1. Bogotá, 22 de septiembre de 2010
El día 15 de septiembre de 2010, se inicia la sesión correspondiente siendo las
7:00 a.m., antes de comenzar con los trabajos se da un tiempo prudencial para la
llegada de un conferencista el señor Jorge Elieser Gómez que tratará sobre el
tema de lecto escritura, matemáticas e ingles. Comienza la charla con la pregunta
si era cierto que el 60% de los estudiantes tienen perdido el año, y a que se debía
que este porcentaje fuese tan alto, los asistentes dieron varias respuestas entre
las cuales estaba al cambio del sistema, apatía de los estudiantes y otro aspecto
que el señor Gómez argumento fue que de acuerdo a algunos estudios realizados
fue que en los países latinoamericanos se abarcaban demasiados contenidos de
estudio por el contrario de otros países los contenidos eran menores. Surge de
todo este marco un interrogante… los estudiantes que ya se han graduado en los
años anteriores estudiaron mal?.
Por otra parte hizo una demostración del método que el ha venido trabajando para
enseñar a los niños a leer y leer bien, a la vista es un método efectivo . También
dio algunas pautas para manejar la atención de los niños cuando se dictan las
clases, haciendo una observación sobre la forma como se llama la atención de los
niños cuando están distraídos que comúnmente interrumpimos la clase para hacer
la observación a los estudiantes, pero que en realidad lo único que logramos es
desmotivar y profundizar aún más la atención de los estudiantes; nos comentaba
que una forma muy buena para llamarlos a la concentración es el cambio de
actitud y un poco el tono de voz para que el niño o los niños vuelvan a situarse en
el tema.
Al finalizar la charla se hicieron algunas recomendaciones, preguntas y algunos
apuntes sobre la metodología que de una u otra manera enriquecieron nuestro
conocimiento.
Al término del conversatorio, se dio inicio al trabajo por grupos para trabajar en
aspectos como: planteamiento de la pregunta, construcciones de objetivo tanto
general como específico.

2. La profes Luz Marina, paso por cada uno de los grupos brindando la asesoría
correspondiente y ofreciendo literatura que podría servirle a cada uno de los
trabajos.
Para la próxima clase como trabajo, nos corresponde la estructuración de la
bibliografía, en este aspecto se nos hizo la recomendación sobre el cuidado que
deberíamos prestar con la bibliografía tomada de la Web, tener muy claro que los
temas sean acordes a las necesidades, copiar muy bien sus autores y tener en
claro que estos datos que se toman por esta vía, debía quedar muy bien
registrada con todos los datos necesarios para no incurrir en errores ni plagios.
Al término del tiempo, nos ponemos de acuerdo todos los grupos para trabajar y
llevar lo solicitado.
A continuación se hace la relación de cada grupo con su respectivo proyecto:
Grupo MAESTROS EN MOVIMIENTO- MEM
Experiencia Significativa Experiencias que dejan huella
Comunicación Asertiva en la proxemia- convivencia en el
aula.
JOHN FREDDY TENZA
STEFANY GARCÍA
DIANA MOLANO
DORIS CÁRDENAS
NANCY ROCIO PORTILLA
LUZ MERY CARDOZO
MIRYAM GALVIS
YOHANNA YOPASA
MILENA GALEANO
RUTH

3. Grupo PUERTAS ABIERTAS
Experiencia significativa: PROYECTO CONVIVENCIAL DEL AULA
PROCESOS DE CONOCIMIENTO PARA LA RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS.
SANDRA VILLAMARÍN
ALBA LUCÍA VILLAMIL
JULIO ESTUPIÑAN
SANDRA RUÍZ
BLANCA ISABEL GONZALEZ
OSCAR RAMOS
EDISON GUZMAN
ALEXANDER MONCAYO
ANGELA GARAVITO
GRUPO
Experiencias significativa Conexiones __________ una experiencia
significativa de aprendizaje
¿Cómo diseña un programa de nivelación a través de
un entrenamiento personalizado, en cuanto al
dominio del código de los niños de segundo ciclo, del
colegio La Paz.
MARÍA DEL CARMEN GUARÍN
MÓNICA JAZMÍN HERRERA.
CLAUDIA PATRICIA CASTILLO GUZMÁN
ANA EDITH PUERTO
DIANA LUCÍA GUZMÁN.
Grupo: SIN PASION NO HAY INVESTIGACION
Experiencias Significativas: Proyecto de aula
PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO
MARIA ISABEL CALVO
LUZ ADRIANA RAMIREZ
NUBIA BOTANERO
SANDRA VILLAMIL R.