Portafolio de el curso de influencias

1. Universidad Americana
Licenciatura en Ciencias Sociales con énfasis en la Enseñanza
de los Estudios Sociales
Curso: Influencias de la Tecnología en Educación
Profesora: Yohanna Araya Siles
Estudiante: José Andrés Alvarado Jiménez
Portafolio
Fecha de entrega: 3 de diciembre del 2016
1

2. 2
Tablas contenidos
Secciones Pagina
Introducción 3
Objetivos del curso 4
Objetivo del portafolio 5
Clase: N° 1 y fecha 10 / 09 / 2016 6
Clase: N° 2 y fecha 17 / 09 / 2016 9
Clase: N° 3 y fecha 24 / 09 / 2016 10
Clase: N° 4 y fecha 1 / 10 / 2016 14
Clase: N° 5 y fecha 8 / 10 / 2016 17
Clase: N° 6 y fecha 15 / 10 / 2016 20
Clase: N° 7 y fecha 22 / 10 / 2016 25
Clase: N° 8 y fecha 29 / 10 / 2016 26
Clase: N° 9 y fecha 05 / 11 / 2016 30
Clase: N° 10 y fecha 12 / 11 / 2016 33
Clase: N° 11 y fecha 19 / 11 / 2016 37
Clase: N° 12 y fecha 26 / 11 / 2016 41
Conclusiones del curso 45
Aprendizaje significativos 46
Bibliografía 47

3.  Se realiza el portafolio con el fin que los jóvenes
puedan evidenciar los trabajos realizados. De igual
manera dejar representado las actividades y toda la
codificación de información relacionada con ese
momento o actividad.
3

4.  Reflexionar desde una perspectiva crítica e integral la
trascendencia del uso de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-
aprendizaje como parte de las nuevas demandas de la
sociedad actual posmoderna, para la comprensión de los
nuevos alcances y desafíos de la educación en el contexto
de la posmodernidad y la sociedad de la información.
 Aplicar diferentes herramientas tecnológicas, para el
fomento de la incorporación de las tecnologías educativas
como parte de las clases relacionadas con la enseñanza y
aprendizaje de los Estudios Sociales. Para un mayor
aprovechamiento del curso se propone abordar
4

5.  Plasmar las evidencias y retroalimentar los
aprendizajes, recuerdos sobre las vivencias en el curso,
implicando toda aquella actividad que se realizara.
5

6.  Temas abordados: varios (todas la indicaciones para
realizar los diferentes trabajos del curso), tales como
 Los informes son en mapa conceptual y que existen
una serie de aplicaciones disponibles para poder
realizarlo.
 De igual modo las indicaciones para la exposiciones y
sus respectivos temas.
 De igual manera las instrucciones para realizar el
proyecto tecnológico.
 También se vieron todas las aplicaciones que se van a
utilizar.
6

7. 7

8.  La reflexión de la primera clase es lo necesario que es
actualizarse y prepararse como profesional, personal…
para salir a dar la clase.
 En este caso no se quiere dar esa actualización en el
caso de la materia. Si no sobre la tecnología que
podemos utilizar en clase y que va a beneficiar tanto al
estudiante y el docente.
8

9.  No hubo lecciones
9

10.  Se instruye en algunas observaciones para la
presentaciones como presentación personal, cada
miembro debe de estar registrado.
 Se expone el grupo número 2
10

11. 11

12.  Presentación número 2:
https://www.educaplay.com/es/mieducaplay/195291/
marco.htm
12

13.  Los compañeros exponen con la aplicación Educaplay,
se comienza a reflexionar sobre sus ventajas y
desventajas.
 De igual modo se comienza a ingeniar como
contrarrestar ciertas ataduras y volver el trabajo más
flexible.
13

14.  Se realizaron las exposiciones del grupo # 1 y 3.
14

15.  Grupo número tres.
15

16.  Se necesita prepararse en todos los campos. Esta clase
fue solamente exposiciones, la reflexión fue la
necesidad de buscar distintas maneras para enseñar.
 Aunque se presento igual. Se utilizo un medio que
llamo la atención o dejo una experiencia.
16

17.  Se vio el uso de las TIC en el aula. Recae en el profesor
darle el verdadero potencial a la herramienta.
 La profesora enseña la aplicación de Ivoox, se registra
con el correo electrónico.
 Además la profesora da todas las instrucciones de
cómo se debe de manipular Ivoox.
 Se hizo desde el celular.
 Esta aplicación no se puede utilizar como una fuente,
si no como un plus y en este caso el docente debe de
escuchar el audio con anterioridad.
17

18.  Foto de Ivoox
18

19.  La reflexión de la clase se centra en la palabra clave de
innovación. Con cada día salen nuevas herramientas,
programas… que aunque fueron diseñados para
determinadas tareas pueden ser utilizados en el área
de Educación y aun más en Estudios Sociales que
abarca un amplio abanico de saberes.
19

20.  La profesora explica los software: Dropbox, Youblicher,
Slideshare, Emaze.
 Se dan las instrucciones y pasos que se necesitan para
poder utilizarlas apropiadamente y usar toda su
potencialidad, esto previo a el registro.
 Se aprende para que sirve cada una, ventajas,
desventajas .
20

21.  Emaze:
https://www.emaze.com/@AWOQFFWQ/climas-de-
amrica
 Youblisher: http://www.youblisher.com/p/1568008-
Clima/
 SlideShare:
http://www.slideshare.net/josealvarado139/importanci
a-de-la-tecnologa-examen
21

