Este documento presenta los objetivos y metas de un proyecto escolar llamado "Aprendiendo a convivir, sabremos vivir" en la Escuela Renato Vega Amador. Los objetivos incluyen que los estudiantes resuelvan problemas de manera armónica a través del diálogo, y que desarrollen un ambiente de aprendizaje basado en el respeto. Las metas son lograr que el 75% de los estudiantes y maestros mejoren la convivencia y resolución de conflictos de forma pacífica para mayo. El documento también describe

1. APRENDIENDO A
CONVIVIR
SABREMOS VIVIR
ESCUELA RENATO VEGA AMADOR

2. METAS Y OBJETIVOS
PLANTEADOS .
Objetivos
Que los alumnos resuelvan sus problemas de manera armónica mediante la escucha atenta y el
dialogo entre sus compañeros para que logren desenvolverse en un ambiente propicio.
Que todo el personal docente logre una sana convivencia entre ellos involucrando a los alumnos,
para la práctica y fortalecimiento de valores.
Que los alumnos logren desarrollar un ambiente de aprendizaje basado en el respeto, para crear
lazos de confianza entre ellos.
Que aumente el dialogo entre los padres de familia y alumnos, para que exista una buena
comunicación desde casa y los dicentes puedan resolver sus conflictos de manera autónoma y
pertinente
METAS
M.1.- Lograr que el 75% de los alumnos de segundo, tercero y cuarto grado resuelvan sus problemas
de una forma armónica mediante la práctica y el dialogo que les permita desenvolverse
pacíficamente, al término de la segunda quincena del mes de mayo.
M.2.- Lograr que el 75% de los maestros logren una convivencia entre ellos conforme a mejoramiento
de la práctica de valores para que los puedan aplicar en su vida cotidiana, al término de la segunda
quincena del mes de mayo.
M.3.- Lograr que el 75% de los alumnos de segundo, y cuarto grado desarrollen un ambiente de
aprendizaje basado en el respeto para crear lazos de confianza entre ellos, al término de la segunda
quincena del mes de mayo
M.4.- lograr que el 75% de los padres de familia de segundo y cuarto año , aumenten el dialogo entre
sus hijos para que exista una buena comunicación y los discentes puedan resolver sus conflictos de
manera autónoma y pertinente, al termino de la segunda quincena del mes de mayo.

3. DEBATE SOBRE EL RESPETO

4. RESPETANDO A MIS COMPAÑEROS

6. EVALUACIÓN PRIMER MOMENTO
ACTIVIDAD OBJETIVOS RESULTADOS
ESPERADOS
RESULTADOS
OBTENIDOS
MODIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Debate sobre el
Respeto.
Que los alumnos
puedan
intercambiar ideas
entre iguales y al
mismo tiempo que
respeten estas
mismas para que se
fomente el respeto,
al igual propiciar
una buena
convivencia en el
grupo de 4to grado.
Con esta actividad
pretendíamos que
los alumnos,
entendieran un
poco más afondo
sobre lo que se
trataba la dinámica
de nuestro proyecto,
pero debido a los
tiempos y a la
indisciplina no se
logró explicarla en
su totalidad y
tuvimos que sacarlos
para que iniciar con
la misma.
Con esta estrategia
logramos partir con
nuestro proyecto,
adentrando a los
alumnos, con
respecto a lo que se
trataba este mismo,
y de la misma
manera
anticipándolos a lo
que iban a realizar.
Consideramos que
fue como se planeó
puesto que no surgió
ningún imprevisto en
la realización de la
actividad y los
alumnos actuaron
positivamente.
Para la realización
de esta actividad,
no hubo ninguna
modificación, solo al
momento de los
tiempos fue un poco
complicado
poderlos ajustar, ya
que existió un cierto
descontrol al
acomodarlos en
equipos puesto que
no están
acostumbrados a
trabajar de dicha
manera.

