listado

1. sÍLneo DE EsTRATEGTAs Y rÉcrurcns
DE ESTUDIO
I. DATOS GENERALES
cóorco uco3 15
cnnÁcren Obligatorio
CREDITOS 3
PERroDo ncaoÉurco 2016 - II
REQUTSTTO Ninguno
HORAS Teóricas: | 2 Prácticas: 2
II. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-
práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de
comprender y aplicar estrategias y técnicas de estudio.
La asignatura contiene: Habilidades para el trabajo conceptual. Administración del
tiempo. Comprensión de textos. Lectura estratégica. Habilidades para la investigación.
Habilidades para trabajar en grupo. Estrategias para la recopilación de información.
III. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Al finalizar
estudio en
actividades
la asignatura, el estudiante será capaz de utilizar
función a sus necesidades de aprendizaje
académicas que realiza.
estrategias y técnicas de
y características de las
UNIvgRSIpAD
CorurrNeNTAL

2. IV.ORGANIZACIóN DE LOS APRENDIZAJES
tlr.lrOÁo I: Habilidades de autoconocimiento para el
trabajo conceptual
Duración
en horas
16
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
DE LA UNIDAD
será capaz de elaborar un ProYecto
sus potencialidades y necesidades
Al finalizar la unidad, el estudiante I
personal de aprendizaje atendiendo
académicas.
Conocimientos Habilidades Actitudes
Estilos de aprendizaje:
- Estilos de aprendizaje
según Kolb
Inteligencias M últiples:
- Tipos de inteligencias
según Gardner
Claves de la Neurociencia
para mejorar
aprendizaje:
- Como aprende el cerebro
- Claves para
aprendizaje
Proyecto de vida Y carrera
- Administración del
tiempo
- Diagnóstico personal
el
el
Identifica y caracteriza
estilo de aprendizaje.
Reconoce y caracteriza sus
inteligencias.
Analiza los aportes de la
neurociencia para un buen
aprendizaje.
Planifica actividades Y
horarios pertinentes a su
labor como estudiante.
Muestra interés Por
conocer las
características y procesos
del aprendizaje, como
base para su formación
profesional.
Instrumento de
evaluación o Lista de cotejo para evaluar el proyecto personal de aprendizaje.
Bibliografía
(Básica y
Complementaria)
pdf ISBN:9972922324
Básica:
. CASTAÑEDA, Juan. Habilidades Académicas para el Aprendizaje y
Desarrollo. Guadalajara : Mc Graw-Hill, 2009. 310 p. UC:371.30281 C
29 2009. ISBN 13: 9789701068984
. SÁruCnfZ Lizbeth y ANDRADE Rafael. Inteligencias múltiples y estilos
de aprendizaje - Diagnóstico y estrategias para su potenciación.
México: Alfa omega, ISCEEM, 2014. 296 p.ISBN: 9786O762204L2
Complementaria:
o BALLENATO, Guillermo. El aprendizaje activo Y positivo. Madrid:
Pirámide, 2005. 210 p. uc: 371,30281 B1B 2005. ISBN: 8436819357
Ricardo. Proyecto de vida y planeamiento estratégico
[en línea], Lima [s.n.], 2005. [fecha de consulta: 29 de Enero
pp 1 1-580. Disponible en:
VARGAS,
persona I
2O16f,
http : //www. ntsl ibra ry. com/Proye
entoo/. 2 O Fstrateo icoo/o 20Pe rson a I
Recu rsos
Ed u cativos
digitales
a ALDANA, H. 2013. La neurociencia entra al aula vi: aprender y enseñar
con todo el potencial del cerebro ii .mp4 fvideo de YouTube]. Javier
Bertín. Santiago de chile. [consultado 29 enero 2016]. 00:53:52.
Dispon i ble en : https : //www.)¡outu be.com/watch?v= Sl 3iSUJIG5B
UNIVERSIDAD
Coh¡TINgNTAL

