1. SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LAS CIENCIASPROFESOR: JOSÉ ADRIAN MATÍNEZ GALEOTEEQUIPO: 1AMAYRANI MORA CABALLEROALAN BRAVO REYESVERONICA SOTARRIBA QUECHOLVICTORIA DANIEL ZAPOTECAS

2. INTRODUCCIÓN

3. PROPÓSITO Reconocer el valor de la historia en la enseñanza a través del análisis de la historia de la ciencia.

4. DINÁMICA DE TRABAJO A partir de una selección de lecturas se efectué un análisis reflexivo de las formas de pensamiento que algunos científicos han empleado para explicar los fenómenos naturales. Abarcará controversias desatadas en torno a la exposición de ideas innovadoras y sus implicaciones por contradecir los dogmas establecidos. Estudiar los grandes hitos que transformaron el pensamiento científico de una época, ubicarlos en el espacio y tiempo, conocer el contexto sociocultural, económico e incluso político en donde se gestaron.

5. Reconocer el valor de la historia de la enseñanza de la ciencia en particular de su utilidad didáctica. Punto de partida

6. LA SEGUNDA PARTE DEL SEMINARIO Se organiza de manera que los estudiantes normalistas revisen, comparen y discutan en torno a los grandes hitos de la historia del conocimiento científico. Ejemplo: las explicaciones de Copérnico y Galileo sobre el sistema solar. En el campo de la química se revisaran la aportaciones de Dalton y algunos de sus principales opositores En el ámbito de la biología se examinara los trabajos de Lamarck, Darwin y Wallace.

7. LA TERCERA PARTE DEL SEMINARIO. Los alumnos de la escuela normal analizarán los aspectos relevantes de la Física, la Química y la Biología en la actualidad y sus perspectivas futuras.

8. GENERALIDADES

9. Asignaturas que no son de tronco común. Otra relación directa : Seminario de temas selectos de historia de la pedagogía y la educación. Relación con otras asignaturas

10. PROPÓSITOS GENERALES El seminario “temas selectos de historia de las ciencias”, corresponde al sexto semestre del plan de estudios de la licenciatura en educación secundaria y tiene como propósitos generales que los alumnos normalistas :

11. 1.- Reconozcan la importancia de incorporar las respuestas al “que”, “como", "quien”, “cuando”, donde” y “por que” en cualquier explicación biologica.De la historia de diferentes contextos. 2.- Comprendan sensibilicen de cómo los personajes que hacen ciencia se motivaron para llegar a sus metas aun ante las adversidades. 3.-Identifiquen a la Biología como una ciencia con historia, con hombres y con nombres solamente, con un proceso continuo de construcción de conocimientos, con métodos propios que la identifican como una ciencia autónoma y con antecedentes históricos.