más, una de paseo nocturno por el insomnio. Pero desde
hacía rato, Sentía que alguien seguía sus pasos. cada vez estaba más cerca. ¿por
qué no había nadie en la calle?, ¿Nadie más tenía insomnio? aceleró el paso, la
presencia también. Su corazón latía a un ritmo frenético. Comenzó a correr,
ahora sentía que la tenía casi en la nuca. No sabía dónde meterse, ya no le daba
tiempo para llegar a casa… no había nada que hacer, estaba perdida».
https://microcuento.es/retos/cuentos-cortos-de-terror/
4. Opción correcta con relación a las mayúsculas:
a) Ximena, Ven aquí inmediatamente.
b) Rebeca dijo: "Me encanta estudiar Lenguaje".
c) Ven aquí... necesito hablar contigo.
d) Trae lo siguiente: Bombones y caramelos.
e) ¿Dónde te espero?, ¿Cómo quieres que vaya?
¿Llevo a una amiga?
5. Siempre se escribe con mayúsculas ______.
a) todas las abreviaturas
b) los tratamientos de respeto que se presentan en
forma abreviada
c) después de la coma
d) después de un punto y coma
e) luego de los dos puntos

37
6
7. ¿Qué es falso con relación a las mayúsculas?
a) Las siglas van en mayúsculas.
b) Las mayúsculas no solo existen en el castellano.
c) La "i" y la "j" mayúsculas no llevan punto encima.
d) Después del punto de una abreviatura también
se pone mayúscula.
e) Después del punto, se usa la mayúscula.
8. ¿Cuál es correcta?
a) El Papa llegó en su Papamóvil.
b) Él vive en CHimbote.
c) César Vallejo, el chasqui de América, nació en
Santiago de Chuco.
d) Estuve en Las vegas el año pasado.
e) Mi alumno Franco es todo un einstein.
9. ¿Dónde hay uso incorrecto de la mayúscula?
a) ¿Entendiste? ¡Yo sí!
b) No sé… Sí, aprobé mi eva.
c) Ya sé lo que estás pensando. Eres muy predecible.
d) Pase Ud., Que el señor lo está esperando.
e) ¿Dónde? En la biblioteca.
10. Marca la alternativa que presenta uso incorrecto
de la mayúscula.
a) Voy acercándome a su boca. El mundo se de-
tiene. Le robo un suspiro.
b) Me dijo: "Sé la mejor versión de ti mismo".
c) ¿Cómo estás?, ¿Te sientes mejor?
d) ¡Increíble! ¡No puedo creer que él haya sido!
e) Jorge, ¿puedes venir?
NIVEL AVANZADO
11. ¿Qué opción es incorrecta?
a) Pyongyang es capital de Corea del Norte
b) El boliviano siempre mira el norte.
c) El tren nos llevará al sur.
d) El Cono Norte está mejorando.
e) La capital de Corea del sur es Seúl.
12. Alternativa que presenta uso correcto de las ma-
yúsculas:
a) El mar Mediterráneo y el océano Pacífico son
muy comerciales.
b) Mi pueblo quedaba a orillas del Océano Pacífico.
c) El Río Amazonas: el más caudaloso del mundo.
d) La Cordillera de los Andes es una cadena de
montañas de América del Sur.
e)
El Himalaya es una cordillera situada en el
continente Asiático.
13. ¿Cuál es correcta?
a)
Muchos alumnos viven en villa El Salvador
(Cono Sur) y El Agustino.
b) Se compró una Rebeca para ir a la fiesta.
c) Jugaremos contra La Argentina de la Joya Dy-
bala.
d) Me asusto cuando veo a Jack El Destripador.
e) La plaza de Armas está por el jirón de la Unión.
14. Marca la alternativa donde hay uso correcto de las
letras mayúsculas.
a) El Catolicismo y el Islam comparten algunas
similitudes.
b) Juana La Loca nació en 1479.
c) El gato con botas maneja la espada con habilidad.
d) El señor De la Rosa vive en La Victoria.
e) El Sr. Bond se dirige al Norte.
15. Presenta uso adecuado de las letras mayúsculas.
a) El Hemisferio Sur es una de las divisiones geo-
désicas clásicas en que se divide la Tierra.
b) En 2013, una Uit equivalía a tres mil setecien-
tos soles.
c) Miguel Grau Seminario nació en Paita. Fue co-
nocido como El Caballero de los Mares.
d) ¿Por qué se llama Mar Rojo? ¿Por qué se llama
Mar Negro?
e) No sé… qué decirte. Tal vez… mi padre, Juan
La Torre, me dé permiso.
NIVEL INTERMEDIO
6. Corrige los errores en el uso de grafías colocando mayúscula o minúscula donde convenga.

