Este documento presenta los resultados de una investigación realizada en la Institución Educativa N° 81608 "San José" del distrito La Esperanza en Trujillo, Perú en 2013. El objetivo de la investigación fue analizar en qué medida la aplicación de una evaluación interactiva del Proyecto Educativo Institucional permitió identificar el nivel de calidad alcanzado en la gestión educativa de la institución. Los resultados mostraron una correlación moderada entre los puntajes de la evaluación del PEI y los de la calidad de gestión, indicando que la

1. ESCUELA DE POSTGRADO
Evaluación Interactiva del PEI para identificar el
nivel de logro alcanzado en la Calidad de la
Gestión Educativa de la I.E. N°81608 “San José”
del distrito La Esperanza- Trujillo - 2013.
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE MAGISTER EN
EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA
AUTORES
Br. AVALOS VEGA BAZÁN, Concepción
Br. BELLO RODRÍGUEZ, Sabina Rebeca
ASESOR:
JORGE R. ARANDA GONZALEZ
LINEA DE INVESTIGACIÓN
Gestión y Calidad Educativa
TRUJILLO - PERÚ

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
¿En qué medida el análisis y la
fundamentación de la “Evaluación
Interactiva” del Proyecto Educativo
Institucional, permite identificar el
nivel del logro alcanzado en la
calidad de gestión educativa de los
directivos, jerárquicos, docentes,
padres de familia y estudiantes de la
I.E. N°81608 “San José” del Distrito
La Esperanza- Trujillo, 2013?

3. INTRODUCCION
Porras: Adecuar o reestructurar sus políticas
educativas para estar a la altura de las exigencias de
competitividad, desarrollo y progreso que implica la
mundialización de la economía.
Tiana y Gil: La evaluación educativa se ha centrado
básicamente en los estudiantes, el currículo y el
rendimiento de los sistemas educativos.
MINEDU: PEI.- Instrumento de Planificación
Estratégica que orienta, conduce y define la vida
institucional, enmarcado dentro del PEN., PER y PEL.
La I.E. cuenta con su PEI elaborado con la
participación de todos los actores de la Comunidad
Educativa.
Carece de un Sistema de Evaluación permanente y
continua que permita recoger la información válida Y
actual de la calidad de gestión

4. JUSTIFICACION
• Obtener información valiosa y fiable
orientada a valorar la calidad de gestión y
los logros.
• Permite identificar aciertos y deficiencias
en la calidad de gestión.
• Nos permite conocer la eficiencia, eficacia,
funcionalidad y el impacto que tiene este
proyecto en la calidad de gestión de la I.E.

5. Proceso
de
investigación
participativa que analiza la
organización,
el
funcionamiento y desarrollo
de un programa en relación
con
sus
objetivos,
las
expectativas
de
sus
participantes y los resultados
obtenidos. Briones, (1988).
Es la manera de concebir,
planificar,
organizar,
dirigir,
administrar,
evaluar
y
rendir cuentas para lograr
mejores resultados en los
aprendizajes
Rodríguez (2013).

6. • Entendido como la interacción activa entre un evaluador
o equipo de evaluación y la organización y su Proyecto
Educativo Institucional después de contestar el
cuestionario de Evaluación Interactiva.
• Entendido como el conjunto de actividades
.
coordinadas para dirigir y controlar una organización
o Institución Educativa en lo relativo a la calidad
educativa, el cual es medido a través del cuestionario
de Calidad de Gestión Educativa

7. DIMENSION
IDENTIDAD
Nos distingue de
las demás, por
eso cada I.E
debe desarrollar
su propia
identidad.
DIAGNOSTICO
Permite recoger
información para
detectar la
calidad
educativa
INDICADORES
Visión institucional
ITE
MS
DIM
1
ADMI
NISTRA
TIVA
INDICADORES
Identidad institucional
1
Demanda educativa
2
Flexibilidad y tolerancia
3
Misión institucional
2
Contexto institucional
3
Participación
y compromiso
4
Estimulo profesional
4
5
Uso de los recursos financieros
5
Diagnostico interno
6
Orientación pedagógica
6
Diagnostico externo
7
Estrategia pedagógica
7
Diversificación curricular
8
Logro de aprendizaje
9
Participación y
compromiso
8
9
PEDAGO
GICA
DIDAC
TICA
10
PROPUESTA
PEDAGOGICA
Marco de
referencia
permanente de
las acciones que
planifica y
realiza la I.E
PROPUES DE
GESTION
Conjunto de
prácticas y
acciones que
compromete a la
Comunidad
educativa
ITE
MS
Claridad y coherencia
11
Relación con la misión y
visión
12
Demanda académica.
10
Motivación laboral
11
Coordinación administrativa
12
13
Conocimiento de las normas de
convivencia
13
Formación integral
14
Flexibilidad documentaria
14
Pedagogía actual
15
Conocimiento del R.I.
15
Enfoque académico
16
Actividades extra-académicas
16
Política administrativa
17
Apoyo externo
17
Relación interinstitucional
18
19
Toma de decisiones
19
20
Incorporación de aportes y sugerencias
20
18
Estructura organizativa
ORGANI
ZACIO
NAL
COMU
NITA
RIA

