Este documento compara la administración escolar tradicional con la gestión escolar estratégica. Explica que la gestión escolar estratégica se centra más en lo pedagógico, fomenta el trabajo en equipo y la innovación, y busca mejoras continuas a través de un enfoque sistémico. También describe los componentes clave de la gestión escolar estratégica como el liderazgo pedagógico, el aprendizaje organizacional y el pensamiento sistémico.

1. Profesor: AMÉRICO DAMIÁN ROSARIO BLANCO
http//americodamianrosarioblanco8.webnode.es/blog/
email: amedarobla@hotmail.com
2013
GESTIÓN ESCOLAR ESTRATÉGICA
VS
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
A LA GESTIÓN ESCOLAR ESTRATÉGICA
“La renovación de las ideas y las prácticas de dirección es una de
las claves estratégicas para poder adecuarse al nuevo marco de
una sociedad globalizada, de mercados dinámicos, de rápidos
cambios tecnológicos y de surgimiento de nuevas expresiones
identitarias” (Pozner, 2000)
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2. DESLINDE CONCEPTUIAL
ADMINISTRACIÓN
Conjunto de elementos teóricos
(teorías, enfoques, principios,
modelos, etc.) inherentes al
funcionamiento de las
entidades.
GESTIÓN
Aplicación de un conjunto de
técnicas, instrumentos y
procedimientos en el manejo de los
recursos y desarrollo de las
actividades institucionales.
GERENCIA
Conjunto de actitudes positivas
que diferencia a quien desempeña
dicha función y que posibilita los
resultados exitosos en la institución
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3. Evolución de la
Administración
Precursores Escuela Clásica
Escuela
Conductista
Escuela
Cuantitativa
Escuela
Contemporánea
Administración
Científica
Frederick W. Taylor
Frank y Lillian Gilbreth
Henry Gantt
Administración
Burocrática
Max Weber
Administración General
e Industrial
Henri Fayol
Chester Barnard
Precursores
Hugo
Münsterberg
Mary Parker Follet
Estudios
Hawthorne
Elton Mayo
Humano
Relacionismo
Abraham Maslow
Douglas McGregor
Administración
de Operaciones
Administración
de Sistemas de
Información
Robert Owen
Charles Babbage
Henry Towne
Admón de la
Calidad
Edward Deming
Joseph M. Juran
Kaoru Ishikawa
Teorías emergentes
Ashkenas: Org. sin
Fronteras
Hock: Era Caórdica
Senge: V Disciplina
Desarrollo
Organizacional y
Ciencias de la
Conducta
W. Bennis, R.
Beckhard
Investigación de
Operaciones
Teoría Z
William Ouchi
Teoría de
Contingencia
Fred Fiedler
Hersey y Blanchard
Teoría de Sistemas
Ludwig Von
Bertalanffy
Jay Forrester
Análisis del marco teórico
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4. PENSAMIENTO GLOBAL
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5. Administración
Escolar
Gestión
Escolar Estratégica
Baja presencia de lo pedagógico. Centralidad de lo pedagógico
Énfasis en las rutinas Habilidades para tratar con lo
complejo
Trabajos aislados y
fragmentados
Trabajo en equipo
Estructuras cerradas a la
innovación
Apertura al aprendizaje y a la
innovación
Autoridad impersonal y
fiscalizadora
Asesoramiento y orientación
profesionalizantes
Estructuras desacopladas Culturas organizacionales
cohesionadas por una visión de
futuro
Observaciones simplificadas y
esquemáticas
Intervenciones sistémicas y
estratégicas
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6. Procesos teórico-prácticos ligados a
través de conocimiento y acción,
ética y eficacia, política y
administración, en procesos que
tienden al MEJORAMIENTO
CONTINUO
Cumple política y objetivos de
calidad, acuerdos establecidos con
los actores educativos y requisitos
y legislación
Previene generación de fallas y
riesgos
Mantiene enfoque proactivo.
MEJORAMIENTO CONTINUO
SISTEMA
GESTIÓN
CALIDAD
GESTIÓN
ESCOLAR
ESTRATÉGICA
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7. S.
G.
C.