Y
¡Ingresaste! te felicito, amiga.

Y
¿Qué pasó? ¿Por qué no me llamaste? ¿Con quién estuviste?

Y
Le dije a Iván la rosa: “el amor no tiene cura; pero por ti haría una locura”.

Y
Compró dos discos: Uno de BTS y otro de Luis Miguel, el sol de México.

Y
Nuestros queridos estudiantes, en Otoño, aprendieron Quechua.

Y
Un Congresista le faltó el respeto a una aeromoza de latam Airlines.

6
16. ¿Cuántas mayúsculas hacen falta en el siguiente
texto?
El estrecho de Magallanes es un paso marítimo
localizado en el extremo sur de sudamérica, entre
la patagonia y tierra del fuego; en su zona oeste,
en el océano pacífico, se ubica una gran cantidad
de islas.
a) cinco b) seis
c) siete d) ocho
e) nueve
17. Palabras como río, puerto, cerro, pico, mar, etc.,
se escriben con mayúscula solo si forman parte
del nombre propio. ¿En cuál de las alternativas se
aprecia este caso especial, pero de manera inco-
rrecta?
a) La promoción pameriana quiere viajar a Mar
del Plata.
b) El mejor seviche se come en ciudad del Pescador.
c) Un país africano, poco mencionado, es Cabo
Verde.
d) Sigue activo el volcán Ubinas.
e) Mi hermano llegó al País Vasco.
18. Indica la alternativa donde se emplea adecuada-
mente las mayúsculas.
UNI 2011-II
a) Arequipa, la Ciudad Blanca, celebrará su ani-
versario.
b) El museo de Bellas Artes será refaccionado en
Junio.
c) El Dirigente de Alianza Lima no cree en la de-
rrota.
d) En la feria de la Molina vimos un invento Co-
reano.
e) Los países del cono norte tienen mayor pobla-
ción.
19. Marca la alternativa que evidencia el uso correcto
de las letras mayúsculas.
UNMSM 2013-II
a) Este año no vino el Ingeniero Civil.
b) El Arzobispo del Perú no irá a Italia.
c) Esos artistas llegaron de Los Estados Unidos.
d) El mandatario viajó por el océano Pacífico.
e) Ellas trajeron dos Gatos de Angora pequeños.
20. Marca la alternativa que presenta correcto uso de
mayúsculas o minúsculas.
PUCP 2018-I (RECONSTRUIDO)
a) Los Montes y Los Ramírez viven lejos; Los Ca-
sas y Los Días, a una cuadra de la fiesta.
b) Los carnavales iniciaran el primer domingo de
Febrero.
c) No tengo problemas en hablar Alemán, pero
prefiero el inglés.
d) El concierto será el próximo martes.

39
7-8
7-8
7-8
Uso de mayúsculas II
Navidad, Semana Santa, el Adviento,
Día de la Independencia, Día del
Maestro, Día de San Valentín, Año
Nuevo
La Biblia, el Corán, el Eclesiastés, el Avesta,
el Señor, el Todopoderoso, el Salvador, la
Inmaculada
Los Agustinos, los Dominicos, la
Merced, el Carmelo
La Biblioteca Nacional, el Palacio de Justicia, el Mu-
seo de Bellas Artes, la Real Academia Española de
la Lengua, la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos
Hay palabras que los
peces no entienden,
La fiesta del Chivo,
El juicio final, Asu
mare 3, La hora del
lonchecito, La jaula
de las locas
Juegos Olímpicos, Campeonato Mundial
de Voleibol, Copa Libertadores de Améri-
ca, el Abierto de Australia, Dakar
1
1 2
2
3
3
5
5 6
6
4
4
Las religiones deben escribirse
con minúscula: budismo,
catolicismo, islamismo,
judaísmo, etc.

