1. ¿Qué es pensar? El pensamiento es una creación de la mente. Es todo aquello traído a existencia mediante la función del intelecto. Un pensamiento o una idea es una imagen mental de algo que está presente en la realidad, y el hecho de pensar es la sucesión de tales imágenes.

2. Introducción En el trabajo docente nos podemos enfrentar a distintas circunstancias que requieran de la reflexión ,por ello es importante desarrollar nuestro pensamiento crítico, analítico y reflexivo para aplicar el razonamiento, sobre cuestiones de la vida diaria. El pensamiento reflexivo se desarrolla mediante la corriente de una conciencia, que indican aquellas ideas que pasan por nuestra mente. Por lo tanto el pensamiento reflexivo se va desarrollando formando una cadena. A veces pensamos que el pensamiento es la forma en que se van construyendo ideas o que se transforma en una estructura mental, pero desconocemos que el pensar, también se le considera casi como un sinónimo de creencia, que se refiere a algo que transciende y que al mismo tiempo certifica su valor, realizando una afirmación acerca de una cuestión. Por ello durante el trabajo docente se debe promover la reflexión en los alumnos convirtiéndolos en personas analíticas y criticas para que sepan tomar decisiones correctas.

3. -Consiste en darle vueltas a un tema en la cabeza. -Tomar en serio las consecuencias -Es una sucesión de cosas acerca de las cuales se piensa, pero se diferencia en que no basta la mera ocurrencia casual. -Implica no sólo una secuencia de ideas sino una con-secuencia. -A partir de un pensamiento reflexivo surgen otros. *Pensamiento reflexivo Diferentes significados del pensamiento *No se usan los sentidos para pensar en algo *Narraciones imaginativas *Lo que no se percibe directamente *Proceso mentales que se confunden con el «pensar» -Soñar -No está regulado -Es automático

4. El Pensamiento Reflexivo Apunta a una Conclusión Pensamiento reflexivo Conclusión reflexiva Tiene un propósito, que trasciende la mera visión que procura la cadena de agradables invenciones e imágenes mentales Debe tener una justificación ajena a la cadena de ideas si ha de ser una conclusión valida o solida.

5. Pensamiento; sinónimo de creencia. Creencia, algo que trasciende y que al mismo tiempo certifica su valor. Pensar como sinónimo de Creer Tales, Pensamientos de oscuras fuentes y por canales desconocidos se insinúan en la menta y, de manera inconsciente, se convierten en parte de nuestra estructura mental. Son pensamientos perjudiciales, no conclusiones a las que haya llegado como resultado de la actividad mental personal, como la observación, el recuerdo y el examen de la evidencia. La Tradición, la Ilustración y la limitación…

6. El Pensamiento reflexivo impulsa la investigación Lo que constituye el pensamiento reflexivo es el examen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o supuesta forma de conocimiento a la luz de los fundamentos que la sostienen y las conclusiones a las que atiende. El pensamiento solo se basaba en lo que los hombres podían ver dentro de los limites de su visión el Pensamiento puede ser nocivo para la mente, por que distrae la atención del mundo real y porque puede constituir una perdida de tiempo La creencia posterior se apoya en el estudio cuidadoso sobre las conclusiones a partir de concepciones alternativas con el fin de averiguar que sucedería en caso de adoptar una u otra creencia.

8. La reflexión implica la creencia en la evidencia. Reflexión significa que creen en algo a través de una cosa o un testigo, evidencia de fundamento de la creencia. El termino «implica» use usa más a menudo cuando un principio o verdad general que produce la creencia en alguna otra verdad.

10. Conclusión Una de las principales características que debe tener un docente es su capacidad de análisis y reflexión, puesto que le permiten tomar decisiones adecuadas, mejorar su práctica y comprender a sus adolescentes. Y para entender el proceso de pensamiento es necesario, que tenga el conocimiento suficiente sobre los procesos mentales y en qué consisten para que con base en esto piense y actúe con conciencia y racionalidad, a favor siempre de su desarrollo personal y el de sus alumnos.