3. t¡ruIono ¡I: Técnicas y estrategias de estudio para la
comprensión de textos
Duración
en horas
16
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
DE LA UNIDAD
Al finalizar la segunda unidad, el estudiante será capaz de utilizar técnicas
de análisis y síntesis que contribuyan a mejorar sus habilidades de
comprensión de textos académicos. ,
Conocim entos Habilidades Actitudes
) El subrayado:
- Tipos
- Reglas
) El sumillado:
- Características
La paráfrasis
- Tipos
- Ejemplos
F El resumen:
- Pasos
- Macrorreqlas
Identifica, selecciona,
sintetiza y reconstruYe
información.
Valora las técnicas
estudio en el desarrollo
su trabajo universitario.
de
de
Instrumento de
evaluación . Prueba mixta.
Bibliografía
(Básica y
Complementaria)
Básica:
o BALLENATO, Guillermo. El aprendizaje activo y positivo. Madrid:
pirámide, 2005. 210 p. Código biblioteca UC: 371.30281 B1B. ISBN:
8436819357
. CASTAÑEDA, Juan. Habilidades Académicas para el Aprendizaje y
Desarrollo. Guadalajara : Mc Graw-Hill, 2009. 310 p. UC:371.30287 C29
2009. ISBN 13 : 9789701068984
Complementaria:
e CAREY, B. Aprender a aprender: saca partido a tu cerebro y aprende
más con menos esfuerzo. Barcelona: Urano. 2015. 288 p. ISBN:
9788479539078
o FORERO, M. Cómo estudiar mejor: modernas técnicas de estudio, lectura
rápida y comprensión de texto. Buenos Aires: Cultura librería americana.
2004.360 p. Código 37L.3 F75. ISBNt 99747Bt094
¡ RON, Fry. Cómo estudiar. México D.F: cengage Learning, 2010. 354 p.
Código biblioteca UC: 371.30281 FB4. ISBNr 978L564144232
r TIERNO, B. Las mejores técnicas de estudio. España: Temas de Hoy'
2Ot2.256 P. ISBN: 9788499987697
Recursos
Educativos
digitales
PSICOPEDAGOGIA.
de consu lta:
de estudio:
enero
El subrayado
20161.
[en línea].
Disponible
Técnicas
29
IFecha
en:
TÉCNICAS DE ESTUDIO. Técnica de subrayado. [en línea]. Revisión: 27
junio 2006. [Fecha de consulta:29 enero 2016]. Disponible en:
http : //www.vi rtu a I -formac. com/blog/cu rso-de-tecn icas-de-
estu d ioltecn icas-de-su brayado/
consu lta

4. TITULO: Or1
rlas:r
UNIDAD III
,anizadores del conoc¡miento
rrollo de Iecturas estratéqicas
para el
Du ración
en horas
L2
Al f¡nal'tzar la tercefa unidad, el estudiante será capaz de utilizar
técnicas para la expresión gráfica de textos que contribuyan a mejorar
sus habilidades de comprensión de textos aqadémicos.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE DE
LA UNIDAD
Conocimientos Habilidades Actitudes
-Tipos
- Definición
- Pasos
- Reglas
- Definición
- Pasos
- reolas
Identifica, jerarquiza, sintetiza
y grafica información.
Valora las estrategias Y
recursos que utiliza Para
el mejoramiento de su
a prend i zaje.
Instrumento de
evaluación e Lista de cotejo para evaluar organizadores de información.
Bibliografía
(Básica y
Complementaria)
Básica:
. ARELLANO, José y sANTOYO, Margarita. Investigar con mapas conceptuales'
Procesos metodológicos. 3ra. Edición. Madrid: Narcea. 2015. 208 p. ISBN:
9788427716452
r BUZAN, T. Como crear mapas mentales. España: Ediciones Urano' 2013.
104 p. ISBN: 9788479538330
r ONTORIA, Antonio, R. GóMEZ, Juan y MOLINA, Ana. Potenciar la capacidad
de aprender a aprender. Lima: Orbis Ventures, 2005' 196 p' Código
biblioteca 370.15 E25. ISBN: 9972205339
Complementaria:
¡ CAMPOS, A. Mapas conceptuales, mapas mentales: y otras formas de
representación del conocimiento [en línea]. Colombia: Cooperativa Editorial
Mágisterio, 2005. [Fecha de consulta: 29 de Enero 2076],266 p. Disponible
en: http://cu rsa. ihmc. us/rid = 1JTC6BB2J- 1822TCT-
zJllMapaso/o20conceptuales.o/o20Mapaso/o20Mentales-. pdf ISBN '
9789582004423
r CRÑRS Alberto y NOVACK Joseph. iQué es un mapa conceptual? Institute for
Human and Machine Cognition [en línea]. Actualizada: 28 setiembre 2009.
lFecha de consulta: 29 enero 20161. Disponible en:
. COLL, César y MORENEO, Carles. Psicología de la educación virtual. España:
Morata, 2008. 408 p. ISBN: 978847LL25L94
. JIMENEZ, Agustín. Mapas Mentales' Ayudan a nuestro cerebro a realizar
asociacionei[en línea]. [Fecha de consulta: 28 enero 2016], Disponible en:
http : //www.conorg. net/aula/clientes/comu nes/mindmap' pdf
. MARTINEZ, L. let al.l, Lo que se debe saber: mapas mentales, mapas
conceptuales, diagramas de flujo y esquemas Ien línea]. México: Red
I ourungo de inves[igadores Educativos, A.C.,2014. [fecha de consulta: 28
I O" Enero 20161, pp' 4-168. Disponible en:
I http : //redi".mx/librotuteuista./libros/murasutquu*asfl,jo'Odf
I tsaN, 9786079063290
EUNIVERSIDAD
CoNTINENTAL