7. EVALUACIÓN PRIMER MOMENTO
ACTIVIDAD OBJETIVOS RESULTADOS
ESPERADOS
RESULTADOS
OBTENIDOS
MODIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN
RESPETO A MIS
COMPAÑEROS
“Su objetivo es
promover el valor
del respeto
desarrollando
habilidades sociales
a través del
intercambio entre
pares, durante la
jornada de
intervención”.
En la actividad
mencionada, se
pretendíamos que los
alumnos trabajaran en
dos formas, en equipo y
colaborativamente,
desde luego para saber
los diferentes puntos de
vista que poseen de sus
conocimientos previos.
Por otra parte se lleva a
cabo que el alumnado
respetará las ideas y gusto
de sus compañeros y no
hacer una crítica o juzgar
por algunas de sus
preferencias o maneras
de dar a saber sus ideas.
La mayor parte de la
actividad, salió como se
tenía plasmado en el plan
de las secuencias
didácticas que se había
realizado.
Solo que en la parte del
cierre hubo un pequeño
problema; fue asignado
una participación a una
compañera,
me tomé por sorpresa que
llora y no quería hablar. Por
lo tanto la discente ya no
quería hablar y participar,
desde luego lo tiempo de
la actividad se fueron
alargando.
Se tuvo que hacer unos
pequeños ajustes en el
momento de cierre de
la actividad y desde
luego con el tipo.
En lugar de que la
compañera hablará
por sí sola, tuve que ser
mediador de las ideas
que ella quería dar a
saber.
Para evitar las burlas
del resto del grupo, se
le tuvo que dar una
breve explicación por
el motivo de que la
compañera tuvo esa
actitud, pero no por
ellos se iba a ser de
menos su participación
y se le dio un aplauso
de manera grupal para
que se sintiera más
tranquila.

8. CADENA DE AMIGOS

10. ANÁLISIS DE CONFLICTOS
COTIDIANOS.

12. EVALUACIÓN SEGUNDO MOMENTO
ACTIVIDAD OBJETIVOS RESULTADOS
ESPERADOS
RESULTADOS
OBTENIDOS
MODIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Cadena
de
amigos
Se realizará dicha
actividad con el objetivo
de que los alumnos de
los diferentes grados se
reúnan y se conozcan
aún más, para establecer
lazos de confianza entre
ellos y así poder
fomentar convivencia
entre los diferentes
grupos.
Con dicha actividad
pretendíamos que los
alumnos establecieran
una amistad con otro
compañero
destacando a su vez
el valor del respeto y
el fomento de
convivencia.
Los alumnos conocieron el
propósito de dicha actividad
el valor a trabajar sin
embargo, la mala
convivencia que se maneja
entre ellos les impidió
relacionarse olvidándose
del propósito de la
actividad, mantenían una
actitud de apatía al realizar
la actividad, pues les
molestaba relacionarse con
compañeros que no fueran
sus amigos.
Dicha actividad se
agilizo pues los tiempos
que teníamos
establecidos le
impedían trabajar a la
profesora de inglés, así
que disminuyo las
actividades, y además
para la elección de las
parejas utilizamos el
método del famosos
juego el barco se hunde
para que los alumnos
estuvieran dispersos y
no eligieran a sus
amigos si no
convivieran con otros
compañeros.

13. EVALUACIÓN SEGUNDO MOMENTO
ACTIVIDAD OBJETIVOS RESULTADOS
ESPERADOS
RESULTADOS
OBTENIDOS
MODIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Análisis de
conflictos
cotidianos
Desarrollen su potencial
personal de manera
sana, placentera,
afectiva, responsable,
libre de violencia y
adicciones, para la
construcción de un
proyecto de vida viable
que contemple el
mejoramiento personal y
social, el respeto a la
diversidad y el desarrollo
de entornos saludables.
Analiza las causas de
conflictos cotidianos y
propone mecanismos
de solución pacífica.
Los alumnos identificaron
como se relacionan entre
sus compañeros y como
resuelven los conflictos
lograron conocer que
existen otros métodos
para la resolución de
conflictos y además tomar
en cuenta el semáforo que
pueden tener otras
opciones, además
admitieron que el la
violencia no es la mejor
opción y el dialogo es una
viable opción.
En esta actividad la
planificación fue
levemente modificada
pues solamente se eliminó
el uso del libro de texto,
pues no consideramos
pertinente el uso de dicho
recurso y se modificó por
un cuento sobre la
resolución de conflictos.

