Trabajo metacognitivo de recapitulación del trabajo hecho con poesía durante todo el año escolar para retomar la reescritura de un poema.

1. La poesía: un viaje hacia el
lenguaje
Secuencia didáctica de lectura y producción poética en el marco del proyecto
“Viajando hacia los otros: una travesía por
mundos y paisajes”
Grado Tercero – 2013-2014
Prof. Johan Marín Londoño

2. ¡Asombrosos viajeros! ¡Cuántos nobles relatos
se leen en vuestros ojos profundos como el mar!
Abridnos los estuches de vuestra fiel memoria
y mostradnos sus joyas de astros y éter.
¡Queremos avanzar sin máquina ni velas!
Para borrar el tedio de estas frías prisiones
dad a nuestros espíritus que la inquietud distiende
vuestros bellos recuerdos que el horizonte enmarca.
¿Decidnos, qué habéis visto?
Charles Baudelaire
El viaje – Poema III

3. • Trabajo lexical: palabras nuevas y formas gramaticales
de uso ibérico (pronombres)
• Formas de la enunciación poética: ¿Quién habla? ¿A
quién le habla? ¿Con qué intención?, y su relación con
los pronombres ibéricos
• Análisis interpretativo del poema: recuperación de
sentido de las metáforas, relación con nuestra propia
realidad
El viaje – Poema III

4. • ¿Qué quiere decir el enunciador con la expresión “nobles
relatos”?
• ¿Qué quiere decir el enunciador cuando afirma que los
relatos e historias de los viajeros están hechos de astros y
éter?
• ¿Qué quiere decir la expresión “avanzar sin máquinas ni
velas”?
• ¿Por qué el enunciador habla de que quiere “borrar el tedio
de estas frías prisiones”?
• ¿Quiénes podrían ser los prisioneros?
• ¿Somos nosotros los viajeros a quiénes les habla el
enunciador?
Interpretación

5. Trabajo de lectura y comprensión de nuevos
poemas de la red textual basado en :
• Significación de palabras nuevas
• Formas de la enunciación poética
• Interpretación del poema
• Ilustración
• Organización de recitales
Construcción de Red textual

6. Red textual: Antología de poemas
sobre el viaje
• Cantigas – Felix Pita Rodríguez
• A babor – Helcías Martán Góngora
• Remota luz (fragmento) - Aurelio Arturo
• Canción marinera – León Felipe
• Mi casa y mi corazón (Sueño de libertad) – Marcos Ana
• Me voy de viaje con este equipaje – Darío Jaramillo
Agudelo
• Verde mar – Meira Delmar
• Primeros viajes (fragmento) – Pablo Neruda
• Lección de astronomía – Piedad Bonnet
• Proverbios y cantares – Antonio Machado

7. Consigna de producción

8. Consigna de producción breve:
Escribir un poema que le conteste a ese enunciador
que habla en “El viaje” su ruego, la petición que nos
hace a nosotros, que nos ponemos en el lugar del
enunciatario que lo escucha: sabemos nos habla a
nosotros que hemos viajado por tantos mundos
literarios y poéticos, que hemos conocido tantos
países y lugares maravillosos, tantas culturas exóticas
y nuevas para sus pobres ojos prisioneros que nos
suplican (o nos ordenan): “Decidnos, ¿qué habéis
visto?”

9. Como ejecutar la consigna:
• Elaborar oralmente un plan de escritura
reuniéndose con un compañero para compartir e
intercambiar ideas sobre cómo escribir tu propio
poema
• Retirarse a un espacio tranquilo y escribir el
primer borrador.

10. Condiciones de escritura:
• Una extensión mínima de 10 versos.
• Expresión metafórica de las ideas, reflexiones o
sentimientos que quieras poner en ellos.
• Coherencia y correcta ortografía.
• El enunciador de tu poema puede dirigir sus
palabras al enunciador del poema el viaje en tono
de respuesta, o expresar su idea dirigiéndose a un
enunciatario no especificado.

11. Condiciones de escritura: (2)
• Puedes usar juegos de sonoridad como los vistos en
el poema “Me voy de viaje con este equipaje”
(aliteraciones).
• Puedes usar versos rimados y estribillos, como en el
poema de ejemplo que escribió el profesor (Viaja,
viajero), o escribir versos libres con otro tipo de
ritmo y entonación.