8. HI. El análisis y fundamentación de
la Evaluación Interactiva del PEI,
permite identificar la relación
Ho.
EL análisis y fundamentación de
la Evaluación Interactiva del PEI, no
permite
identificar
la
relación
significativamente del nivel de logro
significativamente del nivel de logro
alcanzado en la calidad de gestión
alcanzado en la en la calidad de
educativa de la I.E. N° 81608 “San
gestión de la I.E.N° 81608 “San José”
José” del distrito La Esperanza-
Trujillo 2013
del distrito La Esperanza, 2013

9. PRUEBA DE HIPÓTESIS
.
Para probar la relación entre la aplicación de la “Evaluación Interactiva”
del PEI con la identificación de la calidad de gestión educativa de los
usuarios de la I.E. N° 81608 “San José” del distrito La EsperanzaTrujillo, 2013.La prueba resultó ser significativa (p < 0.05) lo que
implica Rechazar la Hipótesis Nula Ho. Por lo que podemos decir que
existe una relación significativa entre dichas variables

10. Elaborar los
cuestionarios de
evaluación
Interactiva del PEI
y la calidad de la
gestión educativa
Aplicar los
cuestionarios de
evaluación Interactiva
del PEI y la calidad de
la gestión educativa
para conocer el logro
alcanzado a nivel
general y por
dimensiones
Analizar y fundamentar la
aplicación de la “Evaluación
Interactiva” del PEI para
identificar el nivel de logro
alcanzado en la calidad de
gestión educativa de la I.E.
N°81608 “San José” del
distrito Esperanza
Trujillo 2013
Relacionar
los puntuaciones
de la Evaluación
Interactiva del PEI y las
puntuaciones de la
Calidad de gestión
Educativa por
dimensiones y
global
Establecer la
relacionar
significativa entre las
puntuaciones de
evaluación interactiva
del PEI y las
puntuaciones de la
calidad de gestión
educativa

11. Transversal correlacional
V1
M
r
V2

12. PERSONAL
SEXO
TOTAL
M
F
N°
%
Directivos
02
-
02
0.24
Jerárquicos
-
01
01
0.12
Docentes
22
40
62
7.43
Estudiantes
55
65
120
14.37
Padres de familia
166
484
650
77.84
Total
245
590
835
100
Fuente: CAP y Nomina de los estudiantes matriculados en el 5 año de secundaria de
la institución Educativa N° 81608 “San José” del distrito Esperanza -Trujillo 2013.
SEXO
TOTAL
PERSONAL
Directivos
F
N°
%
02
-
02
1.04
Jerárquicos
-
01
01
0.52
Docentes
13
17
30
15.54
Estudiantes
31
29
60
31.09
Padres. de
familia
33
67
100
51.81
Total
Fuente: Cuadro N° 01
M
79
114
193
100

13. PERSONAL
SEXO
TOTAL
M
F
N°
%
01
-
1
1.9
Jerárquicos
1
1
2
3.9
Docentes
06
04
10
19.2
Estudiantes
1
1
2
3.9
Padres de familia
1
1
2
3.9
Administrativos
2
1
3
5.8
12
8
20
38.6
Directivos
Total

14. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
FICHAS TEXTUALES
ANÁLISIS DE
DOCUMENTOS
FICHAS
BIBLIOGRÁFICAS
DESCRIPCIÓN
Estas fichas nos sirvió para registrar información relevante tal
y como se encuentra en los libros que luego nos sirvieron para
nuestros antecedentes y otros puntos dentro de nuestro
informe .
Nos sirvió para recopilar diferentes fuentes bibliográficas
relacionadas a nuestro trabajo de investigación
.
CUESTIONARIOS DE LA
EVALUACIÓN
Guía la interpretación del investigador en la evaluación del PEI y
LA ENCUESTA INTERACTIVA DEL PEI Y la calidad de gestión educativa .
LA CALIDAD DE
GESTIÓN EDUCATIVA.
Método de análisis
de datos
-Procesamiento, sistematización e
interpretación de datos.
-Análisis estadísticos de los indicadores