USO DE MAYÚSCULAS II
Aries, Géminis, Cáncer, Leo, Escorpio,
Piscis:

Z
A Escorpio le corresponde la octa-
va casa del zodiaco.

Z El León es el símbolo que represen-
ta al signo Leo.
Tierra, Saturno, Orión, la Vía Láctea, la
Osa Mayor, el cometa Halley, Sol, Luna,
Andrómeda
7
7 8
8
La Reconquista, el Cisma de Occidente,
la Revolución Industrial, la Revolución
francesa, la Revolución mexicana, el
descubrimiento de América, la toma
de la Bastilla, la Primavera de Praga El Paleolítico, la
Edad de Piedra,
el Renacimiento,
la Edad Contem-
poránea, el Siglo
de las Luces
9
9
10
10
En el caso de las “guerras” o “batallas” solo va en mayúscula la parte específica, no así en el
sustantivo genérico: la guerra de los Cien Años, la guerra de la Independencia, guerra del
Pacífico, la batalla de Ayacucho.
Es permitido la mayúscula en la palabra “guerra” cuando se refiere al conflicto entre varias
naciones: Primera Guerra Mundial, Segunda Guerra Mundial, Guerra Fría.
El adjetivo especificador (gentilicio) que acompaña al sustantivo “Impero” o “Revolución” se escribe con
minúscula: el Imperio romano, Imperio bizantino, la Revolución china, la Revolución cubana.
Las palabras tierra, sol y luna solo se
escriben con mayúscula inicial en contextos
astronómicos:
El Sol y la Luna son astros; La Tierra es un planeta del
sistema solar.
Si el nombre no tiene el sentido mencionado, entonces
se escribirá con minúscula:
Iremos a la playa apenas salga el sol; Lucharé para
recuperar la tierra de mi padre.

41
7-8
NIVEL BÁSICO
1. Completa el espacio con letra mayúscula o minúscula, según corresponda.

Y
Alejandro fue a misa en __emana __anta. (S/s)(S/s)

Y La __una es el satélite natural de la __ierra. (L/l)(T/t)

Y El __useo de la __ación queda en la avenida Javier Prado. (M/m) (N/n)

Y Logré aprobar __istoria __niversal. (H/h) (U/u)

Y Abrió su __iblia y leyó el último libro del __uevo __estamento. (B/b) (N/n) (T/t)
Inglés, Matemática, Competencia
Lingüística, Química, Lenguaje Pu-
blicitario, Curso de Oratoria para
Principiantes, Redacción Superior
La Razón, El Comercio, Trome, El Perua-
no, Caretas, La Página Escrita, Somos
El Ejército, la Iglesia, La Policía, La Universidad,
el Estado, el Congreso, el Gobierno, la Monarquía
11
11 12
12
13
13
Dato PRE
Ese filme obtuvo el Óscar a mejor película en 2018. / Leonardo DiCaprio lanzó
emocionado su óscar.
El Premio Nobel es un galardón internacional. / El premio nobel ha escrito una obra
sobre la corrupción en el Perú.
Las nominaciones al Grammy se sabrán hoy. / Gianmarco levantó su grammy muy feliz.
Muchos sudamericanos fueron nominados a los Premios Billboard./ Luis Fonsi posa
con su premio billboard.
Los premios
oficiales en el campo de las
artes o ciencias se escriben
en mayúscula, salvo cuando
aludan al ganador o al objeto
que lo representa.
Cuando son nombres comunes, se escriben en
minúscula: Ingresó a la universidad; Se enamoró de
una policía.