5. OCAÑA, José. Mapas mentales y estilos de aprendizaje
Editorial Club Universitario. IFecha de consulta: 30 de
Disponible
[en línea]. España
Enero 20161,295 P
en
s 6 ¡ 4 n o KÁh u Lo h + t<l-t xxu cr kQ6Rr I roRD +v = o n e pa g e&q &f = fa I se
Recu rsos
Educativos
digitales
CMAP. Software para la elaboración de mapas conceptuales. cmap
Tools [en línea]. 2014. IFecha de consulta: 77 febrero 2016].
Disponible en : http://cmap.ihmc.us
IMINDMAP. Software para la elaboración de mapas mentales.
iMindMap [en línea]. 2015. IFecha de consulta: 17 febrero 2016].
Dispon i ble en : http : //i mi nd ma p.softon ic.com
uNIVERSIDAD CONTINENTAL. Base de datos PRoQUEST
Nhttp://search.proquest.com/index?accountid= t462t9 [en línea]'
2076. [Fecha de consulta: 17 febrero 2016].
Catálogo en línea Disponible en:
h tt o : / / b i b I i o te ca . co¡trne¡ta]-c-d-u-pelE
ffides para la investigación trabajo
en grupo y recopilación
Du ración
en horas
20
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
DE LA UNIDAD
capaz de redactar una
en equipo y búsqueda,
ptt f¡nal¡zar la cuarta unidad, el estudiante será
monografía demostrando habilidades de trabajo
recopilación e interpretación de informac
Conocimientos Habilidades Actitudes
Habilidades para trabajar en
9rupo
-El individuo y el gruPo
-Técnicas para el trabajo en
equipo
La Investigación
Monográfica:
-Elección del tema
- El esquema
-Búsqueda de información
-Redacción de la monografía
- Presentación y exPosición de
la monografía.
Identifica y aplica técnicas para el
trabajo en equiPo.
,/ Selecciona el tema.
./ Elabora el esquema de redacción.
,/ Utiliza distintas fuentes de
información.
/ Aplica aspectos formales Para
redactar la monografía.
./ Expone la monografía en función a
los criterios establecidos.
Muestra actitud
positiva hacia la
investigación Y
el trabajo en
equipo,
Instrumento de
evaluación o Rubrica para la revisión del primer borrador de la monografía
Bibliografía
(Básica y
Complementaria)
Básica:
o ARGUDO, S. y PONS, A. Mejorar las búsquedas de información.
Barcelona: Editorial UOC, 2012. 110 p. ISBN 978849O29L726
. BALLENATO, Guillermo, El aprendizaje activo y positivo. Madrid:
Pirámide, 2005. 210 p. código biblioteca UC: 371.30281 B1B. ISBN:
8436819357
. CASTAÑEDA, Juan. Habilidades Académicas para el Aprendizaje y
Desarrollo. Guadalajara: Mc Graw-Hill, 2009. 310 p. UC:371.30281 C
29 2009. ISBN 13:9789701068984
. MARTÍNEZ, Luis. Cómo buscar y usar información científica: guía para
t§UNIVERSIDID
CoNTINENTAL