12. Poema modelo: Viaja Viajero
Viaja viajero, no seas prisionero,
las hojas de un libro serán tu velero.
Serás arponero, serás capitán
en un ballenero que surque la mar;
O un rudo pirata, con parche y espada,
perico en el hombro y de palo una pata.
Viaja viajero, no estés amargado,
en otros lugares te espera un buen rato.
En la oscura selva, refugio del alba,
al lado de un sabio dibujarás plantas,
guardarás flores, verás volar aves,
y otras cositas que ahora no sabes.
Viaja viajero, ¿qué es esa tristeza?
Hacerte al camino te da fortaleza.
A lomo de mula escala los Andes
y escucha consejos de sus habitantes:
no dañes la selva, observa los astros,
si esconden enigmas habrá que encontrarlos.
Viaja viajero, comparte con otros,
nuevas costumbres cambiarán tu rostro.
Por la fría sierra, el mar, la ciudad…
siempre habrá otros con quien conversar;
aventuras, triunfos: felices historias…
derrotas, tristezas, habrá en tu memoria.
Viaja viajero, regresa a tu hogar
Tu gente querida querrá festejar.
Al volver a casa sabrás que has cambiado
mirando los ojos de tus bien amados;
y tu gran regalo serán los relatos:
en ellos traerás del mundo un retazo.
Por: Johan Marín Londoño

13. ¿Cómo revisar nuestras producciones?:
Preguntémonos algunas cosas sobre nuestras
producciones:
• ¿El poema contesta al enunciador de “El Viaje”?
• ¿Está escrito en versos? ¿Son pertinentes los cortes de
los versos con el sentido y la sonoridad?
• ¿Qué es necesario corregir de la ortografía y escritura?
• ¿Usa metáforas, aliteraciones (como en “Me voy de
viaje con este equipaje”), u otras figuras poéticas?
• ¿Tiene musicalidad el poema? No importa si el poema
no es rimado.
Por: Johan Marín Londoño

14. Producción 1:

15. ¿Cómo revisar nuestras producciones?:
Yo soy aquel que mueve las olas donde los barcos andan sin parar
Soy el que anda en todos lados sin sesar
Yo muebo las ojas del árbol
Y en otoño hago caer las ojas
Hay beses que me mesclo con otros vientos y causo remolinos
me muebo y como bailarina doy giros
Yo doy mucha brisa y aire también
Hamas dejo de bolar ni soplar
Hay beses tumbo casas vidrio o madera
Ya adivinaste quién soy soyel viento yo
Soy el que te da la brisa

16. ¿Cómo revisar nuestras producciones?:
• ¿El poema anterior contesta al enunciador de “El Viaje”?
En el poema habla el viento, y se presenta, sin embargo nunca
cuenta qué es lo que ha visto, cuando podría decir muchas cosas,
pues el viento es un viajero por excelencia.
• ¿Está escrito en versos? ¿Cuántos versos tiene?
Sí, pero no todos los versos están bien delimitados y medidos. Hay
que escuchar el poema para saber dónde van los cortes de los
versos.
• ¿Qué es necesario corregir de la ortografía y escritura?
Hay bastantes errores, sobre todo relacionados con el uso de la h,
c, s y z, y con el uso de b y v. También hay una repetición excesiva
del pronombre yo.

17. ¿Cómo revisar nuestras producciones?:
• ¿Usa metáforas, aliteraciones (como en “Me voy de viaje con
este equipaje”), u otras figuras poéticas?
El poema se basa todo en una personificación o prosopopeya: el viento
toma la voz como si fuera un ser animado y con consciencia. No usa
metáforas, pero hay varias cosas que podría convertir en metáfora, solo
tienes que pensar que hay que transformar las cosas en el lenguaje. Por
ejemplo, en vez de decir:
“Hay beses que me mesclo con otros vientos y causo remolinos / me
muebo y como bailarina doy giros”,
el viento podría decir: “soy la bailarina que mezcla los remolinos con sus
giros”
Así, al transformar al viento en bailarina, se ha creado una metáfora que
nos da una imagen poética más expresiva.

