El documento describe el perfil ideal de un docente virtual según las contribuciones de varias universidades. El perfil ideal incluye rasgos cognitivos como la autoevaluación, el uso de herramientas virtuales y el mantenerse actualizado; rasgos afectivos como respetar la autonomía del estudiante y motivar el aprendizaje; y rasgos de interacción como desarrollar habilidades comunicativas y generar ambientes de interacción. El perfil también requiere que el docente haya sido estudiante virtual y tenga formación en tutoría virtual.

1. UNIVERSIDAD ISRAEL Fernando Vallejo Rodríguez DETICA Perfil del Docente Virtual

2. PERFIL DEL DOCENTE VIRTUAL El perfil del docente virtual a sido analizado en una forma colaborativa y en red, este es el documento que recoge los rasgos coincidentes y el punto de vista de un grupo de universidades y consensuado por instituciones comprometidas en la calidad de la educación a distancia y en particular con el desarrollo de la modalidad virtual.

3. PERFIL DEL DOCENTE VIRTUAL En la video conferencia del 3 de Julio de 2008 transmitida a Latinoamérica, el Caribe y Europa es difundido este trabajo por la Red Académica Peruana, la red CLARA y la red ISABEL. El documento recoge el perfil ideal del docente virtual

4. PERFIL IDEAL DEL DOCENTE VIRTUAL El perfil ideal del docente virtual se determinó por los rasgos comunes enviados por los delegados de las universidades participantes. El congreso Iberoamericano permite difundir el documento y espera se lo considere como un referente internacional PERFIL IDEAL DOCENTE VIRTUAL Aporte Rasgo 1 Aporte Rasgo N Aporte Rasgo 2 Aporte Rasgo 3 Aporte Rasgo 4

6. PERFIL DEL DOCENTE VIRTUAL Hay dos condiciones iniciales que favorecen el perfil del docente virtual: 1. Debe haber sido estudiante virtual 2. Debe tener formación en el tema de tutoría virtual

7. El Perfil del Docente Virtual AMBITO COGNITIVO: 1. Autoevalúa su propio desempeño y asume una actitud crítica respecto del diseño del curso que monitorea 2. Utiliza herramientas que ofrecen los entornos virtuales para los escenarios de aprendizaje 3. Domina el curso que “acompaña” 4. Busca nuevos recursos y estrategias didácticas en forma creativa 5. Domina las técnicas de trabajo colaborativo e individual 6. Se mantiene actualizado en el espacio de la educación virtual 7. Domina las estrategias didácticas de la educación virtual 8. Orienta al estudiante hacia la obtención de resultados de aprendizaje

10. REFERENCIAS: Imágenes: www.ipv6.unam.mx/documentos/Videoconf_IPv6.pdf http://blog.pucp.edu.pe/media/1304/20080724-ImagenPerfilDocente8.gif Información: http://e-learning-teleformacion.blogspot.com/2008/10/eduq2008-congreso-virtual.html blog.pucp.edu.pe/media/1304/20080724 Dirección WEB Slideshare: http://www.slideshare.net/jfvallejor