14. RALLY

16. QUE TANTO NOS CONOCEMOS

18. REUNIÓN CON LOS PADRES DE
FAMILIA

19. EVALUACIÓN TERCER MOMENTO
Nombre de la
actividad Objetivos
Resultados
esperados
Resultados
obtenidos
Modificación
Que tanto nos
conocemos
Se trabajara esta
actividad con la
finalidad de que los
alumnos se
reconozcan entre
sí, y puedan tener
una relación más
interpersonal
basada en el
respeto.
En esta actividad
se pretendía que
los alumnos con
base a los diversos
dibujos pudieran
conocerse un poco
más, pero se
guiaban mucho por
los dibujos y la letra
de él que lo realizo,
no por las
características
particulares que
tiene cada uno de
los discentes.
Consideramos que
falto de nuestra
parte ser más
explícitos en
cuanto al proceso
de la dinámica.
Los resultados
fueron positivos, en
algunos niños, ya
que pudieron
reconocerse por
sus características
particulares y en si
este era el objetivo
primordial de esta
estrategia, con
algunas
excepciones
No hubo ninguna
modificación.

20. ANÁLISIS DE FODA
ANALISIS POSITIVO NEGATIVO
INTERNO
FORTALEZAS
 Cooperación por parte del todo equipo a cargo
del proyecto
 Resolución a la mayor parte de los conflictos.
 Integración en la realización de las actividades.
 Apoyo en todos los aspectos (disciplina,
instrucciones, dudas, etc.)
 Apoyo en la elaboración de material didáctico.
 Apoyo colaborativo
 Actitud y disposición en las actividades
 Se basó en una problemática de la escuela.
DEBILIDADES
 No se respetaron tiempos en
las actividades.
 Falta de material didáctico.
 Falta de control en disciplina.
 Falta de recursos
económicos.
 Falta de material audiovisual.
 No contemplo a toda la
comunidad de la escuela
 Falta de preparación a la
resolución de conflictos.
 Dominio de contenido.
EXTERNO
OPORTUNIDADES
 Disposición por parte del personal educativo.
 Facilidad de recursos.
 Espacios óptimos para la realización de
actividades
 Colaboración por parte de los docentes titulares
AMENZAS
 Falta de disponibilidad por
parte de los padres de
familia.
 Disciplina de los alumnos.
 Falta de materiales por parte
de los alumnos para la
realización de actividades.
 Insistencia de los maestros
por respetar los tiempos de
las actividades.
 Apatía de los alumnos.

21. RESULTADOS GRAFICADOS
Con base a las entrevistas realizadas.
55%36%
9% 0%
¿Cómo dirias que te llevas compañeros y compañeras?
Bien
Normal
Regular
Mal
Docentes

22. 64%
36%
0% 0%
3-¿Cómo crees que te perciben tus compañeros?
¿Qué visión crees que tienen de ti?
muy positiva
ni buena ni mala
no me conocen realmente
creo que tienen mala imagen de mi

23. Padres de Familia
30%
50%
0%
20%
Diálogos entre padres de familia e
hijos 2B
Siempre A veces Cuando tengo tiempo Nunca

24. Padres de familia
31%
31%
23%
15%
Dialogo entre padres e hijos 4to grado
Siempre A veces Cuando tengo tiempo Nunca