16. 0.587
0.945

17. 0.916
0.606

18. 0.666

19. La presente investigación se realizó con la comunidad educativa de la
I.E. N° 81608 “San José” – La Esperanza -Trujillo; con la población de
835, conformado por estudiantes, padres de familia, docentes,
jerárquicos y directivos, mientras que la muestra intencional por
selección directa fue de 193 sujetos conformada por 2 directivos que es
1.04%, 1 jerárquico que representa 0.52 %, 30 docentes que
representan 15.54 %, 60 estudiantes que es 31.09 % y 100 padres de
familia que constituyen 51.81
En general la evaluación interactiva de PEI presentan un nivel Óptimo en
un 82.4 % con como se muestra en la Tabla 01 y en la Calidad de Gestión
Educativa, es Óptimo en un 81.3% como se muestra en la tabla Nº 06.
Que alrededor del 70% de los usuarios de la I.E. N° 81608 “San José” del
distrito La Esperanza –Trujillo, 2013, presentan un nivel óptimo en los
componentes de la Evaluación Interactiva del PEI. (Tablas 02, 03, 04 y
05) y en la calidad de gestión educativa en todas las dimensiones
alrededor del 70% presentan un nivel óptimo de logro.(tablas 07,08, 09
y 10)

20. Existe una correlación moderada entre los puntajes de la Evaluación
Interactiva del PEI y los puntajes del nivel de Calidad de Gestión
Educativa como se puede observar en la tabla Nº12, este hecho nos
indica que el análisis y fundamentación de la “Evaluación Interactiva”
del Proyecto Educativo Institucional permite identificar el nivel de
logro alcanzado en la calidad de Gestión Educativa de los directivos,
jerárquicos, docentes , padres de familia y estudiantes de la I.E. N°
81608 “San José” del distrito La Esperanza-Trujillo, 2013.
Lo cual se corrobora con información del autor Alvarado Ayoarce
Otoniel (2005), quien en su libro Gestión de proyectos Educativos
Lineamientos Metodológicos Lima UNMSM, Fondo Editorial .197 P,
nos muestra que es necesario e indispensable trabajar con un
conjunto de acciones planificadas que nos conduzcan hacia la
búsqueda de la eficiencia y eficacia de la labor educativa, mejorando
significativamente los niveles de calidad.

21. CONCLUSIONES
Los resultados estadísticos
demuestran que existe una
correlación directa significativa
entre la variable Evaluación
Interactiva del PEI y el nivel
de la variable
calidad de
gestión educativa de los
usuarios de la IE N° 81608
“San José” del distrito Trujillo
2013, quedando demostrado
que el valor T cálculo es de
11.790, según la aplicación de
la prueba t studiant, lo que
implica rechazar hipótesis nula
RRHo y aceptar la hipótesis
alterna como se muestra el
cuadro 01.
El PEI de la IE .N° 81608
“san José” del distrito la
Esperanza Trujillo 2013,
contribuye de manera
pertinente y satisfactoria a
orientar, conducir y definir la
vida institucional así como
también el actuar y
compromiso participativo
conjunto de todos los actores
educativos involucrados, es
decir la operatividad de los
instrumentos de gestión
ayudan brindan un servicio
de calidad, basado en
aprendizajes fundamentales
útiles para la vida y la
formación integral de los
estudiante, generando la
satisfacción de la mayoría de
los P.F.
Tabla 1 y 6.

22. CONCLUSIONES
La gestión que se desarrolla
en la IE .N° 81608 “San
José” La Esperanza presenta
una organización
democrática, flexible, con
liderazgo y con una
comunicación fluida entre
todos los estamentos
educativos involucrados, lo
cual refleja un buen clima
institucional, que permite la
mejora continua y el
desarrollo trascendental de la
institución en el contexto
local y regional.
Los cuestionarios de la
Evaluación Interactiva del
PEI y la Calidad de gestión
educativa fueron
elaborados y aplicados
de acuerdo a la realidad
institucional con el
propósito de recoger
información valiosa y
fiable de la conducción
real de la vida
institucional de la I.E N°
81608 “San José” , lo cual
nos permitió identificar el
nivel de logro alcanzado
en la gestión de la
institución de manera
adecuada, según los
resultados estadísticos.

23. Capacitar al personal docente, administrativo y jerárquico de las
Instituciones Educativas, en temas relacionados con la
construcción y validación de instrumentos de Evaluación del PEI y
la Calidad de gestión Educativa; con la finalidad de evitar el plagio
de información proveniente de otras realidades educativas
distintas, que no responden a las demandas y expectativas de su
comunidad educativa ..
Continuar su trabajo de manera planificada y organizada,
comprometida con la mejora continua en la calidad de la gestión
educativa para obtener mejores logros y concretizar la visión
institucional establecida .
Incluir en su Plan Anual de Trabajo la Evaluación interactiva del
PEI y la evaluación de la Calidad de Gestión Educativa para
fortalecer la calidad de servicio que brinda.
Seguir trabajando sus prácticas pedagógicas de manera
planificada, organizada y comprometida a través de un currículo
flexible y diversificado de acuerdo a la realidad e interés de la
población estudiantil en aras de lograr en los estudiantes
aprendizajes fundamentales que sea útil para la vida.