POLITICA DE CALIDAD
OBJETIVOS DE CALIDAD
Cumplimiento de ACUERDOS establecidos con los beneficiarios del
servicio educativo
Prevención en la generación de fallas y riesgos
Enfoque proactivo
Mejora continua
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8. En los procesos de
mejoramiento continuo, la
perfección nunca se alcanza,
pero siempre se busca.
EDUARDO DEMING
GESTION POR PROCESOS
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9. ESTRUCTURA MAPA DE PROCESOS
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10. DIRECCIONAMIENTO
ESTRATÉGICO
GESTION
ESTRATEGICA
GOBIERNO
ESCOLAR
CULTURA
INSTITUCIONAL
CLIMA
ESCOLAR
RELACIONES
CON EL ENTORNO
DISEÑO
CURRICULAR
SEGUIMIENTO
ACADÉMICO
PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS
MAPA DE PROCESOS
PROCESOS ESTRATEGICOS
PROCESOS MISIONALES
APOYO
FINANCIERO
CONTABLE
APOYO GESTIÓN
ACADÉMICA
ADMNISTRACIÓN
PLANTA FISICA Y
RECURSOS
ADMINISTRACIÓN
SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
TALENTO
HUMANO
ACCESIBILIDAD
PROYECCIÓN
A LA COMUNIDAD
PARTICIPACION
Y
CONVIVENCIA
PREVENCIÓN
DE RIESGOS
MEJORAMIENTO CONTINUO
PROCESOS DE APOYO
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GESTION DE AULA
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11. CARACTERIZACIÓN
DOCUMENTACIÓN
Procedimientos
Instrumentos de
Gestión
PROCESO
Permite identificar
descriptivamente
aspectos constituyentes
en la organización de
servicio educativo.
Facilita la organización y
registro de los
procedimientos(evidencias)
realizados en la prestación
del servicio educativo
Actuaciones, decisiones,
actividades y tareas que se
encadenan de forma
secuencial y ordenada para
conseguir un resultado que
satisfaga a los usuarios del
servicio
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12. DESCRIPCIÓN DE UN PROCESO
Recursos:
humanos y
materiales
PROCESO Salida:
resultados
BeneficiarioRequisitos
Métodos/
Procedimientos
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13. NIVELES DE UN MACROPROCESO
MACROPROCESO
PROCESO 1
SUBPROCESO 1
ACTIVIDAD 1
TAREA 1 TAREA2
ACTIVIDAD 2
SUBPROCESO 2
PROCESO 2
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14. CONVENCIONES PARA DIAGRAMAR UN SUBPROCESO
Inicio y final
del proceso
Actividad o paso
individual
Punto de
decisión
Conector
Movimiento
Medición
Documento
Datos almacenados
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15. La gestión, más que controlar a los sujetos,
reconoce la necesidad de propiciar múltiples
espacios de formación en competencias claves
para todos los actores del sistema, que origine
una sinergia capaz de promover una
organización inteligente, rica en propuestas y
creatividad, que estimule la PARTICIPACIÓN, así
como la RESPONSABILIDAD y el COMPROMISO.
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16. ¿CÓMO SER ESE DIRECTIVO-DOCENTE DE
ÉXITO?
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17. LIDERAZGO
Anticipación
TRABAJO EN
EQUIPO
Resolución de
problemas
Gestión
Estratégica COMUNICACION
Delegación
Participación
y demanda
educativa
Negociación
TRABAJO EN
EQUIPO
Desafíos de la educación
COMPETENCIAS DE GESTIÓN
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18. Direcciona el proceso hacia la
PARTICIPACIÓN DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
GOBIERNO ESCOLAR
Direcciona el proceso para el
MEJORAMIENTO CONTINUO
de la Gestión Escolar
CALIDAD
DIRECTIVO-DOCENTE
Liderazgo
Trabajo en Equipo
Comunicación
Anticipación
Delegación
Resolución de problemas
Negociación
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19. COMPONENTES DE GESTION ESTRATÉGICA
APRENDIZAJE
ORGANIZACIONAL
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
PENSAMIENTO
SISTEMICO
ESTRATÉGICO
¿De dónde venimos?
