La Escuela Telesecundaria “Juan Escutia” en Santiago de la Unión, Gro, tiene 24 estudiantes y busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el aprendizaje colaborativo. El problema principal es la falta de comprensión lectora y los objetivos son desarrollar esta habilidad a través de intercambiar ideas, analizar información, y expresar puntos de vista con respeto. La estrategia principal es realizar resúmenes en grupo sobre textos seleccionados.

1. NOMBRE DE LA ESCUELA
Escuela Telesecundaria “Juan Escutia”
Santiago de la Unión, municipio de Atoyac de Álvarez, Gro.
ZONA
No. 030
MODALIDAD
Telesecundaria.
ALUMNOS
HOMBRES:14
MUJERES:10
NECESIDADES
Obtener la necesidad por comprender la comprensión lectora con la
finalidad de ejercer sus conocimientos de una manera
comprensibles.
PROBLEMA
OBJETIVOS
La falta de comprensión lectora. El objetivo general de esta investigación es, que el educando adquiriera el
desarrollo de la comprensión lectora, mediante la estrategia de aprendizaje
colaborativo.
Los objetivos específicos:
 Que el educando, a través del aprendizaje colaborativo, intercambie ideas
y se motive para la realización de lecturas al trabajar en clase.
 Que aprenda a analizar y sintetizar información para que logre
interpretarla y transmitirla correctamente.
 Que mediante el aprendizaje colaborativo, el alumno aprenda a expresar
y defender su punto de vista con argumentos y respete la opinión de los
demás para adquirir el valor de la tolerancia y compañerismo.
METODOLOGÍA
Al adquirir o mejorar la comprensión lectora se alude y encamina al desarrollo, práctica y obtención de las siguientes competencias vinculadas con los cuatros pilares
del conocimiento:
 Para el manejo de información: Se relacionarán con la búsqueda, evaluación y sistematización de la información, ya que la información ayuda al
desenvolvimiento del educando en cualquier contexto, siempre y cuando se tenga comprensión de ella.
 Para el aprendizaje permanente: Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el aprendizaje, así como movilizar los saberes científicos y tecnológicos
en dirección a la comprensión de la realidad.
 Para el manejo de situaciones: Están vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos que se adapten a las necesidades del alumno y de su
contexto, considerando aspectos sociales, culturales, ambientales, económicos, académicos y afectivos y para enfrentar los problemas que se le presenten en
la vida diaria (SEP, 2011).

2. ESTRATEGIAS
La estrategia principal es especialmente la realización de resúmenes. Los alumnos leerán el texto elegido, y a continuación
escribirán la idea principal del mismo. Se transcribe en el pizarrón con los educandos las diferentes ideas, las palabras
incomprensibles, se intentará llegar a un consenso. Una vez delimitado el tema, los alumnos expondrán ideas del texto que les
aporten algo en relación con el tema.
Una vez más, algunas se ponen en común en una breve sesión de tormenta de ideas. El siguiente paso consiste en demostrar al
grupo que las ideas recogidas deben organizarse de alguna manera. La información se utiliza entonces para poner de manifiesto
este proceso. El paso final consiste en enseñar a los alumnos cómo puede transformarse su perfil en un resumen. El primer intento
de poner en práctica esta estrategia puede consistir en un diálogo de grupo; y a medida que aumenta la confianza del grupo, se
deberá estimular a los alumnos para que sigan adelante con el proceso, culminando en sus propias representaciones de la
información recogida a partir de la lectura del texto.
RECURSOS: Libros de aula, video libros. Juegos lúdicos en la cancha deportiva.
RESPONSABLE: Luis Benavides Rios.
FECHA DE REALIZACIÓN:
EVALUACIÓN: Continua.

3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
RECURSOS RESPONSABLES FECHAS
Los alumnos leerán el texto elegido, y a
continuación escribirán la idea principal
del mismo.
Transcribir en el pizarrón con los
educandos las diferentes ideas, las
palabras incomprensibles, se intentará
llegar a un consenso
Una vez delimitado el tema, los alumnos
expondrán ideas del texto que les aporten
algo en relación con la trama.
Breve sesión de tormenta de ideas.
Instruir al alumno como puede
transformar su perfil en un resumen
Libros de aula
Espacio de trabajo
Recursos
humanos
Prof. José Luis
Benavides Ríos.
Profa. Juanita Vargas
Garcia.
Psic. Ignacio Salgado
Solana
5 de septiembre
3 de octubre
7 de noviembre
9 de enero 2015
6 de febrero 2015