2. Respecto al uso de las mayúsculas o minúsculas, escribe C (correcto) o I (incorrecto) según sea el caso.

Y
El día del Padre se celebra cada tercer domingo de junio. ( )

Y
Dios mío, hoy más que nunca creo en Ti. ( )

Y
El Sol brilla mucho más cuando te miro, mi reina. ( )

Y
Saqué del Banco cien mil soles. ( )

Y
En la edad media surgió el cantar de gesta. ( )
NIVEL INTERMEDIO
6. Observa las imágenes y, a partir de cada una de ellas, escribe oraciones con mayúscula y minúscula, según
los casos.

A B C
A. _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
B. _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
C. _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Se escriben con mayúscula, excepto ________.
a) las obras de creación
b) las religiones
c) las épocas históricas
d) los signos del zodiaco
e) los astros
4. Uso correcto de mayúsculas:
a) Leímos El Amor en los Tiempos del Cólera.
b) La biblioteca Nacional es un gran patrimonio.
c) Confía siempre en el Todopoderoso.
d) El Universo es muy grande, pero quizá no infi-
nito.
e) La fifa premió a Perú por haber ganado la Copa
América.
5. En “La universidad nacional mayor de San Mar-
cos invita a la obra de teatro ella era poesía y él,
puro cuento. La invitación es para todo el público
en general”, ¿cuántas mayúsculas faltan?
a) dos b) tres c) cuatro
d) cinco e) seis
7. Alternativa que presenta error en el uso de ma-
yúsculas:
a) La edad de los Metales es un periodo de la his-
toria.
b) Yo ingresaré a la PUCP.
c) Creo en Dios y en la Virgen.
d) El Día del Maestro se celebra el 6 de julio.
e) En Saturno un día dura 10.5 horas.
8. Presenta uso inadecuado de la mayúscula.
a) El Día del Niño se celebra el 18 de agosto.
b) Wendy estuvo en el Museo de Bellas Artes.
c) El Corán y La Biblia son libros sagrados.
d)
Mi hermano leyó Mi hermano persigue dino-
saurios.
e) El Sol es la estrella más cercana a la Tierra.

43
7-8
10. Presenta uso inadecuado de la mayúscula o mi-
núscula.
a) Hildebrando escribe en el diario El Comercio.
b) Cusco es la tierra de mis padres.
c) Brasil es el país que ganó cinco veces la Copa
Mundial de Fútbol.
d) Piura es conocida como la Ciudad de la Hospi-
talidad.
e) En el Perú, el romanticismo fue tardío.
11. Señalar la alternativa que contenga un correcto
uso de mayúsculas.
a) Carlos, te dije que vayas al Correo.
b) MástardeiréalaIglesiaconmiabuelitoEduardo.
c) La Primera Guerra Mundial fue el conflicto
más sangriento de la historia.
d) El 23 de abril celebramos El Día del Idioma.
e) Estoy leyendo El Corán y no la Biblia.
12. Son correctas:
I. Perú clasificó, nuevamente, al Campeonato
Mundial de Fútbol.
II. Un Tauro es muy fiel; si se siente a gusto con
alguien puede establecer una relación dura-
dera.
III. El Renacimiento tiene como mayor represen-
tante a Donatello.
IV. En el último Eclipse, la Tierra oscureció total-
mente a la Luna.
a) I, II b) I, III c) I, II, III
d) I, IV e) II, III
NIVEL AVANZADO
13. Uso correcto de mayúsculas:
a) La Revolución Francesa fue un conflicto social
y político.
b) La Luna, satélite de la tierra, es llamada tam-
bién Selene.
c) Con mucha fe, invocó al salvador en medio de
la tormenta.
d) El último signo del Zodiaco es piscis.
e) Decidió estudiar Ingeniería de Sistemas en la
UNI.
14. ¿En cuáles de las oraciones las mayúsculas están
empleadas correctamente?
I. Cómprame la revista Somos.
II. Llevaré Inglés este año en la universidad.
III. Todos los Cristianos celebran la Navidad.
IV. El Renacimiento planteó una nueva concep-
ción del hombre.
a) solo en I
b) I y IV
c) solo en III
d) I, II y IV
e) en ninguna
15. Completa correctamente los espacios en blanco.
La inundación en casa de _____ dañó, entre otras
cosas de menos valor, una copia original del libro
_____ y una imitación del ______
a) Los Díaz – Claves para Ser Exitoso – Premio
Nobel de Física
b) los Díaz – Claves para ser exitoso – Premio No-
bel de Física
c) Los Díaz – Claves Para Ser Exitoso – premio
nobel de Física
d) los Díaz – Claves para ser exitoso – premio No-
bel de Física
e) Los Díaz – Claves Para Ser Exitoso – Premio
Nobel de Física
16. Marca la alternativa que contiene las frases co-
rrectamente redactadas.
Unrepresentantedelaiglesia/Iglesiaseentrevistócon
1 2
unrepresentantedelaUnicef/UNICEFydeclaróalfinal
3 4
de la reunión: "ha / Ha sido una conversación
5 6
muy fructífera".
9. ¿POR QUÉ LA MAYORÍA DE PAÍSES CELEBRAN EL DÍA DE LA MADRE EN MAYO?
El día de la madre tiene su origen en Estados unidos, cuando, el 10 de
mayo de 1908, la profesora y activista Ana María Jarvis quiso conmemo-
rar el fallecimiento de su mamá, Ann Reeves, y logró que se fije una fecha
para homenajear no solo a su madre, sino a todas las del mundo. El presi-
dente estadounidense Woodrow Wilson declaró formalmente, en 1914, el
día de la madre cada segundo domingo de mayo.
¿Cuántas mayúsculas hacen falta en el texto anterior?
a) cuatro b) seis c) siete d) tres e) cinco

