Ciencia y Tecnología en los Países en Desarrollo.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
ASIGNATURA:
Ciencia, Tecnología y Sociedad
Tema:
Asignación V_1
Facilitadora:
Hilda Estrella
Participante:
Johan Bautista
Fecha:
14/06/2019,
Santiago,
República Dominicana

2. Ciencia tecnología en países desarrollados.
Hasta hace pocos años, nadie habría dudado que el desarrollo enorme del poderío
tecnológico del mundo, tanto de la ciencia (conocimiento del por qué) como de la
tecnología (conocimiento del cómo), ofrece grandes ventajas para los países pobres
de hoy que llegan a un proceso de desarrollo ya avanzado. Entre mayor sea la
acumulación de los conocimientos, más fácil deberá volverse el desarrollo.
En efecto, los acontecimientos parecían prestar un apoyo firme a esta concepción
aceptada prácticamente por todos los economistas. Alemania y los Estados Unidos
se desarrollaron con mayor rapidez que el Reino Unido, el país pionero de la
revolución industrial. A su vez, Rusia, Argentina y el sur de Brasil, parecían ponerse
al corriente rápidamente, como ocurrió también un poco más tarde con Australia y
Canadá. Inclusive el crecimiento de los países pobres de hoy resulta, en general,
muy rápido de acuerdo con las normas históricas, con tasas de crecimiento del PNB
que fluctúan entre 5 y 6 por ciento. Si esto no se traduce en aumentos
correspondientes del ingreso per cápita, ello se debe a las tasas de crecimiento
demográfico más rápidas que las afrontadas por los países ricos de hoy en cualquier
momento de su historia, cuando además tuvieron canales de emigración que no
están abiertos a los países en desarrollo de hoy. El rápido crecimiento demográfico
es un problema diferente, si bien para lo que ahora nos interesa podríamos meditar
en que la reducción de las tasas de mortalidad forma parte de ella misma del efecto
de la tecnología de los países ricos: en este caso la tecnología de la salud.
Pero ahora se reconoce cada vez más que ni siquiera las tasas de crecimiento del
PNB de 5 por ciento, 6 por ciento o más, representan un desarrollo real,
independientemente de que una gran parte de ese crecimiento es absorbida por el
incremento de la población. Ahora es claro que el rápido crecimiento de la
producción puede ir acompañado, y de hecho va acompañado, del
empobrecimiento creciente de grandes grupos de la población, de un rápido
incremento del número de personas que viven por debajo de cualquier nivel de la
pobreza aceptable, del aumento del subempleo, y de una incapacidad general del
proceso de desarrollo para involucrar a una parte mayor de la población. En
consecuencia, me parece que no podemos dejar de afirmar que no vemos, en
general, un desarrollo satisfactorio en los países pobres, y esto a pesar de la
acumulación sin precedentes del conocimiento del por qué y del conocimiento del
cómo.

3. Link: http://www.eumed.net/textos/06/singer-tecno.htm
CINCO FACTORES DE VINCULACIÓN ENTRE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
DESARROLLO.
Son cinco los factores que definen los principales vínculos entre ciencia, educación
y desarrollo:
1. Apropiaciónsocial de la ciencia y la tecnología: Debe fomentarse el estudio de la
ciencia en todos los niveles de aprendizaje
2. Generación de conocimiento y educación: Si se quiere que la educación forme
ciudadanos con capacidad de comprender, la única vía posible es la de asegurar
una estrecha relación entre la educación como proceso de aprendizaje y la
investigación como proceso de generación y adaptación de conocimiento.
3. Ciencia, tecnología y producción: el conocimiento en sus múltiples formas es el
componente más importante de lo que los economistas han llamado el factor
residual para explicar el crecimiento económico, más allá del papel que
desempeñan los factores clásicos de producción como el capital, la tierra y el
trabajo.
4. Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano: La generación de
conocimiento no se refiere solamente al mundo natural sino al humano.
5. Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural: Creación de un
nuevo paradigma, el desarrollo sostenible, a través del cual se busca hacer
compatibles las necesidades del desarrollo socioeconómico con la conservación del
medio ambiente para garantizar a largo plazo la calidad de la vida a futuras
generaciones.
Link: http://jlcardenas04.blogspot.com/2011/08/cinco-factores-de-vinculacion-
entre.html

4. Países líderes en la economía mundial.
Link
:https://www.google.com/search?safe=active&rlz=1C1OKWM_esDO838DO838&bi
w=1517&bih=730&tbm=isch&sa=1&ei=9sN5XLaLHseV0gLer7qYDw&q=paises+do
minantes+en+la+economia+mundial&oq=paises+dominantes+en+la+economia+m
undial&gs_l=img.3...60067.76100..76549...1.0..0.540.7159.0j28j2j3j2j1......1....1..g
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5. Los problemas de accesos de los países desarrollados.
La globalización de los mercados, el paradigma tecnológico dominante, la
competencia entre los grandes bloques económicos y la propia ideología neoliberal,
han convertido el tema de la competitividad en el núcleo de las estrategias de
empresas, gobiernos e instituciones de investigación. Ser o no ser competitivo
resumen las opciones de sobrevivencia y triunfo o fracaso y anulación. La
competitividad a su vez descansa en la innovación, es decir, en la "introducción de
una técnica, producto o proceso de producción o de distribución de nuevos...
procesos que con frecuencia puede ser seguido de un proceso de difusión"
(Martínez, 1994, p.516). A su vez la capacidad de innovación se apoya en gran
medida en la tecnología ("dura" y "blanda"), cuyo rasgo contemporáneo es la fuerte
articulación al conocimiento científico.
Son estas prioridades las que explican las transformaciones en las políticas
científicas y su conversión en políticas de innovación, lo que supone una
transformación radical en el modo de producción del conocimiento donde el contexto
de aplicación aparece ahora como el primordial e inicial. En este caso se transforma
el ethos científico y los criterios clásicos de evaluación del trabajo científico (peer
review) son sustituidos por otros donde la rentabilidad y la ganancia ocupan un sitio
primordial.
Link: https://www.oei.es/historico/salactsi/nunez07.htm
Ciencia y tecnología en América Latina
Agencia TSS – Durante los últimos 10 años se ha duplicado la inversión en
actividades de investigación y desarrollo (I+D) en la región, aunque solo tres países,
México, Brasil y Argentina, representan el 91 % de las inversiones en el sector. Los

6. datos se desprenden de El estado de la ciencia: principales indicadores de ciencia
y tecnología iberoamericanos/interamericanos, el último informe que publicó a
principios de este año la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT), una
institución que desde hace dos décadas se ocupa de hacer estas mediciones.
“Hay una concentración muy fuerte: Brasil representa el 65 %, México el 16 % y la
Argentina casi el 9 %”, dice Rodolfo Barrere, coordinador de la RICYT y de este
informe. Según Barrere, la Argentina es uno de los países más importantes de la
región ya que su inversión en los últimos 15 años ha crecido constantemente. De
todos modos, aclara que “ese crecimiento del gasto no se ha reflejado tanto en la
cantidad de artículos y patentes, ni tampoco es un país intensivo en inversión en
I+D: la de Brasil está por encima del 1 % del PBI, pero la de Argentina alcanza el
0,62 %, que de todos modos, para el contexto de América Latina, es un porcentaje
alto”.
Link http://www.unsam.edu.ar/tss/la-evolucion-de-la-ciencia-en-america-latina/