La rúbrica creada para evaluar las tareas integradas de este curso.

1. Rúbrica_normal
Página 1
Ponderación Mal (1) Regular (2) Bien (3) Excelente (4)
Calidad del trabajo 0,1
0,2
0,1
0,2
0,3
La tarea se basa en escasas fuentes,
las fuentes no son fiables y no han sido
contrastadas. El trabajo no tiene formato
y tiene orden inadecuado en la
estructura de la tarea, con tachones,
sucio, y sin adecuación del contenido a
lo tratado.
La tarea cuenta con poca variedad de
fuentes, las fuentes son poco fiables y
han sido escasamente contrastadas. El
trabajo tiene un formato y orden poco
adecuado en la estructura de la tarea,
algunos tachones, relativamente
limpio, y escasa adecuación del
contenido a lo tratado.
La tarea cuenta con una gran variedad
de fuentes, las fuentes son fiables y
han sido contrastadas. El trabajo tiene
un formato y orden adecuado en la
estructura de la tarea, sin tachones,
limpio, y buena adecuación del
contenido a lo tratado.
La tarea cuenta con una amplia variedad de
fuentes, las fuentes son de gran fiabilidad y
han sido contrastadas. El trabajo se presenta
y expone con gran precisión, con formato y
orden adecuado en la estructura de la tarea,
sin tachones, limpio, y excelente adecuación
del contenido a lo tratado.
Trabajo
cooperativo en
clase y en grupo
Ninguno de los alumnos ha trabajado
cooperativamente en clase, no han
sabido desempeñar su rol, no han sido
autónomos, ni han sabido gestionar su
responsabilidad, por lo que han
necesitado continuamente la presencia
del profesor. No han sabido aprovechar
sistemáticamente el tiempo en clase y no
han respetado el clima de trabajo, el
orden, el silencio y la limpieza del aula.
Algunos alumnos han trabajado
cooperativamente en clase, de forma
autónoma, activa y responsable,
solicitando muchas veces la ayuda del
profesor. Han aprovechado de forma
esporádica el tiempo en clase y han
respetado el clima de trabajo, el orden,
el silencio y la limpieza del aula,
después de haberles llamado la
atención
Casi todos los alumnos han trabajado
cooperativamente en clase, de forma
autónoma, activa y responsable,
requiriendo poca ayuda del profesor.
Han aprovechado generalmente el
tiempo en clase y respetando por
iniciativa propia el clima de trabajo, el
orden, el silencio y la limpieza del aula.
Todos los alumnos han trabajado
cooperativamente en clase, desempeñando
su rol, de forma autónoma, activa y
responsable, sabiendo aprovechar
sistemáticamente el tiempo en clase y
respetando por iniciativa propia el clima de
trabajo, el orden, el silencio y la limpieza del
aula.
Lenguaje, Textos,
Ortografía y
Gramática
No han sabido expresarse con
corrección, utilizando un lenguaje
impreciso y nada acorde a los contenidos
y no sabiendo manejar los diferentes
textos y estructuras. No han sabido
respetar las reglas ortográficas y
gramaticales, cometiendo múltiples y
graves fallos.
Han sabido expresarse con poca
corrección, utilizando un lenguaje poco
preciso y poco acorde con los
contenidos, sabiendo manejar de forma
irregular los diferentes textos y
estructuras. Han sabido respetar
algunas reglas ortográficas y
gramaticales, cometiendo algunos
fallos graves.
Han sabido expresarse con alguna
incorrección, utilizando un lenguaje
bastante acorde y preciso a los
contenidos y sabiendo manejar los
diferentes textos y estructuras. Han
sabido respetar casi todas las reglas
ortográficas y gramaticales,
cometiendo pocos fallos y poco graves.
Todos los alumnos han sabido expresarse
con corrección, utilizando un lenguaje acorde
y preciso a los contenidos y sabiendo
manejar de forma óptima los diferentes
textos y estructuras. Han sabido respetar las
reglas ortográficas y gramaticales de manera
perfecta.
Multicausalidad e
interrelación
Los alumnos no han sabido desentrañar
las múltiples causas que intervienen en
los contenidos tratados. Además no han
sabido integrar, ni organizar los
diferentes aspectos y sus múltiples
relaciones.
Los alumnos han sabido desentrañar
de forma imprecisa y con mucha ayuda
del profesor las múltiples causas que
intervienen en los contenidos tratados.
Además han integrado de forma pobre
y poco organizada los diferentes
aspectos y sus múltiples relaciones.
Los alumnos han sabido desentrañar
de forma bastante precisa y autónoma
las múltiples causas que intervienen en
los contenidos tratados. Además han
sabido integrar en una gran
organización los diferentes aspectos y
sus múltiples relaciones.
Los alumnos han sabido desentrañar de
forma precisa y autónoma las múltiples
causas que intervienen en los contenidos
tratados. Además han sabido integrar en una
excelente organización los diferentes
aspectos y sus múltiples relaciones.
Exposición/Present
ación
Los alumnos no presentan el trabajo el
día que les toca, y no saben explicar
todos, todas las partes del trabajo. El
trabajo se presenta y expone con cinco o
más imprecisiones y fallos graves.
Los alumnos presentan el trabajo el día
que les toca, sabiendo algunos explicar
otra partes del trabajo. El trabajo se
presenta y expone con tres o más
imprecisiones y fallos graves.
Los alumnos presentan el trabajo el día
que les toca, sabiendo casi todos
explicar todas las partes del trabajo. El
trabajo se presenta y expone con dos o
menos imprecisiones y fallos graves.
Los alumnos presentan el trabajo el día que
les toca, sabiendo todos explicar todas las
partes del trabajo. El trabajo se presenta y
expone con ninguna imprecisión y/o fallo
grave.