a) 2, 3 y 6 b) 1, 4 y 6
c) 2, 4 y 5 d) 1, 3 y 5
e) 1, 3 y 6
17. Marca la alternativa que presenta un uso correcto
de la mayúscula.
UNI 2013-II
a) Nos alojamos en el Hotel Oro Verde.
b) Los Celestes presentaron una buena Plantilla.
c) Me he matriculado en arquitectura.
d) Mi Educación Superior la realicé en Lima.
e) Aún no entiendo el teorema de Pitágoras.
18. En el enunciado siguiente, ¿cuál es la serie co-
rrecta de palabras escritas en mayúsculas y mi-
núsculas que llenan los espacios en blanco? “Para
promover la cultura, el _______ de Educación, el
________ de Abogados de Lima y la ________
Nacional del Perú han auspiciado la representa-
ción teatral de Bodas de _______, de Federico
García Lorca”.
UNMSM 2016-I
a) Ministerio – Colegio – Policía – sangre
b) ministerio – Colegio – Policía – sangre
c) ministerio – colegio – Policía – sangre
d) ministerio – colegio – Policía – Sangre
e) Ministerio – colegio – Policía – sangre
19. En el texto siguiente, indica las palabras que de-
ben escribirse con mayúscula inicial por su con-
dición: “Desde los inicios del imperio incaico
hasta nuestros días, nuestro país representa una
de las zonas con mayor diversidad lingüística en
el continente. En la actualidad, se calcula que hay
cerca de 47 lenguas indígenas. La mayoría de es-
tas es hablada en la amazonía, mientras que un
grupo reducido se emplea en los andes, como es
el caso del quechua y del aimara”.
UNMSM 2018-I
a) Andes – Quechua – Aimara
b) Incaico – Andes – Continente
c) Imperio – Incaico – Amazonía
d) Imperio – Amazonía – Andes
e) Amazonía – Quechua – Aimara
20. Marca la alternativa que denota el empleo correc-
to de las letras mayúsculas.
UNMSM 2018-II
a) El nuevo Ministro comparecerá ante el Con-
greso.
b)
La Reina dispuso la firma del Tratado co-
mercial.
c) Ayer llegó el Grupo Musical Corazón Serrano.
d) El pueblo peruano agradeció la visita del papa.
e) El Presidente se paseó por la Avenida Abancay.

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