¿Quiénes somos?
¿Hacia dónde
vamos?
Constitución de un EQUIPO
CICLO DE APRENDIZAJE
Desarrollo COMPETENCIAS
Ámbitos ampliados para
diseñar, intervenir,
transformar y mejorar las
PRÁCTICAS Y LOS
RESULTADOS
Delegación, negociación,
cooperación y formación de
personal con desempeño
educativo.
Las prácticas de liderazgo
pedagógico dinamizan las
organizaciones escolares para
recuperar el sentido y la misión
pedagógica.
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20. COMPETENCIAS DEL DIRECTIVO - DOCENTE
LIDERAZGO
• Conjunto de procesos que orientan a los equipos hacia el
logro de la excelencia y el aprendizaje organizacional.
TRABAJO
EN EQUIPO
• Articula las actividades en torno a un conjunto de fines,
metas y resultados a alcanzar. Implica una interdependencia
activa, la colaboración y la solidaridad entre los miembros,
así como la negociación para llegar a acuerdos.
COMUNICACIÓN
• Diseña una organización: “Dime cuáles son tus
comunicaciones y te diré cómo es tu organización”. Proceso
continuo, cambiante y diverso. Verbal, No verbal. Gestual.
Actitudinal
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21. COMPETENCIAS DEL DIRECTIVO - DOCENTE
DELEGACIÓN
• Se traslada autoridad que conlleve a la efectividad de la
organización y del individuo.
PARTICIPACIÓN
• La regla de oro de la participación en todo tipo de instituciones
es que, si bien el consenso es lo deseable, no se debe
presuponer nunca que se logrará tomar una decisión por
consenso. INFORMATIVA – CONSULTIVA - DECISORIA
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22. COMPETENCIAS DEL DIRECTIVO - DOCENTE
RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
• Método que permite resolver un problema puntual para crear,
adquirir y transferir nuevos conocimientos logro.
ANTICIPACIÓN
• Permite manejar efectivamente ambientes cambiantes.
Establece y apoya un curso de acción para lograr los objetivos
a largo plazo.
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23. FUTURO
INMEDIATO
LARGO
PLAZO
METAS
MEDIANO
PLAZO
LIDERAZGOREFLEXION
DECISION
ACCIONES DE DESEMPEÑO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
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24. ANALIZAR
ANTICIPAR
CONCERTAR
DECIDIR
COMUNICAR
LIDERAR
EVALUAR
SINTETIZAR
PROYECTAR
ASOCIAR
DESARROLLAR
COORDINAR
ANIMAR
REENFOCAR
CLAVES DE GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA
PRACTICAS ESTRATEGICAS - FUNCIONES
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25. GESTION
ESTRATÉGICA
PLANEAR
EJECUTAR
RESULTADOS
EVALUAR
CIUDADANO/
COMUNIDAD
BIENES Y
SERVICIOS
*Planear, hacer, verificar y actuar
**Recursos humanos, físicos, tecnológicos, financieros
Fuente MEN
Resultados Productos Procesos Recursos
P
HV
A* H
FT
F**
GESTIÓN
ESTRATÉGICA ORIENTADA A
RESULTADOS
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26. Habilidades
del
administrador
Reconocer el
cambio
Motivador
entusiasta
Logro de
objetivos
Promotor de la
participatividad
Toma de
decisiones y
ejecutividad
Previsión,
planeación y
control
Mantener
sistemas de
información
Uso efectivo
de la
autoridad
Capacitación
Selección del
personal
2.3 HABILIDADES DEL ADMINISTRADOR
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27. El administrador
y las presiones
que afectan sus
relaciones en el
trabajo
Los subordinados
desean mejores
condiciones de
trabajo
El mando
superior exige
resultados
Grupos
informales
desean influir
(amigos,
compañeros de
trabajo, etc.)
Sindicato,
contrato
colectivo, ley
laboral
Amistades
y
relaciones
sociales
Familia
Religión o
ideología
Posición
económica
Las azul marino son presiones internas y las azul claro externas
2.2. PRESIONES SOBRE EL ADMINISTRADOR
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