18. ¿Cómo revisar nuestras producciones?:
• ¿Tiene musicalidad el poema? No importa si el poema no es
rimado.
Algunas frase tienen cierta música interna o entre sí (los dos
primeros versos, por ejemplo), pero en general la musicalidad no
es una intención del poema, pues en la mayoría de los versos las
palabras parecen desentonar entre sí: no se cuida que suenen
armoniosamente.

19. Producción 2:
En el bosque hay pajaros cantores
Que sueñan con tu libertad
Sal de tu carcel
Ven hasta el bosque
Acompaña a las aves
En su aventura enorme
En el mar hay peces, corales y fieras
Que esperan por tus cantares y poemas
Tomas tus remos
Lánzate al agua
Ve con los peces a su colorida fiesta
Tean preparado comida, baile y orquesta

20. ¿Cómo revisar nuestras producciones?:
• ¿El poema contesta al enunciador de “El Viaje”?
Sí, el poema habla a alguien que parece ser ese enunciador: le
dice “sal de tu cárcel”, pero también le habla de lo que conoce
para animarlo: lo maravilloso que hay en el bosque y en el mar, el
mundo hermoso y colorido que lo espera.
• ¿Está escrito en versos? ¿Cuántos versos tiene?
Sí. Se distinguen estrofas de versos cortos y largos que crean un
ritmo interesante. Además, la forma en que se distribuyen las
ideas hace que las estrofas conserven una estructura similar.
• ¿Qué es necesario corregir de la ortografía y escritura?
Faltan algunas tildes, el uso de algunas mayúsculas al inicio de
párrafo. Algunas grafías hay que precisarlas “tean” por “te han”.

21. ¿Cómo revisar nuestras producciones?:
• ¿Usa metáforas, aliteraciones (como en “Me voy de viaje con
este equipaje”), u otras figuras poéticas?
El poema usa la figura poética de la personificación o
prosopopeya, pues da a los animales características humanas: los
pájaros cantan y tienen aventuras, los peces, corales y fieras
gustan de los poemas y saben organizar fiestas.
No hay metáforas en específico, pero en sentido profundo podría
decirse que los animales y la naturaleza representando estas
acciones podrían significar el mundo exterior que quien es
prisionero de su propio pensamiento no es capaz de ver, porque
no puede usar la imaginación: salir de la cárcel es imaginar una
fiesta de peses y unos pájaros (los seres que pueden volar)
soñando con la libertad de él, es ver la realidad posible donde solo
está la realidad conocida.

22. ¿Cómo revisar nuestras producciones?:
• ¿Tiene musicalidad el poema? No importa si el poema no es
rimado.
Sí, el poema construye una musicalidad basada en el ritmo de usar
versos largos y cortos, bien combinados. También en el uso de
algunas rimas. La musicalidad es un propósito de quién ha creado
el poema.

23. Consigna de reescritura:
Basado en la presentación de diapositivas presentada por el profesor, en la que analiza
algunos borradores del poema presentados por compañeros de clase, realiza la reescritura de
tu poema “Contestación al viaje” teniendo en cuenta la revisión y autocorrección de tu poema
basado en estos criterios:
• Que sea una respuesta a la pregunta del enunciador del viaje: ¿Decidnos, qué habéis
visto?, no importa que se hable directamente a él, o que las palabras estén dirigidas a un
enunciatario anónimo.
• Organizarlo en versos. El corte de cada verso puede determinarse por dos criterios: que
tenga sentido y que ayude a formar una musicalidad.
• Escribir en función de hacerlo correctamente en cuanto a ortografía y escritura: consultar
por las palabras sobre las que tengas dudas, pensar la forma en que escribes un verso
para que sea claro y agradable de leer.
• Usar figuras poéticas como metáforas, aliteraciones o personificaciones (prosopopeyas).
• Conservar un sentido de la musicalidad: el poema, además de ser bello y expresar ideas
profundas, debe sonar bien.
El poema debe ser terminado durante la clase y debe entregarse al profesor junto con el
primer borrador para evaluar el proceso de transformación entre las versiones.

24. Gracias por tu atención.
Si quieres estudiar esta presentación en casa
consulta el siguiente link:
http://www.slideshare.net/johanmarinl