22. 22

23. 23

24.  Se reflexiona de la amplia gama de disponibilidades
que se tiene a la mano, para diseñar una clase
diferente.
 De igual modo que todas son gratuitas.
24

25.  Se realiza el examen
25

26.  La profesora explica el software Tagul, que es utilizado para
realizar nubes de palabras.
 Además, la profesora explica todas las indicaciones
necesarias para utilizar el software y explotar toda su
potencialidad.
 También se explica por parte del docente el software Prezi y
indica todas las instrucciones para su uso. Como nota se
explica como insertar un power point.
26

27.  URL del Tagul: https://tagul.com/z0liasepnoh9/word-
cloud-1
 URL del Prezi:
http://prezi.com/4xrjwcf7gghh/?utm_campaign=shar
e&utm_medium=copy
27

28. 28

29.  Se reflexión sobre la posibilidad de llevar el material de
distintas maneras aunque sea la misma materia. Esto por lo
menos llama la atención.
 Además, ayuda desarrollar una clase diferente. En este caso
se a reflexionado sobre las semanas pasadas que esas
herramientas son aplicables como tareas para los jovenes.
29

30.  Vemos como descargar un video de Youtube.
 Para utilizarlo en Movie Maker. (en el caso de quienes
no lo tenían debían descargarlo).
 La profesora da las instrucciones de cómo hacer el
video y como editarlo.
 Posteriormente se debe de subir en Dropbox.
30

31. 31

32.  Se aprende a descargar video de youtube sin la
utilización de un programa.
 Se reflexiona que se pueden utilizar material, fuera de
nuestra elaboración que se apegue al tema y uno le da
los retoques necesarios para acondicionarlo a lo que se
desee y al contexto.
32

33.  Se recuerda lo del proyecto tecnológico, son en los
mismos grupos de trabajo anterior.
 La profesora recuerda los temas y grupos.
 Se ve el programa de Kahoot. La profesora da todas las
instrucciones.
 Después se explica la Time Line y la profesora da todas
las instrucciones de cómo usar la aplicación.
33

34.  Kahoot: https://play.kahoot.it/#/k/3d814127-f833-4119-
bacc-350286f35df1
34

35. 35

36.  Se reflexiona, sobre las aplicaciones y la utilidad que se
posee, esto en todo el campo, desde lo visual,
kinestesico y auditivo.
 Además, que interesante seria aprender jugando, como
por el ejemplo con Kahoot y la comunión que se forma
entre los jugadores aunque estén en una competencia.
36

37.  Se lleva la información que la profesora solicito para
realizar una línea de tiempo y el kahoot, pero con
información mas detallada sobre el tema que uno
llevo.
 Además se deja tarea inscribirse en el programa Tiki-
toki.
37

38.  Kahoot: https://play.kahoot.it/#/k/3d814127-f833-4119-
bacc-350286f35df1
 Nota: en el caso de la línea del tiempo y del Kahoot se
trabajo sobre el mismo de la semana 10. Se amplio la
información.
38

39. 39

40.  Se reflexiono y en la insistencia sobre la actualización
al observar nuevas maneras de enseñar. Sobre todo la
línea de tiempo que en ocasiones cuesta llevar de lo
abstracto a lo físico.
40

41.  Se recuerda sobre el Proyecto Tecnológico.
 La profesora explica la aplicación de Pixtón, es para hacer
comics. La profesora da todas las instrucciones para poder
usarlo.
 Además, se hace un Pixtón del cualquier tema.
 Se registra con Facebook.
 Después la profesora explica el software Tiki-toki.
 En Tiki toki se tiene que tener cuidado con las fechas.
41

42. 42

43.  Pixton: https://Pixton.com/es/:k40wmbmt
 Tiki- toki: http://www.tiki-
toki.com/timeline/entry/745453/Primera-Guerra-
Mundial/
43

44.  Se recato la reflexión de la semana 11 en donde se
resalta la importancia de actualización y de la
posibilidad de plasmar nuevas maneras de enseñar
donde se ayude o sea mas fácil dar la explicación sobre
determinado tema.
44

45.  Se llego a la síntesis que por nuestra profesión se
necesita estar lo más actualizado posible tanto en
contenido y en forma (herramientas).
 Debemos ser buenos vendedores de una educación
que en realidad llame la atención del cliente es decir
nuestros estudiantes y no ver solo para dar materia de
una manera diferente.
45

46.  Se hizo una reflexión desde adentro en la adquisición
de nuevos medios para hacer llegar la información,
conocimientos… a los jóvenes
 Aunque en el contexto que nos desarrollemos no se
posea las condiciones básicas para utilizarlas. Pero en
algún momento a mi persona o a un tercero podría
funcionar y marcar (se espera para bien) a otra persona
para seguir adelante.
 Y no perder el norte, en donde la tecnología no es un
fin si no un medio.
46

47.  Área, M. (2009). Manual electrónico. Introducción a la
tecnología Educativa. España. Universidad de la Laguna.
 Fernández, M. (2009). Educación y tecnología Cap 1. las
tendencias de la información y la comunicación desde la
perspectiva de la psicología. México: Universidad
Autónoma de Nuevo León.
 Gobierno Extremadura. Guía para el buen uso de las TIC.
 Flores, E. (2013). Tendencias Tecnológicas en los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Conferencia ofrecida para el Centro
de Excelencia Académica del Recinto de Río Piedras de la
Universidad de Puerto Rico.
 García, L. (2012). Sociedad del conocimiento y educación.
Madrid: UNED
47