6. estud iantes
Ca ntabria,
Disponible
rsBN 9781590282427
Complementaria:
o BOTTA, M. Tesis, monografías e informes. Nuevas
investigación y redacción [en línea]. Buenos Aires
de consulta: 30 de Enero 2OL67, 726
universitarios 20L3 [en línea]. España:
2OL3. [fecha de consulta: 29 de Enero
Universidad de
2OL6l, 180 p.
en:
normas y técnicas de
Biblos, 2OO2. [fecha
p. Disponible en:
HERNÁNDEZ, R., FERNÁNDEZ, c.y BAPTISTA, M. Metodología de la
Investigación. Quinta edición. Chile: Mac Graw Hill Editores, 2010' 607
p. ISBN: 9786071502919
UNIVERSIDAD CONTINENTAL. Guía de redacción y presentación de
proyectos de investigación, informes y publicación científica. Huancayo:
Centro de investigación, 2Ot4.
VÁSeUEZ, G. Iet al.]. Guía didáctica del discurso académico. éCómo se
escribe una monografía? [en línea]. Madrid: Edinumen, 2001. [fecha de
consulta: 30 de Enero 2076), L73 p, Disponible en:
&dq = monog rafia&h l= es&sa =X&ei=yP-
ivlb 1 uyw lñvy5 g LAp&ved = OCDQQGATwBA#v= one pa ge&q = m onoo rafi
a&f=false ISBN: 8489756517
e informes.Pdf ISBN: 9507863L77
Recu rsos
Educativos
digitales
ISSUU, plataforma de publicidad digital para revistas, catálo9os y
demás, 2015 fconsulta 30 enero 2016]. Disponible en:
http://issu u.com/
LIBROS GRATIS. Busca y descarga libros gratis y ebooks en pdf, epub,
mobi y otros. 2ot4 [consulta 30 enero 2016]. Disponible en:
http : //www. li bros-g ratis' i nfo/
UNIVERSIDAD CONTINENTAL. Base de datos PROQUEST
Nhttp://search.proquest.com/index?accountid=1462L9 [en línea].
2016. [Fecha de consultat !7 febrero 2016].
Catáloqo en línea DisPonible e
V. METODOLOGÍA
rrollan siguiendo la secuencia teoría-
práctica, a través de los métodos activos, propiciando en los estudiantes el aprendizaje
invertido y la reflexión de sus procesos de aprendizaje. Asimismo/ se propicia el trabajo en
equipo, utilizando la investigación bibliográfica, de campo, vía internet, la consulta a
expertos, la lectura compartida, los resúmenes, el diálogo, el debate y la exposición.
Además, se hará uso permanente de los recursos virtuales y material de aprendizaje.

7. VI. EVALUACIóN
RUBROS INSTRUMENTOS PESO
Evaluación de entrada Prueba mixta. Requisito
Consolidado 1
Lista de cotejo para evaluar el proyecto personal de
aprendizaie. 20o/o
Prueba mixta
Evaluación Parcial Prueba mixta 20o/o
Consolidado 2
Lista de cotejo para evaluar organizadores de
información. 2Oo/o
Rubrica para la revisión del primer borrador de la
monografía
Evaluación Final
Rúbrica para la evaluaclón de la exposición y la
monoqrafía
40o/o
Evaluación de
recu pe ración
No Aplica
Fórmula para obtener el Promedio:
PF = C1 (200/0) + EP (2Oo/o) + C2 (200/o) + EF (400/o)
Huancayo, julio de 2016
UNIVERSIDAD
Cor.¡TINENTAL